2023一年級數(shù)學(xué)下冊 6 100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（1）配套說課稿 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊6100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（1）配套說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2023一年級數(shù)學(xué)下冊6100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（1）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)加法和減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。通過練習(xí)課的形式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計(jì)算能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象和數(shù)學(xué)運(yùn)算等。通過兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的練習(xí)，學(xué)生能夠理解數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，發(fā)展邏輯思維和解決問題的能力。同時(shí)，通過操作和練習(xí)，學(xué)生能夠直觀感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)建模和直觀想象的能力，最終提升數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加法和減法的基本計(jì)算方法，具備一定的數(shù)感和基本的運(yùn)算能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀的教具和游戲活動來理解和記憶新的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過視覺和操作來學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的教具和活動，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算時(shí)，可能會遇到理解運(yùn)算順序和計(jì)算規(guī)則的困難。此外，學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)減法時(shí)，可能會混淆減法的借位規(guī)則，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。因此，教師需要通過直觀教學(xué)和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算規(guī)則，幫助學(xué)生理解運(yùn)算原理。

2.實(shí)驗(yàn)法：利用教具和學(xué)具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，感受減法運(yùn)算的過程。

3.游戲法：設(shè)計(jì)趣味數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示計(jì)算步驟和示例，幫助學(xué)生直觀理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.教具操作：使用計(jì)數(shù)器、算盤等教具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握減法技巧。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示一幅描繪日常生活的圖片，提問學(xué)生：“圖中有哪些物品？你們知道它們的數(shù)量嗎？”以此引發(fā)學(xué)生對數(shù)量的關(guān)注和計(jì)算的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的100以內(nèi)加法和減法知識，提問：“大家還記得如何進(jìn)行100以內(nèi)的加法和減法嗎？誰能給大家示范一下？”通過回顧舊知，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算規(guī)則，如“從十位數(shù)開始借位”等。

2.舉例說明：教師通過具體例子，如“23-5”和“45-30”，幫助學(xué)生理解減法的計(jì)算方法。

3.互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決相同的問題，如“24-6”和“36-20”。

三、鞏固練習(xí)（約25分鐘）

1.學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放計(jì)算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成10道兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算題。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，對學(xué)生在計(jì)算過程中遇到的問題給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算規(guī)則。

2.教師提問：“大家覺得兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算難嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后完成10道兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算題，并檢查計(jì)算結(jié)果。

2.教師提醒：鼓勵學(xué)生在作業(yè)過程中遇到問題時(shí)，與家長或同學(xué)交流，共同解決問題。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事：《數(shù)學(xué)家的故事》系列，通過數(shù)學(xué)家的小故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)了解數(shù)學(xué)家的思維方式。

-數(shù)學(xué)游戲：《數(shù)獨(dú)》和《24點(diǎn)游戲》，這些游戲可以幫助學(xué)生在游戲中練習(xí)加法和減法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-數(shù)學(xué)繪本：《好餓的毛毛蟲》等，通過繪本故事，將數(shù)學(xué)概念融入故事中，讓學(xué)生在閱讀中自然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起閱讀《數(shù)學(xué)家的故事》，討論故事中數(shù)學(xué)家的思維過程，引導(dǎo)孩子思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-利用《數(shù)獨(dú)》和《24點(diǎn)游戲》等數(shù)學(xué)游戲，鼓勵孩子在家中進(jìn)行練習(xí)，提高他們在實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-鼓勵孩子閱讀數(shù)學(xué)繪本，通過故事情節(jié)中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)孩子的觀察力和邏輯思維能力。

-在日常生活中，家長可以引導(dǎo)孩子觀察和計(jì)算家庭中的物品數(shù)量，如家庭成員、家具、食物等，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源（非網(wǎng)址），如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站或應(yīng)用程序，為孩子提供額外的練習(xí)材料，但需在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行。

-鼓勵孩子參加數(shù)學(xué)興趣小組或競賽，通過與其他孩子的交流，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力和競爭意識。

-家長可以和孩子一起制作數(shù)學(xué)小冊子，記錄孩子在日常生活中遇到的數(shù)學(xué)問題和解決方法，提高孩子的記錄和總結(jié)能力。

-利用公共資源，如圖書館或社區(qū)中心，參加數(shù)學(xué)相關(guān)的講座或工作坊，拓寬孩子的數(shù)學(xué)視野。

-通過數(shù)學(xué)藝術(shù)活動，如繪制數(shù)學(xué)圖案或設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)模型，讓孩子在藝術(shù)創(chuàng)作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美感和邏輯性。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過圖片和故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式挺有效的，孩子們上課時(shí)都很活躍，參與度很高。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算規(guī)則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解借位的概念。這說明我在教學(xué)方法上可能還需要更加細(xì)致和耐心。

在策略上，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們在互動中學(xué)習(xí)。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生在這個(gè)過程中顯得比較被動，沒有很好地參與到討論中來。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，或者是我在引導(dǎo)討論時(shí)沒有做到位。

在管理上，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。但是，在個(gè)別環(huán)節(jié)，比如練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有些松散，有的學(xué)生開始分心。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時(shí)也要設(shè)計(jì)一些能夠吸引所有學(xué)生注意力的活動。

從知識層面來看，大部分學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。他們在練習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也證明了這一點(diǎn)。但是，也有少數(shù)學(xué)生在理解借位概念時(shí)存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

在技能層面，學(xué)生們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都有所提高。他們在小組合作中展現(xiàn)出的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神也讓我感到欣慰。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提升，他們在課堂上表現(xiàn)出的積極性和參與度讓我看到了進(jìn)步。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解新知識時(shí)，可能沒有考慮到學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。另外，課堂紀(jì)律管理上還有待加強(qiáng)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解新知識時(shí)，我會更加注重學(xué)生的接受能力，用更簡單、更直觀的方式表達(dá)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

2.在課堂管理上，我會采取更加有效的措施，如設(shè)立課堂規(guī)則，定期進(jìn)行課堂紀(jì)律檢查，以及通過獎勵機(jī)制鼓勵學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.對于理解困難的學(xué)生，我會進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，我會更加注重學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。