2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè) 2.2 奔流不息的大河說(shuō)課稿 （新版）粵教版001

2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)2.2奔流不息的大河說(shuō)課稿（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自粵教版八年級(jí)上冊(cè)地理教材第2章第二節(jié)“奔流不息的大河”，主要包括黃河和長(zhǎng)江兩河的概況、流域特征、河流的治理與開(kāi)發(fā)等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)兩大主要河流的地理位置、流經(jīng)區(qū)域、河流特點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)和保護(hù)河流的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理視角觀察、分析河流的地理位置、流域特征等地理現(xiàn)象的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源分布、河流治理與開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.提升學(xué)生合作探究、交流分享的能力，培養(yǎng)其地理學(xué)科的核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.黃河和長(zhǎng)江的地理位置、流經(jīng)區(qū)域及其流域特征。

2.河流治理與開(kāi)發(fā)的基本原理和實(shí)例。

難點(diǎn)：

1.理解河流的流域特征及其對(duì)地理環(huán)境的影響。

2.分析河流治理與開(kāi)發(fā)中的矛盾和解決方案。

解決辦法：

1.通過(guò)地圖展示和課堂討論，幫助學(xué)生直觀理解河流的地理位置和流經(jīng)區(qū)域。

2.運(yùn)用案例教學(xué)，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)和圖片，讓學(xué)生分析河流治理與開(kāi)發(fā)的實(shí)例，提高理解能力。

3.設(shè)計(jì)小組探究活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論河流流域特征的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

4.通過(guò)角色扮演或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)河流治理與開(kāi)發(fā)中的決策過(guò)程，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教版八年級(jí)上冊(cè)地理教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備黃河、長(zhǎng)江流域地圖、相關(guān)地理現(xiàn)象圖片、河流治理視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬河流模型或相關(guān)地理實(shí)驗(yàn)材料，用于輔助教學(xué)。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境整潔、舒適。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)河流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們身邊有哪些河流嗎？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于黃河和長(zhǎng)江的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受河流的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹河流的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.河流基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解河流的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解河流的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹河流的組成部分，如河床、河岸、水源等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.河流案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解河流的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇黃河和長(zhǎng)江的典型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解河流的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用河流資源解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與河流相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)河流生態(tài)環(huán)境”或“河流在城市發(fā)展中的作用”。每組討論后，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

學(xué)生根據(jù)之前的案例分析，分組討論河流保護(hù)、利用和治理的策略。

每組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)河流的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)河流的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括河流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)河流在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用河流知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于河流保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，提高地理實(shí)踐能力。

過(guò)程：

組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀附近的河流，觀察河流的自然環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。

鼓勵(lì)學(xué)生參與河流保護(hù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如河流清潔、植樹(shù)造林等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-河流的歷史變遷：介紹黃河和長(zhǎng)江的歷史變遷，包括古代的河流治理措施和現(xiàn)代的治理技術(shù)，以及這些變遷對(duì)人類文明的影響。

-河流生態(tài)環(huán)境：探討河流生態(tài)環(huán)境的保護(hù)措施，如濕地保護(hù)、水土保持等，以及這些措施對(duì)河流生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-河流文化與傳說(shuō)：介紹與黃河和長(zhǎng)江相關(guān)的民間傳說(shuō)和文化故事，如大禹治水、長(zhǎng)江的龍文化等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)河流文化的了解。

-河流經(jīng)濟(jì)活動(dòng)：分析河流對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響，如航運(yùn)、漁業(yè)、水利發(fā)電等，以及這些活動(dòng)對(duì)河流環(huán)境的影響。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的地理書籍或文章，如《中國(guó)地理大發(fā)現(xiàn)》、《黃河傳》等，以豐富對(duì)河流知識(shí)的了解。

-觀看紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于黃河和長(zhǎng)江的紀(jì)錄片，如《中國(guó)大江大河》、《黃河的故事》等，通過(guò)影像資料感受河流的壯麗和變遷。

-地理考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀河流博物館、水利樞紐工程等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)河流治理和保護(hù)的實(shí)際工作。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理教育網(wǎng)站、在線地圖服務(wù)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查詢河流的流域范圍、水流速度等數(shù)據(jù)。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究河流的某個(gè)特定問(wèn)題，如河流對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊憽⒑恿鞯暮竭\(yùn)價(jià)值等，通過(guò)合作研究提高學(xué)生的綜合能力。

-專題報(bào)告：要求學(xué)生撰寫關(guān)于河流的專題報(bào)告，可以是河流的歷史變遷、河流的生態(tài)環(huán)境、河流的經(jīng)濟(jì)作用等，以加深對(duì)河流全面的認(rèn)識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：參與河流保護(hù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加河流清潔日、植樹(shù)造林等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“奔流不息的大河”，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)河流有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于河流的了解并不深入，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谌粘＝虒W(xué)中對(duì)河流的介紹不夠，或者學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)接觸較少。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些與河流相關(guān)的課外知識(shí)，讓學(xué)生有更豐富的背景知識(shí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了黃河和長(zhǎng)江的典型案例，讓學(xué)生通過(guò)分析了解河流的特性和重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度很高，他們積極討論，提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于依賴?yán)蠋?，缺乏?dú)立思考的能力。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作解決問(wèn)題的能力。他們能夠圍繞一個(gè)主題進(jìn)行深入討論，并提出一些創(chuàng)新的解決方案。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒(méi)有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰地展示自己的研究成果，其他同學(xué)也能提出有針對(duì)性的問(wèn)題。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了其他同學(xué)的參與。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的展示時(shí)間進(jìn)行控制，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了河流的重要性和意義。學(xué)生們的作業(yè)完成情況也讓我滿意，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。板書設(shè)計(jì)①河流概況

-黃河：發(fā)源地、流經(jīng)區(qū)域、全長(zhǎng)、流域面積

-長(zhǎng)江：發(fā)源地、流經(jīng)區(qū)域、全長(zhǎng)、流域面積

②流域特征

-地形地貌：平原、高原、盆地、山地

-氣候特征：季風(fēng)氣候、降水分布

-水文特征：流量、汛期、結(jié)冰期

③河流治理與開(kāi)發(fā)

-治理措施：