8 和 9 的加、減法（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

8和9的加、減法（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8和9的加、減法（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版設(shè)計思路本課以“8和9的加、減法”為主題，通過實際情境引入，讓學生在操作、觀察、比較中感受加、減法的意義，并掌握基本的計算方法。通過游戲、競賽等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的計算能力和邏輯思維能力。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心和探究欲，通過動手操作和合作學習，發(fā)展他們的數(shù)學思維和問題解決能力。引導學生體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高他們的數(shù)感、符號意識和空間觀念。同時，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作精神，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學生對數(shù)字有一定的認識，能夠識別和書寫1-10的數(shù)字，并對簡單的數(shù)量關(guān)系有所感知。在之前的課程中，他們已經(jīng)學習了5以內(nèi)的加法和減法，具備了一定的運算基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學游戲和實踐活動有較高的興趣。他們的學習能力正處在發(fā)展初期，主要通過直觀感知和動手操作來學習。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則更傾向于動手操作和游戲化學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習8和9的加、減法時，學生可能會遇到以下困難：理解加、減法的含義，掌握進位和退位的概念，以及進行正確的計算。此外，由于個體差異，部分學生可能在理解抽象的數(shù)學概念時遇到挑戰(zhàn)，需要教師提供更多的個別指導和幫助。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過實物操作和圖示演示，幫助學生理解8和9的加、減法概念。

2.設(shè)計“數(shù)字接龍”游戲，讓學生在游戲中練習加法，通過“數(shù)一數(shù)”活動復習減法。

3.使用多媒體課件展示計算過程，輔助學生理解進位和退位。

4.鼓勵學生分組合作，通過小組討論和互教互學，共同解決問題。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對8和9的加、減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是加法和減法嗎？它們在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些日常生活中使用加法和減法的場景，如購物找零、分蛋糕等，讓學生初步感受加法和減法的魅力或特點。

簡短介紹8和9的加、減法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.8和9的加、減法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解8和9的加、減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解8和9的加法，包括如何將8和9相加，以及如何處理進位。

詳細介紹8和9的減法，包括如何從8中減去9，以及如何處理借位。

使用實物教具和計數(shù)器，通過圖表或示意圖幫助學生理解加、減法的計算過程。

3.8和9的加、減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解8和9的加、減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的加法和減法案例進行分析，如8+2=？，9-3=？

詳細介紹每個案例的計算步驟，讓學生跟隨案例逐步理解加、減法的計算過程。

引導學生思考這些案例在生活中的實際應(yīng)用，如計算購物總價、分配物品等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與8和9的加、減法相關(guān)的題目進行討論。

小組內(nèi)討論解題思路，嘗試不同的計算方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示解題過程和結(jié)果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對8和9的加、減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括解題過程、計算步驟和結(jié)果。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，提出不同的解題方法和觀點。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)8和9的加、減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的8和9的加、減法的基本概念、計算方法和案例。

強調(diào)8和9的加、減法在解決實際問題中的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生完成一些加、減法練習題，鞏固所學知識，并嘗試解決一些簡單的實際問題。知識點梳理1.加法概念：

-加法是數(shù)學中的基本運算之一，表示將兩個或多個數(shù)值合并成一個總和的過程。

-加法遵循交換律和結(jié)合律，即a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)。

2.減法概念：

-減法是數(shù)學中的基本運算之一，表示從一個數(shù)值中減去另一個數(shù)值的過程。

-減法可以看作是加法的逆運算，即a-b=a+(-b)。

3.8和9的加法：

-8和9的加法涉及將8和9相加，得到17。

-在計算過程中，需要注意進位，即當兩個數(shù)相加的和超過10時，需要將進位加到下一位。

4.8和9的減法：

-8和9的減法涉及從8中減去9，得到-1。

-在計算過程中，需要注意借位，即當被減數(shù)小于減數(shù)時，需要從高位借位。

5.進位和退位：

-進位發(fā)生在加法中，當兩個數(shù)相加的和超過10時，需要將進位加到下一位。

-退位發(fā)生在減法中，當被減數(shù)小于減數(shù)時，需要從高位借位。

6.加法交換律和結(jié)合律：

-加法交換律：a+b=b+a，即加法運算中，數(shù)的順序可以交換。

-加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)，即加法運算中，數(shù)的組合方式可以改變。

7.減法的基本性質(zhì)：

-減法的基本性質(zhì)包括：a-b=a+(-b)，即減去一個數(shù)等于加上它的相反數(shù)。

8.加法和減法的實際應(yīng)用：

-加法和減法在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如購物找零、分配物品、計算時間等。

9.加法和減法的練習方法：

-通過口算、筆算、實物操作等方式進行加法和減法的練習。

-設(shè)計不同難度的練習題，幫助學生鞏固所學知識。

10.加法和減法的錯誤分析：

-分析學生在加法和減法計算中常見的錯誤，如進位錯誤、退位錯誤、計算順序錯誤等。

-通過錯誤分析，幫助學生糾正錯誤，提高計算準確性。

11.加法和減法的拓展應(yīng)用：

-引導學生將加法和減法應(yīng)用于解決實際問題，如計算價格、計算距離、計算時間等。

12.加法和減法的復習方法：

-定期進行加法和減法的復習，鞏固所學知識。

-通過游戲、競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高復習效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，如購物、分蛋糕等，讓學生在真實情境中感受數(shù)學，激發(fā)他們的學習興趣。

2.多元化教學，提升能力：我采用了多種教學方法，如實物操作、游戲、小組合作等，讓學生在多樣化的學習活動中提升數(shù)學思維和問題解決能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)個別學生容易分心，課堂紀律有時難以維持。這需要我在今后的教學中加強課堂紀律管理，提高學生的專注力。

2.教學方法方面：雖然采用了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對某些教學活動參與度不高。這提示我需要進一步優(yōu)化教學設(shè)計，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

3.教學評價方面：在評價學生時，我主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏對學生在課堂上的表現(xiàn)進行細致的觀察和評價。今后，我將嘗試更多樣化的評價方式，如課堂觀察、學生自評和互評等。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，利用課堂互動，提高學生的參與度，減少分心現(xiàn)象。

2.優(yōu)化教學設(shè)計，提高參與度：在設(shè)計教學活動時，充分考慮學生的興趣和需求，確保每個活動都能吸引學生的注意力。此外，通過小組合作等形式，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中。

3.多樣化評價方式：在評價學生時，除了作業(yè)和考試，我還將結(jié)合課堂觀察、學生自評和互評等多種方式，全面了解學生的學習情況。同時，注重評價的反饋功能，幫助學生改進學習方法。

4.深化家校合作：與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學生的學習情況，形成教育合力。通過家長會、家訪等形式，了解學生在家的學習習慣和生活狀況，為學生提供更有針對性的指導。

5.持續(xù)學習，提升自我：不斷學習新的教育理念和方法，關(guān)注教育教學研究動態(tài)，提升自身的教育教學水平。同時，積極參與教研活動，與同行交流教學經(jīng)驗，共同提高教學質(zhì)量。板書設(shè)計①加法部分：

①8和9的加法

②計算步驟：先從個位開始相加，若和超過10則進位

③進位后的計算方法

②減法部分：

①8和9的減法

②計算步驟：從個位開始相減，若不夠減則借位

③借位后的計算方法

③進位和退位：

①進