6《陶罐和鐵罐》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

6《陶罐和鐵罐》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《陶罐和鐵罐》是人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。本單元主題為“多彩的民間故事”，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受民間故事的魅力，了解民間故事的特點(diǎn)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得相互尊重、相互包容的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)閱讀《陶罐和鐵罐》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間故事的興趣，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生感受陶罐和鐵罐的不同性格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物性格的審美感知。

3.增強(qiáng)文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)民間故事，讓學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.提高思辨能力：通過(guò)討論陶罐和鐵罐的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，提高思辨能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容：通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生理解陶罐和鐵罐的故事情節(jié)，把握人物性格特點(diǎn)。

②感受人物情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)陶罐和鐵罐在不同情境下的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物情感的感知能力。

②概括故事主題：引導(dǎo)學(xué)生從陶罐和鐵罐的故事中概括出尊重他人、寬容他人的主題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解人物性格轉(zhuǎn)變：幫助學(xué)生理解陶罐和鐵罐性格轉(zhuǎn)變的原因，以及這種轉(zhuǎn)變對(duì)故事情節(jié)的影響。

②情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重他人。

③思辨能力的培養(yǎng)：通過(guò)討論故事中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考，培養(yǎng)思辨能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：課文原文電子文檔、民間故事相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：朗讀、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅陶罐和鐵罐的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的物品。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么陶罐和鐵罐會(huì)在一起，它們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事？

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課文《陶罐和鐵罐》。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)調(diào)。

2.理解課文內(nèi)容：教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問(wèn)題：

-陶罐和鐵罐分別是什么？

-陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么事？

-陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)是什么？

-故事中的道理是什么？

3.分析人物性格：教師引導(dǎo)學(xué)生分析陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，以及他們的性格轉(zhuǎn)變。

4.感受人物情感：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)陶罐和鐵罐在不同情境下的情感變化。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，注意語(yǔ)調(diào)和停頓。

2.小組討論：學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-你覺(jué)得陶罐和鐵罐的性格轉(zhuǎn)變合理嗎？

-在生活中，我們應(yīng)該如何尊重他人？

3.分享討論結(jié)果：每個(gè)小組選派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。

-你認(rèn)為陶罐和鐵罐的性格轉(zhuǎn)變對(duì)故事情節(jié)有什么影響？

-通過(guò)這個(gè)故事，你有什么收獲？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題。

-你認(rèn)為生活中是否也存在類(lèi)似陶罐和鐵罐的情況？

-你在日常生活中如何做到尊重他人？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題。

-如何在日常生活中體現(xiàn)尊重他人、寬容他人的品質(zhì)？

-如何正確對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重他人、寬容他人的重要性。

2.作業(yè)布置：布置以下作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

-課后閱讀其他民間故事，分享故事內(nèi)容。

-思考自己如何在實(shí)際生活中做到尊重他人、寬容他人。

教學(xué)時(shí)間：40分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民間故事集：《中國(guó)民間故事》、《世界民間故事大全》等書(shū)籍，可以讓學(xué)生了解更多的民間故事，豐富學(xué)生的課外閱讀。

-傳統(tǒng)文化資料：關(guān)于陶器和鐵器的制作工藝、歷史背景的資料，幫助學(xué)生了解故事中物品的文化內(nèi)涵。

-藝術(shù)作品：古代陶罐和鐵罐的藝術(shù)品圖片或視頻，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受古代工藝的美。

-地方特色故事：收集不同地區(qū)與陶罐、鐵罐相關(guān)的民間故事，讓學(xué)生了解地域文化的多樣性。

2.拓展建議：

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的民間故事書(shū)籍，通過(guò)閱讀拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館或工藝作坊，實(shí)地了解陶器和鐵器的制作過(guò)程，感受傳統(tǒng)文化。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的民間故事，可以是改編課文中的故事，也可以是原創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究不同地區(qū)與陶罐、鐵罐相關(guān)的民間故事，制作成研究報(bào)告或PPT，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事中的人物角色，提高學(xué)生的表演能力和對(duì)人物性格的理解。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“尊重他人”這一主題進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和社交技巧。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的故事創(chuàng)作和討論活動(dòng)，增進(jìn)家校溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)

②故事主題：尊重他人，寬容他人

③人物情感變化

2.關(guān)鍵詞：

①陶罐：謙虛、善良、富有同情心

②鐵罐：驕傲、自大、固執(zhí)

③尊重、寬容

3.重點(diǎn)句子：

①“陶罐微笑著說(shuō)：‘鐵罐，你那么硬，什么也不怕，摔不破的。’”

②“鐵罐瞪著眼說(shuō)：‘什么！’”

③“鐵罐沉默了，他感到羞愧。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》這篇課文。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)陶罐和鐵罐的情感變化。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式很有效，孩子們?cè)诎缪萁巧倪^(guò)程中，更能深入理解人物的內(nèi)心世界。當(dāng)然，也有一些地方做得不夠好，比如在引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格轉(zhuǎn)變的原因時(shí)，我沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致討論不夠深入。

在教學(xué)策略上，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在講解故事主題時(shí)，我用了生活中的例子來(lái)幫助學(xué)生理解“尊重他人，寬容他人”的重要性。這樣的例子貼近學(xué)生的生活，他們更容易接受。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)例子中的情境不夠熟悉，所以在今后的教學(xué)中，我需要更加注意選擇合適的例子。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候過(guò)于關(guān)注個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)，而忽略了其他學(xué)生的參與。這導(dǎo)致了一些學(xué)生沒(méi)有充分參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容、分析人物性格、體會(huì)人物情感等方面都有了明顯的進(jìn)步。特別是對(duì)于“尊重他人，寬容他人”這一主題的理解，學(xué)生們通過(guò)討論和分享，有了更深的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠感興