5 小小的船 第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊001

5小小的船第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以《小小的船》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、觀察、想象等途徑，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和審美情趣。同時，結(jié)合一年級學(xué)生的認知特點，通過游戲、互動等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對詩歌的認識有限，但已具備基本的朗讀和識字能力。他們能夠識別簡單的漢字，并能進行簡單的拼音拼讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對詩歌朗誦和角色扮演等活動表現(xiàn)出濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過直觀和形象的教學(xué)方法快速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好動手操作和互動式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對詩歌的節(jié)奏和韻律把握不夠準確，朗讀時容易斷句不當(dāng)。此外，一年級學(xué)生的識字量有限，對一些生僻字的理解和記憶可能存在困難。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或?qū)W校教學(xué)資源庫

-信息化資源：詩歌朗讀音頻、相關(guān)圖片素材

-教學(xué)手段：實物教具（如小船模型）、卡片、彩色粉筆或馬克筆五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《小小的船》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有在夜晚看過星星？你們知道星星是什么樣子的嗎？”

展示一些夜晚星空的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受星空的美麗和神秘。

簡短介紹詩歌《小小的船》的背景，以及作者創(chuàng)作這首詩的靈感來源，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《小小的船》的基本概念、內(nèi)容和表達方式。

過程：

講解詩歌的定義，包括詩歌的特點和表達情感的方式。

詳細介紹《小小的船》的內(nèi)容，包括詩歌的主題、意象和情感。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《小小的船》的特性和重要性。

過程：

分析《小小的船》中的關(guān)鍵詞匯和意象，如“小小的船”、“閃閃發(fā)光的星星”等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象在詩歌中的作用和象征意義。

討論詩歌中表達的情感，如對大自然的熱愛和對美好生活的向往。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《小小的船》相關(guān)的主題進行討論，如“詩歌中的自然意象”、“詩歌與生活”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《小小的船》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《小小的船》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、內(nèi)容、案例分析等。

強調(diào)《小小的船》在培養(yǎng)學(xué)生審美情感和文學(xué)素養(yǎng)方面的價值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)欣賞和創(chuàng)作詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌進行朗讀和賞析，準備在下節(jié)課分享自己的感受和體會。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《小小的船》這首詩歌描繪了一個孩子夜晚仰望星空，想象自己坐在小船上航行的場景。為了豐富學(xué)生對詩歌的理解，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-星空知識：介紹星空的基本知識，如星座、行星、流星等，以及夜晚觀星的方法和注意事項。

-詩歌創(chuàng)作技巧：探討詩歌創(chuàng)作的技巧，如如何運用比喻、擬人等修辭手法，以及如何表達情感和意境。

-兒童詩歌欣賞：收集一些適合一年級學(xué)生的兒童詩歌，讓學(xué)生在課后進行閱讀和欣賞，感受詩歌的魅力。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《小小的船》這首詩歌，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

（1）星空觀察活動：

-組織學(xué)生進行夜間觀星活動，觀察星星的形狀、亮度以及運動軌跡。

-指導(dǎo)學(xué)生使用望遠鏡或雙筒望遠鏡觀察更遠的星空。

-學(xué)生可以記錄下觀察到的星星，并用畫筆描繪出他們的觀察結(jié)果。

（2）詩歌創(chuàng)作體驗：

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以以《小小的船》為靈感，描述自己想象中的夜晚星空或小船之旅。

-組織詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用詩歌表達自己的情感和想象。

（3）詩歌朗誦會：

-學(xué)生分組，每組選擇一首與星空或自然主題相關(guān)的詩歌進行朗誦。

-可以邀請家長或老師擔(dān)任評委，評選出最佳朗誦小組，增強學(xué)生的參與感和成就感。

（4）星空故事會：

-講述與星空相關(guān)的民間故事或神話傳說，如《牛郎織女》、《嫦娥奔月》等。

-學(xué)生可以嘗試編寫自己的星空故事，鍛煉他們的想象力和表達能力。

（5）詩歌與藝術(shù)結(jié)合：

-鼓勵學(xué)生將詩歌與繪畫、音樂等其他藝術(shù)形式結(jié)合，創(chuàng)作出獨特的藝術(shù)作品。

-例如，學(xué)生可以創(chuàng)作一幅描繪《小小的船》中場景的畫作，或者為詩歌譜曲。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-詩歌標題：《小小的船》

-作者：葉圣陶

-詩歌主題：兒童對星空的向往和想象

②重點詞句：

①“小小的船”-強調(diào)船的大小，引發(fā)學(xué)生對船的想象。

②“閃閃發(fā)光的星星”-描述星星的美麗，激發(fā)學(xué)生對星空的向往。

③“我在船里坐”-體現(xiàn)兒童視角，表