江豚找朋友大班教案

江豚找朋友大班教案江豚找朋友大班教案篇一活動目標：1、能根據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒訙蕚洌?、喜歡猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等?；顒舆^程：3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題4、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?5、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。重點：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。6、師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物?7、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。教學反思：1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。江豚找朋友大班教案篇二活動目標：1、通過大班語言學習，初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力，能談?wù)?、講述簡單故事及事情。2、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒舆^程：我今年帶大班，根據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平，我設(shè)計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學習規(guī)律是先聽后說，信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。1、講故事。我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它決定提著燈籠去結(jié)識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。2、討論。等我講完故事后，又拿出我事先準備好的教具——繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問題，“螢火蟲為什么找不到朋友？”大多數(shù)幼兒你爭我搶回答問題很積極，說“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子還在那里進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。3、總結(jié)。我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結(jié)，“螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助”。4、活動結(jié)束。“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸?！??；顒臃此迹何腋鶕?jù)指南的要求，大班的孩子語言學習規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認真聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應(yīng)的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養(yǎng)良好的習慣；與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。江豚找朋友大班教案篇三活動背景：幼兒的好奇心是創(chuàng)造力的"種子"，是創(chuàng)造發(fā)明的起點，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神，就需要激發(fā)幼兒的好奇心。想象是創(chuàng)造力的"翅膀"，幼兒期是培養(yǎng)想象力的最佳時期，教師要無時無刻注意保護和激發(fā)幼兒的想象。活動目的：1、幼兒學習用水粉顏料畫點，用連點的方法畫不規(guī)則圖形，并均勻地涂上不同顏色，注意顏色的搭配。2、激發(fā)幼兒的好奇心，鼓勵幼兒大膽涂鴉，培養(yǎng)他們的想象力?；顒訙蕚洌?、圓點娃娃圖，調(diào)色盆30，黑色卡紙30張，白色顏料及其他彩色顏料，棉簽若干，擦手布。2、音樂：《認識你呀真高興》?；顒舆^程：一、出示圓點娃娃圖，引起幼兒學習的興趣。師："今天早上我去散步的時候遇見了一個好朋友，你們想知道她是誰嗎？出示圓點媽媽圖片，引出活動。二、圓點娃娃在散步--畫點1、師：圓點媽媽告訴我，早上散步的時候圓點娃娃太調(diào)皮了，隱身到了黑色卡紙上，圓點媽媽想請我們幫她把圓點娃娃并出來，你們愿意嗎？2、"我們的圓點娃娃們和媽媽長得一模一樣，都是圓圓的、白白的，它們現(xiàn)在隱身在黑色卡紙上了。有很多圓點娃娃，它們正在散步呢。我們來當當魔術(shù)師把它們變出來。注意，我的圓點娃娃身體比我小得多。3、幼兒人手一支棉簽，蘸白色顏料在黑色卡紙上畫點。三、圓點娃娃跳舞--自由連線（放音樂：《認識你呀真高興》）1、幼兒聽音樂自由游戲。2、圓點媽媽告訴我："圓點娃娃聽見這么好聽的音樂，多想跳舞啊，請小魔術(shù)師們幫助它們拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉，或者用其他方法把它們的小手一個個牽起來。"鼓勵幼兒合作連線，線條不要太長。四、變"地毯"--涂色老師："圓點娃娃在小魔術(shù)師們的幫助下拉好了手，可是它們不喜歡黑色的地毯，要是小魔術(shù)師們能變出彩色的地毯，它們就跳得更開心了。"(指導幼兒大膽涂色，一個格子涂一種顏色，顏色少蘸一點，盡量不要流下來。)五、欣賞、想象老師："看，圓點娃娃跳著優(yōu)美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫，這是它們在考驗我們小魔術(shù)師們。我們來猜猜看，這幅圖畫象什么？"老師帶幼兒到稍微遠一點的地方去欣賞、想象，引導幼兒說出自己的想法，給予肯定和贊賞，激發(fā)他們對創(chuàng)造的興趣。活動反思：這次活動，我設(shè)計了一個游戲情景--圓點娃娃找朋友，通過讓幼兒扮演的小魔術(shù)師來"變點"、為圓點娃娃"拉拉手"，把操作過程融入游戲中，情節(jié)生動有趣，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣。孩子們很興奮，積極性很高，思維也很活躍，在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力?；顒又?，我注意對他們進行鼓勵，調(diào)動幼兒的積極性，使他們處于溫暖可靠的信任中，從而信心產(chǎn)生動力，動力產(chǎn)生