2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.3《氧氣的性質(zhì)》說課稿 （新版）北京課改版

2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3《氧氣的性質(zhì)》說課稿（新版）北京課改版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《氧氣的性質(zhì)》是北京課改版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞氧氣這一重要?dú)怏w展開，包括氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握氧氣的物理和化學(xué)特性，了解氧氣的制取方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)氧氣在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣的性質(zhì)，提升觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)，通過了解氧氣在自然界和生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活、環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)：通過實(shí)驗(yàn)和理論講解，使學(xué)生理解氧氣的無色無味、密度比空氣大、助燃性、氧化性等基本特性。

②實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：引導(dǎo)學(xué)生掌握過氧化氫分解、加熱氯酸鉀等實(shí)驗(yàn)室制氧方法，理解反應(yīng)原理和操作步驟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解：如何讓學(xué)生深刻理解氧氣在化學(xué)反應(yīng)中起的作用，以及其在不同反應(yīng)條件下的表現(xiàn)。

②實(shí)驗(yàn)操作的安全性：在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，如何確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性，避免實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。

③氧氣與生活、環(huán)境的聯(lián)系：如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣在自然界和人類生活中的重要性，以及保護(hù)氧氣資源的必要性。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的教學(xué)方法，以理論講解為基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)演示增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察氧氣性質(zhì)的變化，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示氧氣的應(yīng)用實(shí)例和相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放與氧氣相關(guān)的自然現(xiàn)象視頻，如火山爆發(fā)、森林火災(zāi)等，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在自然界中的作用。

2.提出問題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提問學(xué)生“氧氣在自然界中扮演著怎樣的角色？為什么我們離不開氧氣？”

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.氧氣的物理性質(zhì)：

-講解氧氣的無色無味、密度比空氣大等特性。

-通過演示實(shí)驗(yàn)，展示氧氣在集氣瓶中的現(xiàn)象，如氧氣助燃、氧氣溶解于水等。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：

-講解氧氣的助燃性、氧化性等特性。

-通過實(shí)驗(yàn)演示，展示氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)，如鐵絲燃燒、硫磺燃燒等。

3.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：

-講解過氧化氫分解、加熱氯酸鉀等實(shí)驗(yàn)室制氧方法。

-演示實(shí)驗(yàn)操作步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

2.討論交流：組織學(xué)生分組討論，分享自己的解題思路和實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果。

（四）課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對(duì)課堂講授內(nèi)容，提出相關(guān)問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和反饋。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演氧氣分子，模擬氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)過程，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解。

2.互動(dòng)討論：針對(duì)氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用，組織學(xué)生討論如何保護(hù)氧氣資源，提高環(huán)保意識(shí)。

（六）總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和實(shí)驗(yàn)操作的安全注意事項(xiàng)。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如航空航天、醫(yī)療等，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，包括氧氣的無色無味、密度比空氣大、助燃性、氧化性等特性，以及氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了過氧化氫分解、加熱氯酸鉀等實(shí)驗(yàn)室制氧方法，掌握了實(shí)驗(yàn)操作的步驟和安全注意事項(xiàng)，提高了實(shí)驗(yàn)技能。

3.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣的性質(zhì)，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力。

4.安全意識(shí)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全重要性，能夠遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，增強(qiáng)了安全意識(shí)。

5.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生了解到氧氣在自然界和生活中的重要性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)氧氣資源的必要性，提高了環(huán)保意識(shí)。

6.思維能力：學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高了思維能力。

7.合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了合作能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索化學(xué)世界的熱情。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。

10.綜合素養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了化學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了觀察、分析、推理、實(shí)驗(yàn)操作等綜合素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的，也收獲了不少。咱們先說說教學(xué)反思吧。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了視頻創(chuàng)設(shè)情境，挺吸引學(xué)生的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于氧氣在自然界中的作用還是不太理解，他們對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)還停留在日常生活中。這就讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，用他們熟悉的事物來引入新知識(shí)，讓他們更容易接受。

接著，講授新課的時(shí)候，我盡量用淺顯易懂的語言講解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，還結(jié)合了實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地看到氧氣的特性。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于氧氣的化學(xué)性質(zhì)理解起來還是有點(diǎn)困難，比如氧氣的助燃性和氧化性。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)還不夠了解。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的講解，幫助學(xué)生建立起知識(shí)之間的聯(lián)系。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同類型的題目，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的記憶不夠牢固，這可能是由于實(shí)驗(yàn)演示和講解不夠細(xì)致。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)步驟。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的答案沒有信心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我覺得我做得還算不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)操作也基本按照要求進(jìn)行。但是，也有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

現(xiàn)在來說說教學(xué)總結(jié)吧。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)氧氣的性質(zhì)有了更深入的了解，實(shí)驗(yàn)操作技能也得到了提升。他們?cè)谡n堂上的參與度很高，對(duì)于氧氣的應(yīng)用和環(huán)保意識(shí)也有了提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些難度較大的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的掌握程度還不夠理想。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)方法。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多元化的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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