11《白樺》說課稿（說課稿）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級下冊

11《白樺》說課稿（說課稿）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級下冊一、教材分析

《白樺》是統(tǒng)編版語文四年級下冊的一首現(xiàn)代詩，通過描繪白樺樹的形象，表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對美好生活的向往。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，同時提高學(xué)生的朗讀和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-詩歌的朗讀技巧：引導(dǎo)學(xué)生正確把握詩歌的節(jié)奏、韻律，通過朗讀體會詩歌的意境和情感。

-詩歌意象的理解：讓學(xué)生通過分析白樺樹的形象，理解詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和對美好生活的追求。

-詩歌情感的體會：引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中蘊含的思鄉(xiāng)之情和對大自然的贊美之情。

2.教學(xué)難點：

-詩歌意象的深層理解：幫助學(xué)生理解白樺樹在詩歌中的象征意義，以及它所代表的情感和思想。

-詩歌情感的共鳴：引導(dǎo)學(xué)生將詩歌中的情感與自己的生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)同理心和情感表達能力。

-詩歌創(chuàng)作手法的學(xué)習(xí)：通過分析詩歌的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生對詩歌創(chuàng)作技巧的鑒賞能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合詩歌內(nèi)容，講解詩歌的背景、作者生平，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌中的意象和情感，鼓勵學(xué)生表達自己的看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.情景教學(xué)法：通過圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)詩歌情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的美。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩歌內(nèi)容，圖片和背景音樂，增強視覺和聽覺效果。

2.互動教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行詩歌朗讀和創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和實踐能力。

3.課堂板書：通過板書提煉詩歌的關(guān)鍵詞和句子，幫助學(xué)生梳理詩歌結(jié)構(gòu)，加深記憶。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《白樺》詩歌的背景資料、朗讀示范和創(chuàng)作手法的簡要介紹，明確預(yù)習(xí)詩歌的基本內(nèi)容和朗讀技巧。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《白樺》詩歌，設(shè)計問題如“詩中白樺樹象征了什么？”“詩歌中表達了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的深層含義。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群或在線平臺，收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀詩歌，了解白樺樹的形象和詩歌的寫作背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，寫下自己的理解和初步的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、初步的理解和疑問通過在線平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放與白樺樹相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌的情境。

-講解知識點：講解詩歌的寫作背景、作者的生平以及詩歌中的修辭手法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對詩歌的理解，并嘗試用自己的話復(fù)述詩歌的內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點，并通過朗讀展示對詩歌的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解詩歌的背景和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩歌。

-實踐活動法：通過朗讀和小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌的理解技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌的閱讀技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后寫一篇關(guān)于《白樺》詩歌的讀后感，或者嘗試創(chuàng)作一首類似主題的小詩。

-提供拓展資源：推薦與自然主題相關(guān)的詩歌集，供學(xué)生進一步閱讀和欣賞。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成讀后感或詩歌創(chuàng)作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進行進一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詩歌理解和鑒賞能力提升

2.朗讀技巧和表達能力增強

在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會詩歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧。學(xué)生通過反復(fù)朗讀，逐漸掌握了詩歌的朗讀節(jié)奏，提高了自己的朗讀水平。同時，學(xué)生在課堂活動中積極參與討論，用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容，增強了表達能力。

3.自主學(xué)習(xí)能力和探究精神培養(yǎng)

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)了探究精神。例如，在探討詩歌意象時，學(xué)生能夠主動提出自己的看法，并與其他同學(xué)進行交流。

4.團隊合作意識和溝通能力提高

在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在討論詩歌的情感表達時，學(xué)生能夠互相補充，形成共識。

5.情感共鳴和價值觀塑造

6.創(chuàng)新思維和審美情趣的培養(yǎng)

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過完成讀后感或詩歌創(chuàng)作，鍛煉了自己的創(chuàng)新思維和審美情趣。學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實際，用自己的語言表達對詩歌的理解和感悟，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力提升

在課前、課中和課后環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、課堂參與和拓展學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了自我管理，合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

8.語文素養(yǎng)的綜合提升

總之，通過學(xué)習(xí)《白樺》這首詩歌，學(xué)生在多個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。這不僅有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詩歌背景與作者介紹

-白樺樹的自然特征

-作者的生平背景

-詩歌創(chuàng)作的時代背景

②詩歌內(nèi)容分析

-詩歌的意象：白樺樹、藍天、白云等

-詩歌的象征意義：白樺樹象征純潔、堅韌，藍天白云象征自由、寧靜

-詩歌的情感表達：對家鄉(xiāng)的熱愛、對美好生活的向往

③詩歌結(jié)構(gòu)與語言特點

-詩歌的韻律：押韻、節(jié)奏感

-詩歌的修辭手法：比喻、擬人等

-詩歌的語言風(fēng)格：清新自然、意境深遠

④詩歌教學(xué)活動設(shè)計

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