2024年四年級英語下冊 Unit 3 My day第1課時說課稿 譯林牛津版

2024年四年級英語下冊Unit3Myday第1課時說課稿譯林牛津版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課時圍繞“2024年四年級英語下冊Unit3Myday”展開，旨在通過豐富多彩的活動，讓學生掌握表示一天中不同時間段的詞匯和句型，學會描述自己的日常生活。通過情境創(chuàng)設(shè)，引導學生運用所學知識進行交流，提高學生的英語口語表達能力。同時，通過活動設(shè)計，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。核心素養(yǎng)目標分析本課時教學旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過日?；顒拥拿枋觯瑢W生能夠運用英語進行交流，提升語言運用能力。同時，通過了解不同文化的作息時間，增強文化意識。此外，學生在解決問題和表達觀點的過程中，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。最后，通過自主學習，提高學習策略和自主學習能力。學情分析四年級學生正處于從基礎(chǔ)英語學習向更復雜語言技能過渡的關(guān)鍵時期。在知識層面，學生對英語字母、基本詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)已有初步掌握。然而，由于年級特點，他們在詞匯量、語法理解和語感方面仍有待提高。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀理解能力相對較弱，尤其是在表達復雜句型和進行連貫敘述時。

素質(zhì)方面，四年級學生好奇心強，學習積極性高，但注意力容易分散，自控能力有限。他們在課堂上積極參與，但個別學生可能因為害羞或缺乏自信而不敢開口。行為習慣上，學生普遍具備良好的學習態(tài)度，但部分學生可能存在拖延作業(yè)或依賴同學完成作業(yè)的現(xiàn)象。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師需關(guān)注學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。其次，通過設(shè)計互動性強、趣味性高的活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力。此外，教師還需培養(yǎng)學生的自主學習能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的日常情境，如模擬家庭生活場景，讓學生在具體情境中運用所學詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學法：設(shè)計完成日常任務(wù)的活動，如制作時間表，讓學生在完成任務(wù)的過程中學習并運用英語。

3.合作學習法：分組進行角色扮演和小組討論，促進學生之間的互動和交流，提高口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件應(yīng)用：使用英語學習軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固所學知識。

3.實物教具：使用鐘表、日歷等實物教具，讓學生直觀感受時間概念，增強學習效果。教學過程一、導入（5分鐘）

1.教師通過提問：“同學們，你們每天是如何安排自己的一天呢？”引導學生思考并回答，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教師展示一張日?；顒拥臅r間表，如起床、上學、上課、放學、做作業(yè)、休息等，引導學生觀察并說出對應(yīng)的時間。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.教師用PPT展示本節(jié)課的生詞，如getup,havebreakfast,gotoschool,haveclasses,gohome,dohomework,gotobed等，并逐一解釋詞義。

2.教師播放一段英語歌曲，如《MyDay》，讓學生跟唱，鞏固生詞。

3.教師通過PPT展示本節(jié)課的句型，如Whatdoyoudoat7:00am?Igetup.Whatdoyoudoat8:00am?Ihavebreakfast.引導學生模仿并練習。

三、課文學習（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.教師提問課文內(nèi)容，如：

-Whoisthemaincharacterinthestory?

-Whatdoesthemaincharacterdointhemorning?

-Whatdoesthemaincharacterdointheafternoon?

-Whatdoesthemaincharacterdointheevening?

-Whatdoesthemaincharacterdoatnight?

3.學生分組討論，分享自己的日常生活安排，并嘗試用課文中的句型進行描述。

4.教師邀請部分學生上臺展示，給予鼓勵和指導。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.教師出示一張時間表，讓學生根據(jù)時間表上的活動，用英語描述自己的日常生活。

2.教師播放一段錄音，讓學生聽后復述，鞏固所學知識。

3.教師組織學生進行角色扮演，如扮演家人、同學等，用英語進行對話。

五、小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.教師布置作業(yè)，如：

-完成課后練習題。

-制作一張自己的時間表，并用英語描述。

-與家人或朋友用英語交流自己的日常生活。

六、教學反思（課后）

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)優(yōu)點和不足。

2.教師針對學生的個體差異，調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量。

3.教師關(guān)注學生的課后學習情況，及時給予指導和幫助。知識點梳理一、詞匯

1.日?；顒釉~匯：getup,havebreakfast,gotoschool,haveclasses,gohome,dohomework,gotobed,watchTV,playgames,readabook等。

2.時間表達詞匯：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight,at7:00am,at8:00am,at12:00pm,at6:00pm,at9:00pm等。

3.天氣表達詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy等。

二、句型

1.描述時間：Whatdoyoudoat7:00am?Igetup.

2.描述活動：Ihavebreakfast.Igotoschool.

3.描述日常生活安排：Ihaveclasses.Igohome.

4.描述晚上活動：Idohomework.IwatchTV.

5.描述睡前活動：Igotobed.Ireadabook.

三、語法

1.現(xiàn)在時態(tài)：用于描述現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的事情或習慣性的動作。

2.一般疑問句：用于詢問信息，結(jié)構(gòu)為：Do/Does+主語+動詞原形+其他？

3.簡單回答：用于回答一般疑問句，結(jié)構(gòu)為：Yes,Ido./No,Idon't.

四、交際策略

1.描述日常生活：通過使用詞匯和句型，描述自己或他人的日常生活安排。

2.詢問信息：通過使用一般疑問句，詢問他人的活動或安排。

3.交流觀點：通過小組討論，分享自己的日常生活，并嘗試用英語表達。

五、文化意識

1.了解不同文化中人們的生活方式。

2.感受英語國家中時間觀念的重要性。

3.尊重不同文化背景下的生活習慣。

六、學習策略

1.通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高英語綜合運用能力。

2.培養(yǎng)良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。

3.通過角色扮演、小組討論等互動活動，提高口語表達能力。板書設(shè)計①詞匯：

①getup

②havebreakfast

③gotoschool

④haveclasses

⑤gohome

⑥dohomework

⑦gotobed

⑧watchTV

⑨playgames

⑩readabook

②時間表達：

①inthemorning

②intheafternoon

③intheevening

④atnight

⑤at7:00am

⑥at8:00am

⑦at12:00pm

⑧at6:00pm

⑨at9:00pm

③天氣表達：

①sunny

②cloudy

③rainy

④windy

④句型：

①Whatdoyoudoat7:00am?

②Igetup.

③Whatdoyoudointhemorning?

④Ihavebreakfast.

⑤Whatdoyoudoatnight?

⑥Igotobed.

⑤語法：

①現(xiàn)在時態(tài)

②一般疑問句結(jié)構(gòu)

③簡單回答結(jié)構(gòu)

⑥交際策略：

①描述日常生活

②詢問信息

③交流觀點

板書布局建議：

-中心位置：課程標題“Unit3Myday”

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