統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊第八單元“讀書明智”（主題閱讀）含答案

『五上』第八單元主題閱讀

腕國

知識(shí)點(diǎn)：根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目?借助圈化關(guān)鍵詞語梳理信息。?用列提綱、畫表格或結(jié)構(gòu)圖等形式梳理信息。

標(biāo)?根據(jù)需要對提取的信息進(jìn)行歸納、整理，把握主要內(nèi)容。

本單元圍繞維及這個(gè)主題編排了《古人談讀書》《憶讀書》《我的“長生果”》

三篇文章，體裁包括了文言文、記敘文和散文，涉及內(nèi)容跨越古今。從這三篇文章中

能夠?qū)W到讀書的方法、體會(huì)到讀書的樂趣，感受到讀書帶給我們的好處。更重要的

是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受

益終生?！豆湃苏勛x書》一文呈現(xiàn)了三則短小精悍的文言文，將孔子、朱熹、曾國藩

的讀書態(tài)度和方法化為精煉的文字，使其蘊(yùn)含深刻的哲理，旨在培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

單《憶讀書》一文沒有理論化的說教，而是另辟蹊徑，如話家常。文章開篇一句

元“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談話，

概一下子抓住了學(xué)生的心。在整篇文章中，完全是對自己親身經(jīng)歷的講述，讓學(xué)生在讀

覽的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結(jié)尾得出“讀書好，多讀書，讀好書”的結(jié)論。

娓娓道來之語如心底之泉水，緩緩流進(jìn)學(xué)生的心中，使其終身難忘。

《我的“長生果”》這篇散文在內(nèi)容上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了大量的成語，將其和飽

含情感的敘述結(jié)合起來，增強(qiáng)了話語表現(xiàn)的動(dòng)感和力度；在結(jié)構(gòu)上，從首段的點(diǎn)題、

總起，到按時(shí)間順序的回憶，使得全文線索清晰，完整緊湊。作者在文中飽含深情地

回憶了少年時(shí)代的讀書生活，重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷，表達(dá)了對書

的深厚感情和對閱讀的熱愛，感情真摯，層次分明。

閱本單元在閱讀時(shí)，要注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)在四年級(jí)己經(jīng)學(xué)習(xí)了設(shè)坯

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讀同角度把握文章主要內(nèi)容”的基本方法,到五年級(jí)上冊，我們要繼續(xù)深入，根據(jù)要求

要梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

素如讀《憶讀書》中要求梳理作者的讀書經(jīng)歷，總結(jié)她認(rèn)為的好書的標(biāo)準(zhǔn)；《我

的長生果》中要梳理作者讀過哪些類型的書，及她從讀書、作文中悟出的道理。

相比于四年級(jí)的把握文章主要內(nèi)容，本單元訓(xùn)練的提升之處在于學(xué)生要根據(jù)要

求對課文的內(nèi)容要點(diǎn)對信息進(jìn)行提取、歸納和整理，要求不同，把握的內(nèi)容要點(diǎn)就不

同。

比如要完成憶讀書的課后第一題，梳理作者讀書的經(jīng)歷，就要知道作者讀書的

不同階段、所讀書目的名字，再通過她對這些書的感受或評價(jià)，梳理出她認(rèn)為的好書

的標(biāo)準(zhǔn)。

“梳理信息，把握要點(diǎn)”的技巧（1）用各種符號(hào)在書中圈畫

用不同的符號(hào)圈畫作者年齡或時(shí)間、書名，以及作者的評價(jià)感受等信息。在圈

畫重點(diǎn)信息時(shí)，如何利用圈畫的符號(hào)，做到既準(zhǔn)確，又一目了然。比如，用相同的符

號(hào)勾面同一類型的信息;重復(fù)的信息不再勾畫;用符號(hào)勾畫出重點(diǎn)的或存疑的內(nèi)容。

（2）分條列出信息。

拓如《憶讀書》按照時(shí)間順序整理，分條把信息列出來。

展①七歲時(shí)自己讀《三國演義》，因?yàn)閷烁钢v《三國演義》無限期待。

提②讀了（水游傳），黨得書中人物都有權(quán)其生動(dòng)的性格；《蕩寇志》中的人物則

升沒有個(gè)性。（存疑，不確定什么。時(shí)候讀的。）

③十二三歲讀了《紅樓夢），興趣并不大；中年后再讀，才理解共中滋味。

（3）借助圖表梳理信息。

用圖表理信息，直觀簡潔，一目了然，但需要對圖表進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。

（4）梳理信息的方法還有很多。如，把所有的信息歸納成一段話。把閱讀的

課文整理成思維導(dǎo)圖。

一、非連續(xù)性文本閱讀

非連續(xù)性文本閱讀

福建省曾在全省中小學(xué)生中開展過一次關(guān)于課外閱讀的情況調(diào)查。仔細(xì)閱讀下面的統(tǒng)

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計(jì)圖，完成練習(xí)。

如果說有某些原因影響到你閱讀,

你喜歡怎樣的閱讀環(huán)境？

你覺得這個(gè)原因是什么？

□功課太重，挪不出空閑時(shí)間

■家長不支持，覺得看閑書影響學(xué)習(xí)

□學(xué)校圖書室開放時(shí)間不夠，種類不齊全

■書籍太貴，很難負(fù)擔(dān)得起

圖一圖二

1.【整體感知】圖一是關(guān)于（），圖二是關(guān)于（

A.中小學(xué)生閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖

B.全國中小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖

C.影響閱讀的因素的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖

D.喜歡怎樣的閱讀環(huán)境的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖

2.【信息梳理】讀圖一，下列關(guān)于影響閱讀的原因的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.功課太重，挪不出空閑時(shí)間。

B.家長不支持，覺得看閑書影響學(xué)習(xí)。

C.學(xué)校圖書室很少開放，也很少有自己喜歡讀的圖書。

D.書籍太貴，很難負(fù)擔(dān)得起。

3.【把握要點(diǎn)】根據(jù)圖一和圖二判斷，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.如今，課外書太貴了，一般家庭負(fù)擔(dān)不起，所以孩子們沒機(jī)會(huì)進(jìn)行更多的閱讀。

B.喜歡在教室讀書的人所占的比重最少。

C.盡管對閱讀環(huán)境的要求各不相同，但是據(jù)調(diào)查，還是有52%的人喜歡在圖書室、閱覽室

讀書。

D.功課太重，挪不出空閑時(shí)間，在影響閱讀的因素中占了72%。

4.【思維拓展】聯(lián)系生活實(shí)際，說一說：影響你讀書的原因是什么？你喜歡怎樣的閱讀環(huán)

境？

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二、閱讀下文，回答問題。

閱讀。

童年讀書(莫言)

童年時(shí)的確迷戀讀書。

那時(shí)候既沒有電影更沒有電視，連收音機(jī)都沒有。在那樣的文化環(huán)境下，看閑書便成

為我的最大樂趣。父親反對我看閑書，怕我耽誤了割草、放羊，我就只能像地下黨搞秘密活

動(dòng)一樣偷著看書。我偷看的第一本閑書，是繪有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，那

是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午

的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著。這本用汗水換來短暫閱讀權(quán)的書，印象深

刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的上行孫、眼里長

手手里又長眼的楊任，(1)一輩子也忘不掉啊。

記得從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草喂羊就要

餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完

了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出許多疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉。我聽到

羊在圈狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子,

寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家院，心

情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。

我的二哥也是個(gè)書迷，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。但這家伙

不允許我看他借來的書。他看書時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后,

先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長長的，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道

我溜到了他的身后，就故意將書頁翻得飛快，(2)我急速地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他怕我趁

他不在時(shí)偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，但我總是能把二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來的書

找到。有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時(shí)，頭碰了馬蜂窩，嗡

的一聲響，幾十只馬蜂斐到臉上，奇痛難挨。但我顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，最后眼睛就睜

不開了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。

不久，我從一個(gè)很賞識(shí)我的老師那里借到了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。晚上，母親

在灶前忙著做飯，一盞小油燈掛在門框上，被騰騰的煙霧繚繞著。我個(gè)頭矮，只能站在門檻

上就著如豆的燈光看書。(3)我沉浸在書里，頭發(fā)被燈火燒焦也不知道，飯也忘了吃。

5.根據(jù)劃線句子的意思，分別選擇相應(yīng)的詞語。

A.廢寢忘食B.難以磨滅C.一目十行

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（1）（2）（3）

【聯(lián)讀《憶讀書》和《童年讀書》，完成以下題目?！?/p>

6.抓住關(guān)鍵句把握文章的主要內(nèi)容，能幫助我們提高閱讀速度。

（1）請用“「'分別畫出《憶讀書》和《童年讀書》的關(guān)鍵句。

（2）關(guān)于提高閱讀速度，下列說法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.讀的時(shí)候要集中注意力，不要回讀。B.盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地

讀。

C.帶著問題，用較快的速度默讀課文。D.即使完全讀不懂也沒關(guān)系，只管往下讀。

7.根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

（1）請用簡潔的語言填寫冰心閱讀《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》的感受或評價(jià)。

書目《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》

感受或評價(jià)—人物性格極其生動(dòng)—

（2）請為莫言的讀書經(jīng)歷選擇相應(yīng)的場景，將選項(xiàng)填入下面的表格。

A.站在門檻上就著油燈讀書B.被幾十只馬蜂蜚到臉C.被蟲咬又耽誤喂羊

書目讀《封神演義》讀《青春之歌》讀《破曉記》讀《鋼鐵是怎樣煉成的》

經(jīng)歷為同學(xué)家拉磨———

8.關(guān)于《憶讀書》與《童年讀書》，下列說法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《憶讀書》《童年讀書》在語言表達(dá)上都很樸素，但是情感真摯。

B.《憶讀書》《童年讀書》寫的都是自己的親身經(jīng)歷，描寫的場景有詳略之分。

C.聯(lián)系兩篇文章中的具體書目，可以發(fā)現(xiàn)兩位作家閱讀面很廣，閱讀量很大。

D.對比兩位作家的閱讀感受，可以發(fā)現(xiàn)莫言比冰心更癡迷于讀書。

9.在本學(xué)期的“快樂讀書吧”中，我們讀了很多有意思的民間故事。根據(jù)關(guān)鍵詞提示，選擇

相應(yīng)的民間故事。

A.《列那狐的故事》B.《八仙過海》C.《曼丁之獅》

（1）張果老鐵拐李呂洞賓（）

（2）松迪亞塔流浪成長平亂安國（）

（3）顛倒是非為自己開脫捉弄其他動(dòng)物（）

10.閱讀中常常會(huì)被其中的一些人物吸引或感動(dòng)。在“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)上，介紹

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一位你喜歡的書中人物，說說你喜歡的理由。

三、閱讀下文，回答問題。

追尋書籍的味道

①小時(shí)家窮，肚子像歉收的田地，老是空蕩蕩的。可是呢，精神卻常年吃著奢華的鮑

魚海參。把精神喂得飽飽的，是書籍。捉襟見肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是,

屋子里，書本永遠(yuǎn)不擔(dān)心匱乏。

②晚餐過后，便是一家子進(jìn)入文字世界的大好時(shí)光了。一人讀書和一家讀書，感受是

完全不同的。新買的書，有淡淡墨香，非常好聞，它能把一瓣瓣心葉都熏得香香的；屋內(nèi)此

起彼落地翻動(dòng)著書頁的聲音，宛如天籟。

③明明只是一本書嘛，可是，握在手里，大家卻變成了哭笑難以自持的他便；爸爸捧

書哈哈大笑的那一刻，卻見進(jìn)入悲情世界的媽媽眼嗡淚光；爸爸在忙忙碌碌地寫著眉批的當(dāng)

兒，媽媽卻在她所尋獲的妙言妙語底下畫線。當(dāng)字里行間閃出了睿智的思想亮光時(shí)，父母總

會(huì)興奮地讀出來，讓彼此分享精神的資產(chǎn)。

④我們幾個(gè)孩子呢，在盈屋的暗香里，隨意抽選散置四處的書來讀。在那略識(shí)字的年

齡，只能一知半解地讀、懵懵懂懂地讀。讀著讀著就懂了。閱讀，這個(gè)美麗的嗜好，就像種

子，在我們四兄弟姐妹的心田里萌芽、成長，一直長呀長的，迄今，已長成了根深葉茂的巨

樹了，絲毫撼動(dòng)不得。

⑤書籍之所以會(huì)深深地嵌進(jìn)我們的血肉和骨髓里，緊密地成為我們生命的一部分，追

溯原因，是父母從小就以“身教”的方式讓我們知道，書籍是精神“永遠(yuǎn)的家園”；它既是

小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖軟而可口，花生糖硬而適口，都能給生命的味蕾

帶來怡人的甜味。

⑥童年時(shí)，不曾用書籍把精神養(yǎng)肥，成年之后，就不會(huì)“食髓知味”地追尋書籍的味

道啦！

n.請根據(jù)第三、四自然段，按要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

人物讀書方法

爸爸媽媽

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孩子們

12.在不同的語境中“傀儡”有多個(gè)意思，請選擇合適的一項(xiàng)。

A.木偶戲里的木頭人B.受人操縱和支配的人

C.精神空虛的人D.進(jìn)入某種境界，已經(jīng)忘乎所以。

（1）明明只是一本書嘛，可是，握在手里，大家卻變成了哭笑難以自持的傀,。（）

（2）在亂世中，漢獻(xiàn)帝被曹操迎回許昌，但也只是個(gè)任人擺布的催假罷了。（）

13.對作者描寫小時(shí)候讀書情景的理解不正確的一項(xiàng)是（）o

A.說明小時(shí)候家里窮，肚子像歉收的田地，老是空蕩蕩的。

B.明小時(shí)候“我們”的精神是富足的。

C.體現(xiàn)父母是以“身教”的方式讓“我們”知道:書籍是精神“永遠(yuǎn)的家園”。

D.說明了書籍深深地嵌進(jìn)“我們”的血肉和骨髓里的原因。

14.讀閱讀鏈接，與本文相比，你更喜歡哪篇文章中的家庭氛圍，為什么？（30字以上）

閱讀鏈接：在一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，

雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽

撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠褐x道鎘說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！敝x太傅高

興得大笑了起來。

四、閱讀下文，回答問題。

類文閱讀

讀萬卷書與行萬里路

古人講，既要讀“萬卷書”，又要“行萬里路這在一定程度上揭示了人才成長的規(guī)

律。古往今來凡成大事者，無不經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐的歷練和艱苦環(huán)境的考驗(yàn)。

“讀萬卷書”，是知識(shí)學(xué)問的博覽。書是人類進(jìn)步的階梯，是智慧之門的鑰匙，是先

賢經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是冷靜可靠的朋友。所以從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)到參加工作，我們一直都在讀

書。既讀課內(nèi)書，又讀課外書；既讀專業(yè)書，又讀修身書。越讀越明白，知識(shí)就是力量。越

讀越清楚，“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其義，必先讀其書”。

“行萬里路”，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。物有甘苦，嘗之者識(shí)；道有夷險(xiǎn)，履之者知。世

上有很多的路，而只有自己親身走過的路，心里最清楚。種過地，才知道種地的艱辛；做過

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工，才知道做工的勞苦；求過人，才知道求人的難堪；跌過跤，才知道摔打的痛楚。也正是

因?yàn)橛辛素S富的人生經(jīng)歷之后，人們才學(xué)會(huì)了分析和判斷，并從中找出一條最適合自己的路。

“讀萬卷書”和“行萬里路”，是人生不可或缺的兩個(gè)重要組成部分。光“讀萬卷

書”，不“行萬里路”，那就只能是紙上談兵。想得很多，策劃得很好，但一到實(shí)際工作和生

活中，往往處處碰壁。只“行萬里路”，不“讀萬卷書”，那就更難成大事。尤其在現(xiàn)代社會(huì)，

處處講知識(shí)，樣樣要科技，一個(gè)“大老粗”，怎么干得下去？所以，“讀萬卷書”是我們所

需要的，“行萬里路”也是我們所需要的。只有把“讀萬卷書”和“行萬里路”緊密結(jié)合起

來，知識(shí)才能化為力量，書本才能變成財(cái)富。

比起“讀萬卷書”來，“行萬里路”是一個(gè)更加艱難的奮斗歷程。多彩的世界，給我

們每個(gè)人都設(shè)計(jì)了一條獨(dú)特的人生之路。但眼前的路有千條萬條，自己的路究竟在哪里？這

就需要邁開雙腿，一條一條地去試，一條一條地去找。這一條走不通，再走下一條。尋找是

一種磨煉，也是一種積累。等找到最適合自己走的那一條路的時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)就豐富了，信心就

提高了，成功就不遠(yuǎn)了。

“夫建大功于天下者，必先修于閨門之內(nèi)；垂大名于萬世者，必先行于纖微之事。

任何大事，都從小事起步。既然讀了萬卷書，就不怕再走萬里路！

15.【整體感知】讀短文，找出第2?5自然段的關(guān)鍵句，我發(fā)現(xiàn)這4個(gè)關(guān)鍵句（）

A.都在段首。

B.都在段尾。

C.前兩個(gè)在段首，后兩個(gè)在段尾。

D.前兩個(gè)在段尾，后兩個(gè)在段首。

16.【梳理信息】根據(jù)短文內(nèi)容，下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“書是人類進(jìn)步的階梯，是智慧之門的鑰匙，是先賢經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是冷靜可靠的朋友?！?/p>

這句話運(yùn)用比喻和排比的修辭手法點(diǎn)明了書的重要地位。

B.讀書要有針對性，小學(xué)生只要讀好課本就行。

C.“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其義，必先讀其書?！边@句話的意思是：工匠要做好

他的工作，一定要先使他的工具變鋒利；讀書的人要想宣揚(yáng)一個(gè)人的主張，一定要先讀這個(gè)

人的書。

D.“物有甘苦，嘗之者識(shí)；道有夷險(xiǎn)，履之者知。”這句話所包含的道理是：實(shí)踐出真知，實(shí)

踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

17.【篩選信息】第1自然段中，作者認(rèn)為“古往今來凡成大事者，無不經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐的歷練

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和艱苦環(huán)境的考驗(yàn)”，下列事例中不符合此句觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.李時(shí)珍跋山涉水，歷盡千辛萬苦，嘗遍百草，數(shù)十年如一日地搜集整理、筆耕不息，終

于寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》。

B.竺可楨數(shù)十年如一日，親自到室外觀測氣候，進(jìn)行記錄，為我國氣象規(guī)律的探索留下了

豐富的第一手資料，成為我國著名科學(xué)家。

C.梁啟超小時(shí)候讀《史記》能背誦十之八九，并善于總結(jié)讀書方法，他認(rèn)為讀書要分精讀

和略讀，還要熟讀成誦、做好讀書筆記。

D.司馬遷10歲開始“誦古文”，20歲開始游歷，到處考察風(fēng)俗，采集傳說，為完成史學(xué)巨

著《史記》打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

18.【句子理解】第5自然段作者為什么說“比起，讀萬卷書，來，‘行萬里路'是一個(gè)更加艱難

的奮斗歷程”？請根據(jù)文中內(nèi)容用簡潔的語言回答。

19.【文段理解】最后一個(gè)自然段中，畫“—”的句子告訴我們的道理是什么？

20.【知識(shí)拓展】下列選項(xiàng)中，與“讀萬卷書，行萬里路”所揭示的道理不一致的一項(xiàng)是（）

A.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——陸游

B.操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。一《文心雕龍》

C.問渠那得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

D.親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。一諺語

五、閱讀《生命的一部分》，完成以下問題

閱讀《生命的一部分》，完成以下問題

生命的一部分

①書，是我生命的一部分。

②我每天都離不開書。每天必看書。有時(shí)候忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，似乎不可能看書。但再忙總

得如廁，如廁時(shí)我總要讀一點(diǎn)東西，如果不是書，那就一■定是雜志。所以，最忙的時(shí)候我也

能看書。

③有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行，手提包里的

鈔票及一些生活用品固然可惜，最可惜的是帶出來的一本心愛的書。我每次出差總要帶一本

或幾本最提神的書，出差時(shí)也同在家一樣，躺在床上后必然要讀書，我不能想象，自己可以

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上床后不讀書便安然入睡。但那一晚真夠狼狽，臨時(shí)去借書又不可能，躺在床上后，百無聊

賴，渾身不自在。忽然，我眼光掃到了屋中書桌上的臺(tái)歷，啊，那不也可權(quán)且當(dāng)作一本書

嗎？于是，我興奮地跳下床，抓過了那一本臺(tái)歷。那一份《中外歷史知識(shí)臺(tái)歷》，真棒！于

是我津津有味地翻閱起來，那個(gè)夜晚就此免去了空虛和寂寞，我像往常一樣讀了書。

④在旅行途中口火車上口飛機(jī)上□我自己更要讀書口

⑤不可一日無書，古人早就倡導(dǎo)過。抓緊塌上、廁上、馬上的時(shí)間來讀書。仔細(xì)想來，

馬背上何等顛簸，古人仍要抽空讀書，我們今天無論如何總要比馬背上好，怎能浪費(fèi)時(shí)間，

整天不讀一行書呢？

⑥自然，讀書要力求讀好書，讀講真理的書，陶冶性靈的書，賞心悅目的書。但世上

的書多如繁星，也很難說我們遇到的書都那么有價(jià)值，那么美妙，怎么辦呢？我的做法是:

經(jīng)過幾代讀者考驗(yàn)，即經(jīng)過時(shí)間老人篩選，成為名著、經(jīng)典的書，要作為重點(diǎn)讀。時(shí)下熱門

的書，可以拿來翻閱，但要有獨(dú)立思考的精神，如果覺得確實(shí)好，則細(xì)讀，倘若覺得虛有其

名，粗讀可矣。有一些偶然遭逢的書，無妨翻翻，發(fā)現(xiàn)某本書不怎樣，“瞎糊弄”“騙錢貨”也

不失為一種收獲，因?yàn)榭梢晕虺鲆恍╆P(guān)于社會(huì)構(gòu)成狀況與人生面臨抉擇態(tài)勢的道理。有的社

會(huì)上普遍認(rèn)為是壞書，出于好奇，我們總想拿來讀讀，其實(shí)只要不讓逆反心理把我們的思維

推向混亂與偏頗，在好奇心驅(qū)使下把那樣的書拿出來翻翻也無大礙，絕大多數(shù)讀過一定數(shù)量

好書的人自然而然地排拒那壞書的影響。

⑦當(dāng)書構(gòu)成我們生命中的一部分以后，我們的靈魂必將變得充實(shí)而豐富，我們的眼睛

變得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理智而又富于創(chuàng)造性。

⑧愛書吧！從你識(shí)字以后，書應(yīng)是你不可離異的終身伴侶！

21.在第④段的“口”處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

22.請用簡潔的語言概括短文③段的主要內(nèi)容。

23.細(xì)讀⑥段，總結(jié)三條作者可以拿來用的讀書方法。

(1)

(2)

(3)

24.請結(jié)合“讀書好，多讀書，讀好書”，談一談作者認(rèn)為應(yīng)該讀什么樣的書。

25.下面名言與短文內(nèi)容最相符的一項(xiàng)是()(填序號(hào))

試卷第10頁，共14頁

A.一日無書，百事荒蕪。B.書讀百遍，其義自見。

C.虛心萬事能成，自滿十事九空。D.讀書有三到：謂心到、眼到、口至I］。

26.作者寫這篇文章想告訴我們什么？

六、閱讀下文，回答問題。

27.課外閱讀。

少年書架

①喜歡書，像喜歡一件寶物。小時(shí)候每每發(fā)了新書，我都要找來舊報(bào)紙，包了書皮,

工工整整地寫上：語文、數(shù)學(xué)學(xué)期末，新書變舊書，一如既往的整齊，我又小心翼翼地

把它們放到紙箱里，等到來年春天再搬出來曬太陽。

②那天，我偶然去老師家，一進(jìn)門就呆住了：老師家里立著個(gè)寬寬大大的書架，那是

老師自己用木條、木板做成的。書架上擺放著大大小小的書，那些書一本本直立著，像一隊(duì)

隊(duì)意氣風(fēng)發(fā)的少年。書，可以這樣放，多好！我呆呆地注視著眼前的這個(gè)書架，用手輕輕地

撫摸著那粗糙的木條、木板，心里有一種說不出的期盼……

③我深深地（迷惑迷戀）著老師家的那個(gè)書架。于是，我把書一本本地立在書桌上,

兩側(cè)還用厚厚的字典做靠背，看上去真像一個(gè)小書架！這小小的發(fā)明，竟然讓我激動(dòng)了許久。

我喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里？等我把在老師家里的所見，以及自

己在書桌上擺書的事告訴他們的時(shí)候，爸爸的嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的

光澤。

④那是一個(gè)秋日，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著幾片白云。爸爸下班回家，推著自行車一進(jìn)院子

就連聲喊道：“這下夠了！夠了！”“什么夠了？"我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來。“看

這些木料，足夠給你做一個(gè)書架了！”爸爸興奮地說道。原來，爸爸利用下班時(shí)間，去包裝

廠丟棄的廢料中挑選出能用的木料。看到那些木條、木板在爸爸的自行車后架上安靜地等待

著,我的小心臟一下子（活躍活動(dòng)）起來。我仿佛看見了，看見了那個(gè)美麗的家伙款款而

來...

⑤爸爸準(zhǔn)備好鋼鋸、釘子、油漆等工具后就開始用砂紙一點(diǎn)一點(diǎn)地打磨起那些木料。

那天放學(xué)后，我一溜煙地跑回家，蹲在爸爸身邊，眼巴巴地盯著爸爸在木屑中忙活。天藍(lán)藍(lán)

的，陽光暖暖的，院子里似乎有了道道金光。兩天的時(shí)間，掰著手指過。小小的書架終于做

成了！放滿書的架子，就像一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。

試卷第11頁，共14頁

⑥日子深一腳淺一腳地過去，小小的書架始終在我身邊，不離不棄。后來，我上了大

學(xué)，家里也終于擁有了(寬大寬闊)的書架，而那個(gè)小書架早已變得笨拙而蒼老。即便如

此，它依然端端正正地立在我的桌前，似一位長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。

(1)在文中括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語下面畫“Y”。

(2)對第③自然段“我用字典擺書架”這件事理解正確的一項(xiàng)是()

A.我很無聊，為了打發(fā)時(shí)間。

B.為了顯示自己的心靈手巧。

C.我非常渴望擁有一個(gè)屬于自己的書架。

(3)短文④⑤自然段主要寫了一件什么事？請簡要概括.

(4)文中畫波浪線句中的“那個(gè)美麗的家伙”指的是o從這個(gè)句子中，能讀出

“我”的心情。

(5)讀一讀第②自然段中畫“”的語句，聯(lián)系上下文想象當(dāng)時(shí)“我”的心里可能在

想：。

(6)下面對題目“少年書架”的含義理解正確的一項(xiàng)是()

A.我只想停留在少年，不想長大。

B.上了大學(xué)后，我擁有了寬大的書架，不再喜歡少年書架的笨拙和蒼老。

C.少年時(shí)期的書架令“我”難以忘懷，它滿足了“我”對讀書的熱愛和對知識(shí)的渴望，給予“我”

不斷成長的動(dòng)力。

七、閱讀下文，回答問題。

讀懂綜合性閱讀。

讀書如熬粥

①我喜好喝粥，是母親培養(yǎng)的，因?yàn)槟赣H煮得一手好粥。孩提時(shí)曾問母親何以煮一鍋

好粥，她告訴我：“粥是熬出來的，熬粥有三要素，即好米、文火、持續(xù)。”熬粥之妙，令

我想及讀書。

②讀書之法，貴在選擇好書。經(jīng)典好書，如同“好米”。經(jīng)典往往記錄著優(yōu)秀的思想,

它們總是超越時(shí)代，歷久彌新。讀經(jīng)典，你將從先賢的精神世界中吸收養(yǎng)分，從與高貴的心

靈對話中得到陶冶。秘魯作家略薩說：“如果一個(gè)人不讀書，或者很少讀書，或者只讀“垃

圾書”，他可能會(huì)說話，但是永遠(yuǎn)只能說那點(diǎn)事情，因?yàn)樗脕肀磉_(dá)的詞匯量十分有限。不

僅是詞匯的限制，同時(shí)又是智力和想象力的限制，是知識(shí)和思想貧乏的表現(xiàn)?！庇纱丝梢?

試卷第12頁，共14頁

一個(gè)常讀經(jīng)典作品的人，一個(gè)常讀好書的人，更容易成為一個(gè)高尚的人。

③讀書之法，貴在耐心細(xì)讀。心急火燎是讀不了書的，粗枝大葉也不會(huì)有任何效果。

讀書須用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，細(xì)細(xì)咀嚼。讀書是一個(gè)人的心靈之旅，拿到

一本書看到書名時(shí)，就像在長途汽車站的站牌上看到一個(gè)遙遠(yuǎn)的目的地，它意味著什么，暫

時(shí)你還不知道，你只是向往。然后，你打開書本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果說，

最幸福的旅行是那種沿途風(fēng)光無限，刺激而浪漫的行程的話，那么，最幸福的閱讀則是一個(gè)

全新的世界在書本中向你次第展開。按高爾基的說法就是，閱讀為你打開了一扇扇通向不可

思議的新世界的窗戶。只是別忙，須從容讀。從容讀，你便會(huì)覺得處處皆風(fēng)景。

④讀書之法，貴在持之以恒。不能心血來潮，高興時(shí)拼命讀，興頭過后就丟棄一旁。

真要讀書，須善耐寂寞，甘于孤獨(dú)，堅(jiān)持讀書，須有定力。這方面，國學(xué)大師陳寅恪便是典

范。據(jù)他的友人回憶說：那時(shí)一起在德國留學(xué)的學(xué)生們大多數(shù)愛玩兒，只有陳寅恪心思純正，

始終堅(jiān)持專注于讀書學(xué)習(xí)，不受其他誘惑的干擾，終成大師。

⑤讀書正如熬粥一般，也需“好米、文火、持續(xù)”。只要做到讀經(jīng)典好書，耐心細(xì)讀

持之以恒地讀，讀書之“用”就會(huì)潛移默化，融進(jìn)一個(gè)人的血液、精神、行動(dòng)之中，讓人享

用不盡，受益無窮。

（選自《人民日報(bào)》，作者趙暢，有刪改）

28.借助思維導(dǎo)圖梳理信息，體會(huì)讀書和熬粥的相通之處。

|好米||文火||持續(xù)

29.關(guān)于短文內(nèi)容的分析，對的打“守'，錯(cuò)的打“x”。

（1）第②自然段引用秘魯作家略薩的名言，證明了“讀書之法,貴在選擇好書”的觀點(diǎn)。（）

（2）第③自然段中畫線句運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地說明了讀書之法貴在耐心細(xì)讀。

（）

（3）第④自然段中“定力”指的是不受其他誘惑的干擾，耐得住寂寞和單調(diào)。（）

（4）作者說“讀書如熬粥”是因?yàn)橹嗪蜁际亲髡呱钪胁豢苫蛉钡氖臣Z。（）

30.短文②③④自然段分別介紹了讀書應(yīng)遵循的法則，這三段的內(nèi)容是否可以調(diào)換順序？

為什么？

試卷第13頁，共14頁

31.聯(lián)系自己讀書的經(jīng)歷，談?wù)剬Α伴喿x為你打開了一扇扇通向不可思議的新世界的窗戶”的

理解。

試卷第14頁，共14頁

1.cD2.C3.A4.示例：影響我讀書的原因是我對讀書的重要性

把握得不到位，加上自身因素——懶惰、貪玩、精力不集中、學(xué)習(xí)熱情不高，導(dǎo)致我不喜歡

讀書。我需要一個(gè)安靜、優(yōu)雅的讀書環(huán)境，比如在一個(gè)安靜的小樹林里，或者一個(gè)人在書房

里，等等。

【解析】1.本題考查的是非文本類閱讀，仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，即可得出答案，圖一是關(guān)于

影響閱讀的因素的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖，圖二是關(guān)于喜歡怎樣的閱讀環(huán)境的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖。

2.本題考查的是對文本材料的分析和理解，結(jié)合圖一，可以得出關(guān)于影響閱讀的原因的說

法錯(cuò)誤的是學(xué)校圖書室很少開放，也很少有自己喜歡讀的圖書。圖一種影響閱讀的主要原因

應(yīng)是功課太重，挪不出空閑時(shí)間。

3.本題考查的是對文本材料內(nèi)容的分析和判斷，結(jié)合材料內(nèi)容可以得出，說法不正確的是

如今，課外書太貴了，一般家庭負(fù)擔(dān)不起，所以孩子們沒機(jī)會(huì)進(jìn)行更多的閱讀。孩子們閱讀

量少，價(jià)格并不是主要愿意，這只是占比最小的一個(gè)原因。

4.本題考查的是主觀性題目，結(jié)合文章的內(nèi)容以及自己實(shí)際生活的理解，寫出自己所認(rèn)為

影響讀書的原因主要事什么，以及自己所喜歡的閱讀環(huán)境即可。例如可以寫成，影響我讀書

的原因是我對讀書的重要性把握得不到位，加上自身因素一懶惰、貪玩、精力不集中、學(xué)

習(xí)熱情不高，導(dǎo)致我不喜歡讀書。我需要一個(gè)安靜、優(yōu)雅的讀書環(huán)境，比如在一個(gè)安靜的小

樹林里，或者一個(gè)人在書房里，等等。

5.BCA6.(1)談到讀書，我的話就多了！

童年時(shí)的確迷戀讀書。

(2)D7.津津有味

沒有人物個(gè)性

C

BA8.D9.BCA10.我喜歡《三國演義》中的諸

葛亮，因?yàn)樗麑W(xué)識(shí)淵博、足智多謀、胸懷坦蕩、忠心耿耿。在草船借箭這個(gè)故事中，他識(shí)破

周瑜的算計(jì)，找來忠厚善良的魯肅幫忙，借助大霧漫天的天氣和利用曹操多疑的性格，成功

從曹軍“借”來了十萬余支箭。

【解析】5.本題考查理解句子含義。

廢寢忘食：顧不得睡，忘記了吃；形容非常專心和勤奮。

難以磨滅：(痕跡、印象、功績、事實(shí)、道理等)在很長時(shí)間內(nèi)都不會(huì)消失。

一目十行：形容看書的速度很快。

答案第1頁，共10頁

句子“一輩子也忘不掉啊’,指的是“我,，對當(dāng)時(shí)看的內(nèi)容印象十分深刻，與詞語“難以磨滅，，相對

應(yīng)。

句子“我急速地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟”指的是“我”當(dāng)時(shí)閱讀的速度很快，與詞語“一目十行”相

對應(yīng)。

句子“我沉浸在書里，頭發(fā)被燈火燒焦也不知道，飯也忘了吃”體現(xiàn)了“我”看書看得很入迷,

完全沒有留意身邊的情況，也忘了吃飯；與詞語“廢寢忘食”相對應(yīng)。

6.本題考查找關(guān)鍵句和閱讀策略與方法。

(1)能體現(xiàn)文章中心思想的句子，或能概括文章主要內(nèi)容的句子，叫做“中心句”。

文章《憶讀書》主要講述了作者回憶自己與讀書有關(guān)的幾件事。文章的關(guān)鍵句是：談到讀書，

我的話就多了！

文章《童年讀書》主要講述了作者在童年時(shí)關(guān)于讀書的幾件事，體現(xiàn)了作者在童年時(shí)十分迷

戀讀書。文章的關(guān)鍵句是：童年時(shí)的確迷戀讀書。

(2)A.在閱讀的過程中，遇到不會(huì)、不理解的信息時(shí)，就會(huì)習(xí)慣性地回頭讀，這會(huì)嚴(yán)重

打亂閱讀節(jié)奏，降低閱讀效率。因此，想要提高閱讀速度，讀的時(shí)候要集中注意力，不要回

讀。選項(xiàng)說法正確。

B.單個(gè)字地慢慢看，是不利于理解的，因?yàn)槲覀冊诶斫庖痪湓挼臅r(shí)候，是把這句話的多個(gè)

字詞的意思組合在一起，最終才完成了理解。所以，盡量連詞成句地讀更有助于我們做到快

速的理解和記憶。選項(xiàng)說法正確。

C.帶著問題閱讀有利于讀思結(jié)合，提高閱讀興趣，開發(fā)大腦智慧，想問題想的更細(xì)致，更

加富于聯(lián)想，有助于鞏固知識(shí)。帶著問題，用較快的速度默讀課文能夠提高閱讀速度。選項(xiàng)

說法正確。

D.閱讀是一個(gè)積累的過程。如果腦海里沒有積攢到足夠的基礎(chǔ)知識(shí)、背景知識(shí)，完全讀不

懂相關(guān)內(nèi)容，是很難進(jìn)行知識(shí)的關(guān)聯(lián)和積累。繼續(xù)閱讀完全讀不懂的內(nèi)容反而會(huì)影響閱讀速

度。選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

選項(xiàng)D的說法錯(cuò)誤。故選D。

7.本題考查概括文章內(nèi)容。

(1)從“那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》,

我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功"，真是好聽極了。”可以知

道冰心閱讀《三國演義》的感受是津津有味。

從“因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》

答案第2頁，共10頁

尤其欣賞。”和“那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動(dòng)的性格,

雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣?，勉勉?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得

也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了“可以知道冰心認(rèn)為《水滸傳》人物性格極其生動(dòng)，

《蕩寇志》沒有人物個(gè)性。

(2)從“記得從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草喂羊就

要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后”和“一下午就把大厚本的《青春之歌》

讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出許多疙瘩”可以知道莫言讀《青春之歌》時(shí)被蟲咬又耽誤喂

羊。

從“有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時(shí)，頭碰了馬蜂窩，嗡的一

聲響，幾十只馬蜂蒙到臉上，奇痛難挨?！笨梢灾滥宰x《破曉記》時(shí)被幾十只馬蜂裝到

臉。

從“我從一個(gè)很賞識(shí)我的老師那里借到了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》”和“我個(gè)頭矮，只能站

在門檻上就著如豆的燈光看書”可以知道莫言讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)站在門檻上就著油

燈讀書。

8.本題考查文章內(nèi)容理解。

A.《憶讀書》《童年讀書》都講述了作者回憶當(dāng)時(shí)讀書的小故事，語言表達(dá)上都很樸素，情

感真摯。選項(xiàng)說法正確。

B.《憶讀書》《童年讀書》寫的都是自己的親身經(jīng)歷，描寫的場景有詳有略，中心思想明確。

選項(xiàng)說法正確。

C.《憶讀書》和《童年讀書》里提到的書籍都是長篇小說，閱讀量大，風(fēng)格不一。選項(xiàng)說

法正確。

D.兩位作家都是熱愛讀書的人，我們無法推定誰比誰更癡迷于讀書。選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

選項(xiàng)D的說法錯(cuò)誤。故選D。

9.本題考查文學(xué)常識(shí)。

八仙過海，是在中國民間流傳最廣的神話傳說之一。相傳白云仙長有回于蓬萊仙島牡丹盛開

時(shí)，邀請八仙及五圣共襄盛舉，回程時(shí)鐵拐李建議不搭船而各自想辦法。八仙分別為漢鐘離、

張果老、韓湘子、鐵拐李、呂洞賓、何仙姑、藍(lán)采和及曹國舅。

《列那狐的故事》是由法國讓娜?勒魯瓦?阿萊改編的童話。該作講述的是代表新興市民階級(jí)

的列那狐在面對獅王的強(qiáng)權(quán)、公狼的霸道、雄雞的弱小無助時(shí)，總是能以自己的聰明機(jī)警左

右逢源。它一方面欺壓平民百姓，一方面同強(qiáng)權(quán)豪門勾心斗角，乃至戰(zhàn)勝強(qiáng)大的對手。

答案第3頁，共10頁

《曼丁之獅》講述的是一位叫松迪亞塔的英雄的故事。傳說松迪亞塔是古代曼丁國凱塔王朝

繼承人。國王去世前遵照先知預(yù)言立7歲的松迪亞塔為王，但王后莎蘇瑪違背國王遺愿立自

己的兒子為王，以致于松迪亞特不堪受辱，逃往國外。成年后的松迪亞塔文武雙全，在王后

母子無力抵御外敵入侵的情況下，聯(lián)合十幾個(gè)國家，起兵討伐入侵之?dāng)常詈髣?chuàng)建了盛極一

時(shí)的馬里帝國。

(1)與關(guān)鍵詞“張果老、鐵拐李、呂洞賓”有關(guān)的民間故事是《八仙過?！贰?/p>

(2)與關(guān)鍵詞“松迪亞塔、流浪成長、平亂安國”有關(guān)的民間故事是《曼丁之獅》。

(3)與關(guān)鍵詞“顛倒是非、為自己開脫、捉弄其他動(dòng)物”有關(guān)的民間故事是《列那狐的故

事》。

10.本題考查語言表達(dá)。

題目要求同學(xué)們介紹自己喜歡的一個(gè)文學(xué)作品中的人物形象，并說明理由。同學(xué)們可以回想

學(xué)過的課文來選擇自己喜歡的文學(xué)作品的人物，或者選自己閱讀過的文學(xué)作品里的人物，可

以用一些具體的事例來說明你喜歡這位人物的原因。

示例一：我喜歡《三國演義》中的諸葛亮，因?yàn)樗麑W(xué)識(shí)淵博、足智多謀、胸懷坦蕩、忠心耿

耿。在草船借箭這個(gè)故事中，他識(shí)破周瑜的算計(jì)，找來忠厚善良的魯肅幫忙，借助大霧漫天

的天氣和利用曹操多疑的性格，成功從曹軍“借”來了十萬余支箭。

示例二：我喜歡《紅樓夢》里的劉姥姥，因?yàn)樗且晃恢液裆屏?，懂得感恩，淳樸可愛的農(nóng)

婦。鳳姐病逝前，臨終托付劉姥姥幫忙看顧巧姐。劉姥姥不忘鳳姐的托付，和平兒一起悄悄

把巧姐送到鄉(xiāng)下藏起來。

11.爸爸媽媽：沉浸其中地讀，寫眉批，在妙言妙語底下畫線，出聲朗讀。孩子

們：一知半解、懵懵懂懂地讀，持續(xù)閱讀。12.DB13.A14.我

更喜歡本文中的家庭氛圍，因?yàn)槲腋矚g一家人都各自沉浸在書中的氛圍，爸爸媽媽用各自

喜歡的方式閱讀，幾個(gè)孩子受父母影響，雖然在閱讀時(shí)一知半解，但也堅(jiān)持閱讀。

【解析】11.本意考察對文章內(nèi)容的理解和概括。

結(jié)合第③段“明明只是一本書嘛，可是，握在手里，大家卻變成了哭笑難以自持的傀儡；”

和“爸爸在忙忙碌碌地寫著眉批的當(dāng)兒，媽媽卻在她所尋獲的妙言妙語底下畫線。當(dāng)字里行

間閃出了睿智的思想亮光時(shí)，父母總會(huì)興奮地讀出來，讓彼此分享精神的資產(chǎn)。”可知，爸

爸媽媽都沉浸在書中的世界，受書中的情節(jié)牽動(dòng)。爸爸會(huì)寫橫批，媽媽會(huì)在妙語妙言下劃線。

興奮時(shí)還會(huì)讀出聲來。

結(jié)合第④段“在那略識(shí)字的年齡，只能一知半解地讀、懵懵懂懂地讀。讀著讀著就懂了。閱

答案第4頁，共10頁

讀，這個(gè)美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟姐妹的心田里萌芽、成長，一直長呀長的,

迄今，已長成了根深葉茂的巨樹了，絲毫撼動(dòng)不得?！笨芍?，我們年齡受限，一知半解、懵

懵懂懂地讀。但依舊堅(jiān)持閱讀。

12.本題考查對詞語的理解。

(1)結(jié)合第③段“明明只是一本書嘛，可是，握在手里，大家卻變成了哭笑難以自持的傀

儡；”上下文可知，大家都沉浸在書中的世界，不受外界干擾。

故選D。

(2)公元195年，李榷和郭汜在長安發(fā)生火并，東漢獻(xiàn)帝劉協(xié)逃出長安。陽宮殿早被董卓

燒光，漢獻(xiàn)帝只得暫住在一個(gè)官員的破房里。此時(shí)，荀或向曹操獻(xiàn)計(jì)道：“如今天子身困洛

陽，如果迎來許昌，那么天下就會(huì)順從?！辈懿倭⒖膛刹芎槁时巴尻栍訚h獻(xiàn)帝，并建

立了宮殿擁戴獻(xiàn)帝正式上朝親政，獻(xiàn)帝封曹操領(lǐng)司隸校尉、假節(jié)鉞、錄尚書事等職，曹操獲

得了軍政大權(quán)，然后挾主行令，節(jié)制各地州郡豪強(qiáng)。為儲(chǔ)糧擴(kuò)軍，曹操以獻(xiàn)帝名義在許昌下

令屯田，一時(shí)軍民共同屯田，糧食大豐收。曹操還以獻(xiàn)帝名義唯才是舉，吸收了一批有才能

的謀士，使曹操的實(shí)力日益強(qiáng)大起來。這就是歷史上有名的“挾天子以令諸侯”的謀略?？芍?/p>

傀儡指漢獻(xiàn)帝被曹操操縱。

故選B。

13.本題考查對文章的理解。

A.小時(shí)候家里窮，肚子像歉收的田地，老是空蕩蕩的。是對作者小時(shí)物質(zhì)生活上的匱乏所

作的描述，并非是對作者描寫小時(shí)候讀書情景。

故選Ao

14.本題考查語言表達(dá)能力。

首先，明確自己更喜歡那篇文章中的家庭氛圍。其次，說明喜歡理由，不少于30字。

如：我更喜歡閱讀鏈接中的家庭氛圍。因?yàn)槲腋矚g一家人坐在一起，共同分享和討論，可

以大膽自由的發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，也能從其他人的意見中有所收獲。

15.A16.B17.C18.因?yàn)槿松穆酚星l萬條，而屬于自己的獨(dú)特的人生之

路是需要自己去找的。尋找是一種磨煉，也是一種積累。等找到最適合自己走的那一條路的

時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)就豐富了，信心就提高了，成功也就不遠(yuǎn)了。19.任何大事，都從小事起步。

既然讀了萬卷書，就不怕再走萬里路！20.C

【分析】15.本題考查的是文章段落的內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合短文內(nèi)容，找出第2到5自

然段的關(guān)鍵句都在段首。

答案第5頁，共10頁

16.本題考查的是對原文內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合短文內(nèi)容，說法錯(cuò)誤的是讀書要有針對性，

小學(xué)生只要讀好課本就行。這是不對的，小學(xué)生不能只讀好課本。

17.本題考查的是對文章內(nèi)容的理解，結(jié)合文章的內(nèi)容和題干的要求，可以得出下列事例中

不符合此句觀點(diǎn)的是C項(xiàng)梁啟超小時(shí)候讀《史記》能背誦十之八九，并善于總結(jié)讀書方法,

他認(rèn)為讀書要分精讀和略讀，還要熟讀成誦、做好讀書筆記。題干的是說成大事的人都要經(jīng)

過艱苦的歷練，但是C項(xiàng)是說梁啟超讀書認(rèn)真。

18.本題考查的是對文段內(nèi)容“多彩的世界，給我們每個(gè)人都設(shè)計(jì)了一條獨(dú)特的人生之路。

但眼前的路有千條萬條，自己的路究竟在哪里？這就需要邁開雙腿，一條一條地去試，一條

一條地去找。這一條走不通，再走下一條。尋找是一種磨煉，也是一種積累。等找到最適合

自己走的那一條路的時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)就豐富了，信心就提高了，成功就不遠(yuǎn)了。”的分析可以得

出，作者說“比起‘讀萬卷書'來，'行萬里路’是一個(gè)更加艱難的奮斗歷程”是因?yàn)槿松穆酚?/p>

千條萬條，而屬于自己的獨(dú)特的人生之路是需要自己去找的。尋找是一種磨煉，也是一種積

累。等找到最適合自己走的那一條路的時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)就豐富了，信心就提高了，成功也就不遠(yuǎn)

了。

19.本題考查的是對文章最后一個(gè)自然段的分析和理解，結(jié)合整段文字進(jìn)行分析，最后一個(gè)

自然段中的劃線句表明的道理是任何大事，都從小事起步。既然讀了萬卷書，就不怕再走萬

里路！

20.本題考查的是名句的含義分析，在本題中，與“讀萬卷書，行萬里路”所揭示的道理不一

致的一項(xiàng)是問渠那得清如許，為有源頭活水來。這句話的意思是要問池塘里的水為何這樣清

澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。而題干句子的意思是喻要努力讀

書，讓自己的才識(shí)過人并讓自己的所學(xué)，能在生活中體現(xiàn)，同時(shí)增長見識(shí)，理論結(jié)合實(shí)際,

學(xué)以致用。主要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。

21.,、，。22.我在出差路上弄丟了裝有心愛的書的手提包，最后用《中外歷史

知識(shí)臺(tái)歷》代替讀書。23.重點(diǎn)讀名著經(jīng)典的書籍；對于時(shí)下熱門的書籍,

確實(shí)好的可以細(xì)讀，徒有虛名的可以粗讀；偶爾遇到的書，翻一翻，悟一悟，也會(huì)有

收獲。24.應(yīng)該讀講真理的書，陶冶性靈的書，賞心悅目的書。25.A26.作

者想告訴我們讀書真的很重要。我們要抓緊一切時(shí)間讀好書，通過讀書增加知識(shí)，開闊視野，

豐富思想，啟迪智慧。

【解析】21.本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

根據(jù)句意和語法規(guī)則，“在旅途途中”后是語氣的簡短停頓故加逗號(hào)，“火車上”“飛機(jī)上”是并

答案第6頁，共10頁

列關(guān)系，故二者中間加頓號(hào)，在“飛機(jī)上”后加逗號(hào)，一句話的句尾應(yīng)加句末標(biāo)點(diǎn)，本句為陳

述句，故最后加句號(hào)。

22.本題考查概括段意。

結(jié)合第③段中“有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行，手提

包里的鈔票及一些生活用品固然可惜，最可惜的是帶出來的一本心愛的書。”可有得知作者

出差時(shí)丟失手提包，最可惜的是丟了書。

結(jié)合第③段中“但那一晚真夠狼狽，臨時(shí)去借書又不可能，躺在床上后，百無聊賴，渾身不

自在。忽然，我眼光掃到了屋中書桌上的臺(tái)歷，啊，那不也可權(quán)且當(dāng)作一本書嗎？于是，我

興奮地跳下床，抓過了那一本臺(tái)歷”可以總結(jié)為：用臺(tái)歷代替書閱讀。

故：主要講述了作者出差時(shí)丟失手提包，最懊喪的是丟了書，最后用臺(tái)歷代替書閱讀的經(jīng)歷。

23.本題考查理解段意。

根據(jù)第⑥段中“經(jīng)過幾代讀者考驗(yàn)，即經(jīng)過時(shí)間老人篩選，成為名著、經(jīng)典的書，要作為重

點(diǎn)讀”“時(shí)下熱門的書，可以拿來翻閱，但要有獨(dú)立思考的精神”“有的社會(huì)上普遍認(rèn)為是壞書，

出于好奇，我們總想拿來讀讀，其實(shí)只要不讓逆反心理把我們的思維推向混亂與偏頗，在好

奇心驅(qū)使下把那樣的書拿出來翻翻也無大礙”可知作者提到了三種讀書方法，分別是讀名著

經(jīng)典、對熱門書籍有獨(dú)立思考、偶然遇到的書可以翻翻。

24.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

文章第⑥自然段，作者在段首就提出了“讀書要力求讀好書，讀講真理的書，傳知識(shí)的書,

陶冶性靈的書，賞心悅目的書。”接下來論述讀不同類型的書對人的影響不同，在作者看來,

經(jīng)典的書作為重點(diǎn)閱讀，其他的書可以閱讀。

25.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

從第①段“書，是我生命的一部分?！焙偷冖诙沃小拔颐刻於茧x不開書”可以看出從讀書很重

要，每天都離不開讀書。結(jié)合第③段中“有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招

待所，懊喪得不行，手提包里的鈔票及一些生活用品固然可惜，最可惜的是帶出來的一本心

愛的書。”和“但那一晚真夠狼狽，臨時(shí)去借書又不可能，躺在床上后，百無聊賴，渾身不自

在。”可知每天如果不讀書渾身不得勁。從第④⑤段內(nèi)容可知要利用一切空閑時(shí)間看書。第

⑥自然段，作者在段首就提出了“讀書要力求讀好書，讀講真理的書，傳知識(shí)的書，陶冶性

靈的書，賞心悅目的書。”接下來論述讀不同類型的書對人的影響不同，在作者看來，經(jīng)典

的書作為重點(diǎn)閱讀，其他的書可以閱讀。從第⑦⑥段的內(nèi)容可知人的一生是離不開書的。

綜上所述可以得知本文主要內(nèi)容：書應(yīng)是你不可離異的終身伴侶。

答案第7頁，共10頁

A.一日無書，百事荒蕪：是一天沒有書，就什么事情也干不了了，與全文主旨吻合。

B.書讀百遍，其義自見：讀書上百遍，書意自然領(lǐng)會(huì)。

C.虛心萬事能成，自滿十事九空：虛心能幫你辦成千萬事，若自以為是，驕傲自滿，那十

件事可能會(huì)有九件事辦不成。

D.讀書有三到：謂心到、眼到、口到：讀書時(shí)要專心，要認(rèn)真看，要誦讀。

故選Ao

26.本題考查概括主旨能力。

根據(jù)文章內(nèi)容，作者通過自己的經(jīng)歷和感悟，強(qiáng)調(diào)了書對生命的重要性和讀書的益處。

第①②段大意：讀書很重要，每天都離不開讀書。第③段大意：可知每天如果不讀書渾身

不得勁。第④⑤段大意：要利用一切空閑時(shí)間看書。第⑥自然段大意：在作者看來，經(jīng)典

的書作為重點(diǎn)閱讀，其他的書可以閱讀。第⑦⑧段大意：人的一生是離不開書的。

綜上可知，作者寫這篇文章想告訴我們書是生命的一部分，讀書能使靈魂充實(shí)、眼睛明亮、

行為理智而富有創(chuàng)造性。

27.⑴迷戀活躍寬大

⑵C

(3)爸爸用廢棄的木料為“我”做了一個(gè)書架。

(4)爸爸將要為“我”做成的書