《 除舊布新大行動》（說課稿）滬科黔科版三年級上冊綜合實踐活動001

《除舊布新大行動》（說課稿）滬科黔科版三年級上冊綜合實踐活動學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《除舊布新大行動》滬科黔科版三年級上冊綜合實踐活動，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、動手實踐，學(xué)會如何分類垃圾、節(jié)約資源，培養(yǎng)環(huán)保意識。本課旨在讓學(xué)生在活動中體驗生活，增強(qiáng)實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：1）環(huán)保意識與行為，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到垃圾分類和資源節(jié)約的重要性；2）實踐能力，通過實際操作提升學(xué)生的動手能力和問題解決能力；3）團(tuán)隊合作，在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和溝通能力；4）社會責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到自己在環(huán)保行動中的責(zé)任，形成積極的社會參與意識。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于活潑好動的年齡段，他們對新鮮事物充滿好奇心，對新知識的接受能力較強(qiáng)。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)具備一定的環(huán)保意識，但在實際行動中，垃圾分類和資源節(jié)約的實踐操作能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的動手實踐能力較弱，需要通過具體活動來培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和溝通能力有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生在日常生活中存在浪費資源的現(xiàn)象，對垃圾分類的認(rèn)識不足。這可能會影響他們對本課的學(xué)習(xí)興趣和參與度。針對這些情況，本課設(shè)計了一系列實踐活動，旨在通過互動體驗，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，提高他們的實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，通過活動中的互動交流，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與合作，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們在綜合實踐活動中的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有滬科黔科版三年級上冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與垃圾分類和資源節(jié)約相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)互動性。

3.實驗器材：準(zhǔn)備分類垃圾桶、垃圾分類指南等，以便學(xué)生進(jìn)行實際操作和體驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造有利于學(xué)生動手實踐和小組合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于環(huán)境污染和垃圾分類的視頻，引起學(xué)生對環(huán)保問題的關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的環(huán)保知識，如節(jié)約用水、用電等，為學(xué)習(xí)垃圾分類做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解垃圾分類的意義、分類方法和注意事項。

2.舉例說明：通過實際案例，如家庭垃圾、學(xué)校垃圾等，幫助學(xué)生理解垃圾分類的具體操作。

3.互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分析生活中的垃圾，提出合理的分類建議。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行垃圾分類實踐，將收集到的垃圾進(jìn)行分類。

2.教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生操作，針對個別學(xué)生的問題給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：垃圾分類的意義、分類方法和注意事項。

2.強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集家庭或?qū)W校的垃圾，進(jìn)行分類整理，并記錄分類情況。

2.鼓勵學(xué)生在家庭或?qū)W校宣傳垃圾分類，提高環(huán)保意識。

六、教學(xué)活動設(shè)計

1.課堂活動：通過小組討論、實驗操作、實際操作等方式，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)垃圾分類知識。

2.課外活動：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高環(huán)保意識。

七、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神、環(huán)保意識等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的垃圾分類實踐作業(yè)，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

3.問卷調(diào)查：通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對本節(jié)課的滿意度，以及他們對環(huán)保問題的認(rèn)識。

八、教學(xué)反思

1.教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講解新知時，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的動手實踐能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，鼓勵他們在生活中踐行環(huán)保。

4.教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個別學(xué)生更多的關(guān)注和幫助。

九、教學(xué)延伸

1.邀請環(huán)保專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多環(huán)保知識。

2.組織學(xué)生參加環(huán)保實踐活動，如植樹造林、清理河道等。

3.建立班級環(huán)保小組，定期開展環(huán)保活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握垃圾分類的基本知識，包括垃圾的種類、分類方法以及分類的意義。他們能夠識別可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，并在日常生活中正確進(jìn)行垃圾分類。

2.能力提升：學(xué)生在課堂上的實踐活動中，如垃圾分類游戲、模擬家庭垃圾分類等，提升了動手操作能力和問題解決能力。他們學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實際情境中，增強(qiáng)了實踐能力。

3.環(huán)保意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)垃圾分類，學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識，環(huán)保意識得到了顯著提升。他們開始關(guān)注生活中的浪費現(xiàn)象，自覺養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

4.團(tuán)隊合作能力：在小組討論和合作活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

5.社會責(zé)任感：學(xué)生在了解垃圾分類的重要性和緊迫性后，開始意識到自己在環(huán)保行動中的責(zé)任。他們愿意積極參與到環(huán)?；顒又?，為改善環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

6.生活習(xí)慣改善：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的垃圾分類知識，有助于改善他們的生活習(xí)慣。他們開始在家中實踐垃圾分類，減少家庭垃圾量，提高生活質(zhì)量。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對綜合實踐活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們渴望了解更多環(huán)保知識，參與到更多環(huán)?；顒又?，實現(xiàn)自我成長。

8.思維方式轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)垃圾分類的過程中，思維方式得到了轉(zhuǎn)變。他們開始從環(huán)保的角度思考問題，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，形成了一種新的思維方式。

9.價值觀塑造：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的價值觀得到了塑造。他們認(rèn)識到環(huán)保是每個人的責(zé)任，樹立了尊重自然、關(guān)愛環(huán)境的價值觀。

10.家庭教育影響：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的垃圾分類知識，可以影響到他們的家庭。他們會將所學(xué)知識傳授給家人，帶動家庭共同參與環(huán)保行動。內(nèi)容邏輯關(guān)系①垃圾分類的基本概念

-垃圾的定義

-垃圾分類的意義

-垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)

②垃圾分類的方法與步驟

-分類前的準(zhǔn)備工作

-分類流程

-分類后的處理方式

③垃圾分類的具體實踐

-家庭垃圾分類

-學(xué)校垃圾分類

-社區(qū)垃圾分類

④垃圾分類的教育與宣傳

-環(huán)保意識教育的重要性

-宣傳方式與途徑

-垃圾分類知識的普及

⑤垃圾分類的政策與法規(guī)

-國家相關(guān)法律法規(guī)

-地方性政策與規(guī)定

-垃圾分類的政策實施效果

⑥垃圾分類的社會影響

-環(huán)境保護(hù)的實際效果

-資源回收與再利用

-社會文明程度的提升反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過模擬真實生活場景，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)垃圾分類，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還使抽象的垃圾分類知識變得具體易懂。

2.互動式學(xué)習(xí)法：我運用了小組討論和小組競賽等形式，鼓勵學(xué)生積極參與，通過合作學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解垃圾分類的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些復(fù)雜的分類標(biāo)準(zhǔn)理解不夠深入，這說明我在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上可能過于簡化，需要進(jìn)一步深入淺出。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與積極性，而有的學(xué)生則顯得較為被動，這反映出我在課堂管理上需要更加細(xì)致，以確保每個學(xué)生都能得到平等的參與機(jī)會。

3.實踐環(huán)節(jié)缺乏多樣性：雖然我在實踐中安排了垃圾分類的操作環(huán)節(jié)，但形式較為單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性，未來可以考慮增加更多元化的實踐方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)內(nèi)容深度不足的問題，我將調(diào)整教學(xué)策略，增加一些案例分析和討論，讓學(xué)生在具體案例中深化對垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)的理解。

2.優(yōu)化課堂管理：為了提