4《藏戲》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

4《藏戲》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《藏戲》以部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課文為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)思路圍繞“了解藏戲的特點(diǎn)和魅力”展開(kāi)。通過(guò)分析藏戲的表演形式、音樂(lè)、服飾等，引導(dǎo)學(xué)生感受藏戲的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的興趣。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、文學(xué)素養(yǎng)和跨文化理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的鑒賞能力，提高文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，提升藝術(shù)鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生跨文化理解能力，增進(jìn)對(duì)不同民族文化的尊重與包容。

4.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作探究能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)戲劇、文學(xué)作品有初步的認(rèn)識(shí)，了解一些基本的戲劇表演形式和特點(diǎn)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過(guò)一些地方戲劇或民間藝術(shù)，對(duì)多元文化有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)民族文化和藝術(shù)形式充滿(mǎn)好奇，對(duì)藏戲這樣的獨(dú)特藝術(shù)形式有較高的興趣。他們具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受藝術(shù)作品。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)直觀感受藝術(shù)，而另一部分學(xué)生則更注重文字理解和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)藏戲的表演形式和服飾等文化元素感到陌生，難以理解其內(nèi)涵。此外，學(xué)生在理解藏戲的歌詞和唱腔時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言障礙。同時(shí)，由于藏戲具有獨(dú)特的地域文化背景，學(xué)生可能難以完全融入其中，產(chǎn)生共鳴。教師需引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和審美能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備藏戲圖片、相關(guān)視頻片段、背景音樂(lè)等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)輔助：設(shè)計(jì)藏戲表演流程圖，幫助學(xué)生理解藏戲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

4.教室布置：布置一個(gè)分組討論區(qū)，提供便利的書(shū)寫(xiě)和展示工具，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段藏戲表演的視頻片段，讓學(xué)生初步感受藏戲的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的戲劇知識(shí)，如京劇、越劇等，為學(xué)習(xí)藏戲做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解藏戲的歷史、表演形式、音樂(lè)、服飾等特色，讓學(xué)生全面了解藏戲。

2.舉例說(shuō)明：以《文成公主》為例，分析藏戲的唱腔、表演和劇情，幫助學(xué)生理解藏戲的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，探討藏戲與其他地方戲劇的區(qū)別。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，以《藏戲》為主題，進(jìn)行角色扮演或創(chuàng)意表演，加深對(duì)藏戲的理解。

2.教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表演，給予適時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保學(xué)生能夠積極參與。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藏戲的藝術(shù)價(jià)值和民族文化特色。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注民族藝術(shù)，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生回家后，查找關(guān)于藏戲的資料，了解藏戲的歷史淵源和傳承情況。

2.以“我眼中的藏戲”為主題，寫(xiě)一篇短文，分享自己對(duì)藏戲的理解和感受。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)說(shuō)明

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.播放藏戲表演視頻，讓學(xué)生初步感受藏戲的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的戲劇知識(shí)，為學(xué)習(xí)藏戲做好鋪墊。

（二）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

1.講解藏戲的歷史、表演形式、音樂(lè)、服飾等特色，讓學(xué)生全面了解藏戲。

2.以《文成公主》為例，分析藏戲的唱腔、表演和劇情，幫助學(xué)生理解藏戲的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，探討藏戲與其他地方戲劇的區(qū)別。

（三）鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

1.學(xué)生分組，以《藏戲》為主題，進(jìn)行角色扮演或創(chuàng)意表演，加深對(duì)藏戲的理解。

2.教師觀察學(xué)生的表演，給予適時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保學(xué)生能夠積極參與。

（四）課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藏戲的藝術(shù)價(jià)值和民族文化特色。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注民族藝術(shù)，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

（五）作業(yè)布置環(huán)節(jié)

1.學(xué)生回家后，查找關(guān)于藏戲的資料，了解藏戲的歷史淵源和傳承情況。

2.以“我眼中的藏戲”為主題，寫(xiě)一篇短文，分享自己對(duì)藏戲的理解和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-藏戲歷史資料：收集關(guān)于藏戲起源、發(fā)展歷程的文獻(xiàn)資料，包括歷史記載、學(xué)者研究等，以豐富學(xué)生對(duì)藏戲歷史的認(rèn)識(shí)。

-藏戲音樂(lè)研究：介紹藏戲音樂(lè)的特點(diǎn)，如旋律、節(jié)奏、唱腔等，以及與藏民族音樂(lè)文化的聯(lián)系。

-藏戲服飾文化：研究藏戲服飾的設(shè)計(jì)理念、制作工藝和象征意義，展現(xiàn)藏民族服飾的獨(dú)特魅力。

-藏戲劇本分析：挑選幾部具有代表性的藏戲劇本，分析其劇情、人物、主題等，幫助學(xué)生深入理解藏戲的藝術(shù)內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，如《藏戲藝術(shù)》、《藏戲史話(huà)》等，以了解藏戲的背景知識(shí)。

-組織學(xué)生觀看藏戲表演視頻，如《文成公主》、《格薩爾王》等，感受藏戲的藝術(shù)魅力。

-開(kāi)展藏戲知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)藏戲的興趣，提高他們的文化素養(yǎng)。

-邀請(qǐng)藏戲藝術(shù)家或研究者來(lái)校講座，讓學(xué)生與專(zhuān)業(yè)人士面對(duì)面交流，拓寬視野。

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，如西藏博物館、布達(dá)拉宮等，實(shí)地感受藏文化的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與藏戲角色扮演活動(dòng)，親身體驗(yàn)藏戲表演，加深對(duì)藏戲的理解。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書(shū)館、電子書(shū)等，自行搜索和整理相關(guān)資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)藏戲觀后感或研究論文，鍛煉他們的寫(xiě)作能力和研究能力。

-組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如藏戲表演、民族服飾展示等，增進(jìn)對(duì)民族文化的了解和尊重。板書(shū)設(shè)計(jì)①藏戲概述

-起源與發(fā)展

-表演形式

-音樂(lè)特點(diǎn)

-服飾文化

②藏戲表演形式

-唱腔特點(diǎn)

-表演技巧

-角色分類(lèi)

③藏戲音樂(lè)特點(diǎn)

-旋律

-節(jié)奏

-樂(lè)器使用

④藏戲服飾文化

-設(shè)計(jì)理念

-制作工藝

-象征意義

⑤藏戲劇本分析

-劇情結(jié)構(gòu)

-人物形象

-主題思想教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《藏戲》這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更生動(dòng)的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我播放了藏戲表演的視頻，但學(xué)生的反應(yīng)似乎并不如預(yù)期熱烈。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試結(jié)合多媒體技術(shù)，比如制作一段包含藏戲音樂(lè)、服飾和表演片段的短視頻，或者邀請(qǐng)一位藏戲表演者現(xiàn)場(chǎng)展示，這樣可能會(huì)更有效地吸引學(xué)生的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解藏戲的表演形式和音樂(lè)特點(diǎn)時(shí)存在一定的困難。部分學(xué)生對(duì)于藏戲的唱腔和節(jié)奏不太適應(yīng)，對(duì)于服飾文化中的象征意義也感到陌生。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)藏戲元素進(jìn)行深入研究，然后向全班同學(xué)進(jìn)行講解和展示。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能通過(guò)同伴學(xué)習(xí)的方式加深對(duì)藏戲的理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到一些學(xué)生對(duì)于藏戲的歷史背景和文化內(nèi)涵不太了解，這可能導(dǎo)致他們對(duì)藏戲的興趣不足。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前通過(guò)閱讀相關(guān)資料，對(duì)藏戲有一個(gè)初步的了解，這樣可以在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生深入探討。

此外，我在課堂總結(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)藏戲的藝術(shù)價(jià)值和民族文化特色的認(rèn)識(shí)還不夠深入。為了提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，我打算在課后布置一些拓展作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于藏戲的短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)以藏戲?yàn)橹黝}的展覽，以此來(lái)加深他們對(duì)藏戲的理解和尊重。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些問(wèn)題。有時(shí)候，學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于活躍，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)