6校園里的號令說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

6校園里的號令說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《6校園里的號令》是人教版道德與法治一年級上冊的教材內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞校園生活中常見的號令展開，包括上課鈴聲、集合號令、放學(xué)號令等。通過學(xué)習(xí)這些號令，幫助學(xué)生了解遵守號令的重要性，培養(yǎng)良好的紀律意識和行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重秩序的公民意識。

2.提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，學(xué)會在集體中與他人和諧相處。

3.增強學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會自主調(diào)節(jié)行為。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對校園生活有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的規(guī)則和紀律，如排隊、保持安靜等。但對于“號令”這一概念的理解還較為模糊，需要通過具體實例來加深認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對校園生活充滿期待，因此對校園里的號令這一主題具有較高的興趣。他們的認知能力處于初步發(fā)展階段，需要通過直觀、生動的教學(xué)方式來理解抽象的概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一年級學(xué)生以具體形象思維為主，喜歡通過游戲、故事等形式進行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級學(xué)生在理解抽象概念時可能存在困難，如對“號令”這一概念的理解不夠深入。此外，學(xué)生在遵守規(guī)則、保持秩序方面可能存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師通過反復(fù)強調(diào)和實踐來培養(yǎng)他們的自律意識。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和接受能力進行差異化教學(xué)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬校園生活場景，讓學(xué)生在真實情境中體驗和感受號令的重要性。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞號令的意義和作用進行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和表達能力。

3.游戲法：設(shè)計趣味性游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固號令知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等豐富形式展示號令，增強直觀性。

2.視頻播放：選取校園生活中遵守號令的案例視頻，激發(fā)學(xué)生的共鳴。

3.教學(xué)活動卡片：制作互動卡片，讓學(xué)生通過游戲互動學(xué)習(xí)號令知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）師生互動：教師以親切的問候開始，引導(dǎo)學(xué)生分享自己在校園里的快樂時光。

（2）情景導(dǎo)入：教師展示一張校園生活中遵守號令的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：圖片中的同學(xué)們?yōu)槭裁茨軌蛉绱擞行颍?/p>

（3）揭示課題：引出本節(jié)課的主題——《校園里的號令》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）認識號令：教師通過圖片、視頻等形式展示不同場景下的號令，如上課鈴聲、集合號令等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些號令的名稱。

（2）了解號令的意義：教師講解號令在校園生活中的作用，強調(diào)遵守號令的重要性。

（3）實踐號令：教師帶領(lǐng)學(xué)生進行模擬活動，讓學(xué)生在實際操作中感受遵守號令的好處。

（4）互動問答：教師提出與號令相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答，加深對號令的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種校園號令進行討論，總結(jié)其作用和遵守的注意事項。

（2）角色扮演：教師扮演不同的角色，讓學(xué)生扮演校園中的學(xué)生，模擬遵守號令的場景。

（3）課堂游戲：設(shè)計一個與號令相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)遵守號令的重要性。

（2）總結(jié)：教師總結(jié)號令的種類、作用以及遵守號令的方法，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的認識。

（3）鼓勵：鼓勵學(xué)生在日常生活中遵守號令，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后思考：讓學(xué)生思考在日常生活中如何更好地遵守號令，為第二天的分享做好準備。

（2）實踐作業(yè)：布置一項實踐作業(yè)，要求學(xué)生在家長陪同下，在家中模擬遵守號令的場景，培養(yǎng)自律意識。

（3）分享準備：鼓勵學(xué)生在第二節(jié)課分享自己的實踐經(jīng)驗和感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.認知目標達成：

-學(xué)生能夠正確識別和說出校園生活中常見的號令，如上課鈴聲、集合號令、放學(xué)號令等。

-學(xué)生理解號令在校園生活中的作用和重要性，認識到遵守號令是維護校園秩序、提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同號令的適用場景，知道在不同情境下應(yīng)該遵守相應(yīng)的號令。

2.技能目標達成：

-學(xué)生能夠通過角色扮演、模擬活動等方式，實踐遵守號令的行為，提高在實際生活中遵守規(guī)則的能力。

-學(xué)生在小組討論和互動游戲中，學(xué)會了與他人合作，提高了溝通和表達的能力。

-學(xué)生通過實踐活動，學(xué)會了觀察、分析和解決問題的方法，提高了自我管理能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標達成：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和體驗過程中，培養(yǎng)了遵守規(guī)則、尊重秩序的公民意識，增強了集體榮譽感和責(zé)任感。

-學(xué)生在遵守號令的過程中，學(xué)會了自律，形成了良好的行為習(xí)慣。

-學(xué)生通過參與課堂活動，增強了自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，對道德與法治課程產(chǎn)生了積極的態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)興趣和主動性提升：

-通過情境教學(xué)、討論法、游戲法等多樣化的教學(xué)方法，學(xué)生積極參與課堂活動，提高了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在實踐活動中，體會到遵守號令的重要性，主動將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高了學(xué)習(xí)的主動性。

5.個體差異關(guān)注：

-教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，提供差異化的教學(xué)支持。

-通過小組合作和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了相互幫助、共同進步，提高了團隊協(xié)作能力。

6.綜合素質(zhì)提升：

-學(xué)生在掌握號令知識的同時，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀律意識和行為習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂活動中，鍛煉了思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，為全面發(fā)展打下了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-校園號令的種類

-遵守號令的重要性

-校園生活中的常見號令（如上課鈴聲、集合號令、放學(xué)號令等）

②關(guān)鍵詞：

-號令

-規(guī)則

-秩序

-遵守

-自律

③重點句子：

-“號令是校園生活中不可或缺的一部分，它幫助我們維護秩序，提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>

-“遵守號令是每個學(xué)生的基本素養(yǎng)，也是我們成為優(yōu)秀公民的起點。”

-“通過遵守號令，我們能夠更好地融入集體，共同創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《校園里的號令》這一節(jié)課，總的來說，我覺得效果還不錯，但也有些地方讓我感到不足，下面我就來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思與總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過情境教學(xué)、討論法、游戲法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我看到了學(xué)生們在課堂上的積極參與和熱情，他們通過角色扮演、模擬活動等方式，對號令有了更深刻的認識。當(dāng)然，也有一些地方我還可以改進。

比如，在導(dǎo)入新課的時候，我使用了圖片和視頻，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對此類多媒體資源不夠敏感，沒有很好地調(diào)動他們的積極性。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)還需要更加多樣化，可以嘗試使用一些更具互動性的教學(xué)手段，比如提問、講故事等。

在講授新知的過程中，我注意到了學(xué)生的個體差異，盡量做到因材施教。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些理解能力較強的學(xué)生，他們在課堂上可能會顯得有些無所事事。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)置一些難度適中的拓展題，讓他們在鞏固知識的同時，也能發(fā)揮自己的潛能。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。但從反饋來看，部分學(xué)生還是存在依賴同伴的情況，他們的獨立思考能力有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在日常生活中遵守號令。這一環(huán)節(jié)雖然簡單，但對學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有重要意義。今后，我會在這個環(huán)節(jié)上多花些心思，讓學(xué)生在回顧中鞏固知識，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了一項實踐作業(yè)，要求學(xué)生在家長陪同下，在家中模擬遵守號令的場景。我覺得這個作業(yè)既有趣又實用，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。但我也擔(dān)心，有些學(xué)生可能不會認真完成作業(yè)，或者家長無