17《要是你在野外迷了路》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

17《要是你在野外迷了路》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，課文《要是你在野外迷了路》。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握“迷路、方向、地圖”等詞語(yǔ)的意思，了解野外迷路時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠感知中華文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)智慧的認(rèn)同；同時(shí)，通過(guò)閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和審美情趣。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)野外生存知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究精神和安全意識(shí)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的漢字和詞語(yǔ)。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們對(duì)自然環(huán)境和戶(hù)外活動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于野外生存的基本知識(shí)和技能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然界和戶(hù)外探險(xiǎn)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新知識(shí)快，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的則更傾向于聽(tīng)講和觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在閱讀課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到生字詞的理解困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)膸椭?。在理解課文內(nèi)容時(shí)，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們可能難以完全理解野外迷路時(shí)的復(fù)雜情況。此外，學(xué)生在實(shí)際操作中可能因?yàn)槟挲g和身體協(xié)調(diào)能力的原因，難以掌握野外生存技能。教師需要設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材《要是你在野外迷了路》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如地圖、指南針等，以及相關(guān)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的戶(hù)外生存工具模型，如哨子、手電筒等，供學(xué)生模擬使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)野外？在野外游玩時(shí)，有沒(méi)有遇到過(guò)迷路的情況？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于野外迷路的課文——《要是你在野外迷了路》?！保ò鍟?shū)課題）

2.講授新知（20分鐘）

（1）初讀課文，整體感知

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，要求學(xué)生注意字音、字形的掌握。學(xué)生跟讀后，教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

（2）學(xué)習(xí)生字詞

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，包括“迷路、方向、地圖”等，通過(guò)組詞、造句等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

（3）理解課文內(nèi)容

教師引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，理解每一段的意思。在理解過(guò)程中，教師可以提問(wèn)，如：“這段話寫(xiě)了什么？從中我們可以學(xué)到什么？”

（4）學(xué)習(xí)野外迷路時(shí)的應(yīng)對(duì)方法

教師引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的應(yīng)對(duì)方法，如：“如果我們?cè)谝巴饷月妨耍瑧?yīng)該怎么做？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，并總結(jié)出正確的應(yīng)對(duì)方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）看圖猜詞

教師展示與課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生猜出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，如“迷路、方向、地圖”等。

（2）模擬野外迷路

教師將學(xué)生分成小組，每組模擬野外迷路的情況，討論并嘗試找到正確的應(yīng)對(duì)方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)野外迷路時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意安全。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。

（2）思考：如果你在野外迷路了，你會(huì)怎么做？

（3）家長(zhǎng)協(xié)助，了解家庭附近的自然環(huán)境，模擬野外迷路的情況，并嘗試解決問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.字詞識(shí)記與運(yùn)用

2.課文理解能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分段閱讀和教師的引導(dǎo)，能夠理解課文內(nèi)容，掌握課文的基本意思。學(xué)生能夠體會(huì)到作者在課文中所表達(dá)的情感，對(duì)自然環(huán)境和野外生存有了更深的認(rèn)識(shí)。

3.野外生存知識(shí)掌握

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解了野外迷路時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，如利用地圖和指南針確定方向、尋找水源、制作求救信號(hào)等。這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生在實(shí)際生活中遇到類(lèi)似情況時(shí)提供了一定的幫助。

4.觀察力和思維能力發(fā)展

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀察圖片、模擬實(shí)驗(yàn)等方式，鍛煉了觀察力和思維能力。他們?cè)诜治鰡?wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)，能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)

在小組討論和模擬野外迷路的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的想法，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.安全意識(shí)提高

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重。他們學(xué)會(huì)了珍惜自然資源，關(guān)愛(ài)生命，形成了良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

8.創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在模擬野外迷路的活動(dòng)中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的應(yīng)對(duì)方法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容邏輯關(guān)系

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：迷路的原因、野外迷路時(shí)的應(yīng)對(duì)方法、野外生存的基本知識(shí)。

-關(guān)鍵詞：迷路、方向、地圖、求生信號(hào)、水源、食物、緊急情況處理。

-重點(diǎn)句子：課文中的描述性句子，如“我們?cè)谝巴饷月妨恕?、“我們要找到正確的方向”、“我們得想辦法求救”。

②字詞邏輯關(guān)系

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生字詞的讀音、字形和詞義。

-關(guān)鍵詞：迷路、方向、地圖、求生、信號(hào)、水源、食物。

-重點(diǎn)句子：課文中的定義性句子，如“迷路就是找不到回家的路”、“方向是指東西南北的方向”。

③教學(xué)活