7開國大典 第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

7開國大典第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7開國大典第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《開國大典》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生對歷史事件的感知和理解能力。通過學(xué)習(xí)《開國大典》第二課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)新中國成立的歷史意義，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和民族自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文知識表達(dá)觀點(diǎn)的能力，提高閱讀理解和寫作水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于新中國成立的歷史事件，對新中國成立的時(shí)間、背景和意義有一定的了解。但在《開國大典》這一課時(shí)，學(xué)生需要進(jìn)一步深入理解新中國成立的歷史意義，以及開國大典的具體內(nèi)容和象征意義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對歷史事件有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們渴望了解國家的過去和現(xiàn)在。學(xué)生的語文能力逐漸提高，能夠進(jìn)行較為復(fù)雜的閱讀和理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識和探究欲望，喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《開國大典》第二課時(shí)可能遇到的困難包括：對開國大典的具體細(xì)節(jié)和象征意義理解不夠深入；在閱讀過程中，對一些歷史背景和人物關(guān)系把握不準(zhǔn)確；在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，可能缺乏足夠的論據(jù)和邏輯性。此外，學(xué)生可能對新中國成立的歷史意義認(rèn)識不足，難以形成正確的國家認(rèn)同感和民族自豪感。針對這些困難，教師需要通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：開國大典相關(guān)圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)資料。

4.教學(xué)手段：教師講授、學(xué)生小組討論、角色扮演、板書展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放開國大典的歷史影像資料，讓學(xué)生直觀感受新中國成立的歷史時(shí)刻，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧新中國成立的相關(guān)知識，如新中國成立的時(shí)間、背景、意義等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)講解開國大典的背景、過程和意義，包括開國大典的籌備、舉行、慶?；顒?dòng)等。

b.分析開國大典的歷史背景，如抗日戰(zhàn)爭勝利后的國內(nèi)政治形勢、國際環(huán)境等。

c.闡述開國大典對新中國成立的重大意義，如標(biāo)志著新中國的誕生、展示國家團(tuán)結(jié)和民族自豪等。

-舉例說明：

a.通過開國大典的歷史圖片、視頻資料，讓學(xué)生直觀了解開國大典的盛況。

b.結(jié)合歷史人物的事跡，如毛澤東、周恩來等，讓學(xué)生感受他們的愛國情懷和革命精神。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論開國大典的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演開國大典中的歷史人物，體驗(yàn)他們的心情和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制開國大典的歷史畫面。

b.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于開國大典的短文，表達(dá)自己的感受和認(rèn)識。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

b.針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和補(bǔ)充講解。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)開國大典的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中弘揚(yáng)愛國精神，傳承紅色基因。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀課外書籍，了解新中國成立以來的重要?dú)v史事件。

-收集開國大典的相關(guān)資料，如圖片、視頻等，制作一份開國大典主題的手抄報(bào)。

-思考：結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勯_國大典對你有什么啟示。知識點(diǎn)梳理1.國慶節(jié)的由來

-國慶節(jié)是中國的一個(gè)重要節(jié)日，慶祝中華人民共和國成立的紀(jì)念日。

-1949年10月1日，中華人民共和國在北京天安門廣場宣告成立。

2.開國大典的背景

-抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國進(jìn)入了解放戰(zhàn)爭時(shí)期。

-1949年，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民解放軍取得了全國勝利，中華人民共和國的成立成為可能。

3.開國大典的舉行

-時(shí)間：1949年10月1日

-地點(diǎn)：北京天安門廣場

-主人公：毛澤東

-內(nèi)容：宣布中華人民共和國成立，舉行升國旗儀式、閱兵式等慶?；顒?dòng)。

4.開國大典的意義

-標(biāo)志著新中國的誕生，結(jié)束了一百多年來被侵略、被奴役的屈辱歷史。

-展示了新中國的強(qiáng)大國力和民族自豪感。

-標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命取得了勝利。

5.開國大典的歷史背景

-國內(nèi)外形勢：抗日戰(zhàn)爭勝利后，國內(nèi)外形勢對新中國成立產(chǎn)生了重大影響。

-中國共產(chǎn)黨的發(fā)展：中國共產(chǎn)黨在全國范圍內(nèi)開展土地改革、解放戰(zhàn)爭等，為新中國成立奠定了基礎(chǔ)。

6.開國大典的歷史人物

-毛澤東：中華人民共和國的主要締造者，開國大典的主持人。

-周恩來：中華人民共和國的首任總理，開國大典的策劃者之一。

-朱德：中國人民解放軍總司令，開國大典的閱兵式總指揮。

7.開國大典的文化意義

-開國大典是新中國文化建設(shè)的里程碑，對中國文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-開國大典上的歌曲、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式，成為新中國成立后的文化標(biāo)志。

8.開國大典的象征意義

-國旗：代表中華人民共和國的象征。

-國徽：代表中華人民共和國的國家形象。

-閱兵式：展示新中國的軍事力量和民族精神。

9.開國大典的教育意義

-開國大典是愛國主義教育的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感具有重要作用。

-開國大典的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義，為新時(shí)代的青少年樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀提供了有益借鑒。

10.開國大典的紀(jì)念活動(dòng)

-每年10月1日，全國舉行盛大的慶?；顒?dòng)，紀(jì)念開國大典。

-各地舉辦開國大典主題展覽、講座、文藝演出等活動(dòng)，弘揚(yáng)愛國主義精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解開國大典這一課時(shí)，我計(jì)劃更多地運(yùn)用多媒體手段，如視頻、圖片等，讓學(xué)生直觀感受歷史場景，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和趣味性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動(dòng)性和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景的理解不夠深入：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對開國大典的歷史背景了解不夠，這影響了他們對整個(gè)事件的理解。我覺得需要在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，更多地引導(dǎo)學(xué)生去查閱資料，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學(xué)方法，但感覺還是不夠豐富。有時(shí)候?qū)W生的參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法不夠吸引人，或者與學(xué)生的興趣不完全吻合。

3.評價(jià)方式不夠全面：我目前的評價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的評價(jià)還不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課前準(zhǔn)備：在課前，我會(huì)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生帶著問題去查閱資料，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助他們更好地理解歷史背景。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如引入歷史劇表演、辯論賽等形式，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)歷史，加深對開國大典的理解。

3.優(yōu)化評價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個(gè)人創(chuàng)新等多個(gè)方面，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。板書設(shè)計(jì)①開國大典時(shí)間：1949年10月1日

②開國大典地點(diǎn)：北京天安門廣場

③開國大典主持人：毛澤東

④開國大典內(nèi)容：升國旗、閱兵式、宣讀中央人民政府公告、舉行慶?；顒?dòng)

⑤開國大典意義：中華人民共和國成