12 寓言二則 說課稿-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版001

12寓言二則說課稿-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12寓言二則說課稿-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選取自統(tǒng)編版二年級下冊語文教材中的“寓言二則”，包括《亡羊補(bǔ)牢》和《守株待兔》兩則寓言故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：二年級學(xué)生對寓言故事已有初步了解，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、分析、討論等方式，深入理解寓言故事中的道理，提升學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過寓言故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，體會寓言的寓意。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的道理，學(xué)會從不同角度思考問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過討論和復(fù)述故事，提高學(xué)生的口頭語言組織能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，使學(xué)生了解寓言故事在傳統(tǒng)文化中的地位，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解寓言故事的基本內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》和《守株待兔》兩則寓言，學(xué)生需要能夠復(fù)述故事的大致情節(jié)，包括主要人物、事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和事件經(jīng)過。

-體會寓言的寓意：學(xué)生要能夠從故事中提煉出寓言所蘊(yùn)含的道理，如《亡羊補(bǔ)牢》中的及時(shí)改正錯(cuò)誤的重要性，《守株待兔》中不勞而獲不可取的寓意。

-運(yùn)用寓言道理：學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用寓言故事中的道理來解釋或指導(dǎo)自己的行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解寓言故事的寓意：寓言故事往往言簡意賅，學(xué)生可能難以理解故事背后的深層次含義。例如，《守株待兔》中的“僥幸心理”和“不勞而獲”可能不易被二年級學(xué)生完全理解。

-分析故事中的道理：對于二年級學(xué)生來說，分析故事中的道理需要抽象思維，他們可能難以將故事情節(jié)與道理之間建立聯(lián)系。

-運(yùn)用寓言故事中的道理：學(xué)生需要在理解的基礎(chǔ)上，將寓言故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，這一過程對二年級學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。例如，如何引導(dǎo)學(xué)生從《亡羊補(bǔ)牢》中學(xué)會反思自己的錯(cuò)誤，并付諸行動進(jìn)行改正。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、學(xué)生用書、教師用書、課本《寓言二則》。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或?qū)W校教育平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動交流。

-信息化資源：寓言故事動畫視頻、寓言故事相關(guān)的圖片素材、寓言故事背景音樂。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如羊、樹樁等模型）、圖片卡片、故事情節(jié)圖示、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過講述一個(gè)簡短的寓言故事，引發(fā)學(xué)生對寓言的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.引出課題：教師提出本節(jié)課的課題“寓言二則”，并簡要介紹寓言的特點(diǎn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解《亡羊補(bǔ)牢》：

-教師講述故事，學(xué)生跟讀。

-分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的道理。

-提問：羊丟失后，農(nóng)夫采取了什么措施？為什么這樣做是正確的？

-學(xué)生討論并回答，教師點(diǎn)評。

2.講解《守株待兔》：

-教師講述故事，學(xué)生跟讀。

-分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的道理。

-提問：農(nóng)夫?yàn)槭裁磿刂甏?？這個(gè)故事告訴我們什么？

-學(xué)生討論并回答，教師點(diǎn)評。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.復(fù)述故事：教師挑選幾名學(xué)生復(fù)述故事，檢查學(xué)生對故事情節(jié)的掌握。

2.畫一畫：學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，畫出故事中的場景或人物。

3.談一談：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剰墓适轮械玫降膯⑹尽?/p>

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：故事中的道理對我們有什么啟示？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你遇到類似故事中的情況，你會怎么做？

2.學(xué)生分組討論，每組選出代表發(fā)言。

3.教師點(diǎn)評，總結(jié)討論結(jié)果。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將寓言故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，選擇一個(gè)自己喜歡的寓言故事，與家長分享，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

1.教學(xué)過程緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重學(xué)生的參與和互動。

2.通過多種教學(xué)手段，如講述、討論、繪畫等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思辨能力和語言表達(dá)能力。

4.整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)不超過45分鐘，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》和《守株待兔》兩則寓言，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，掌握寓言的基本結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。學(xué)生能夠從文字中提取信息，理解故事背景、人物關(guān)系和事件發(fā)展，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.思辨能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析寓言故事的過程中，學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維。他們能夠識別故事中的寓意，理解寓言所傳達(dá)的道理，并將其與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，提高解決問題的能力。

3.語言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上通過復(fù)述故事、討論故事寓意、分享個(gè)人觀點(diǎn)等方式，鍛煉了口頭表達(dá)能力。他們能夠清晰地表達(dá)自己的想法，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流。

4.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)寓言故事，學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。他們認(rèn)識到寓言故事在傳統(tǒng)文化中的重要地位，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

5.價(jià)值觀塑造：寓言故事中所蘊(yùn)含的道德觀念和人生哲理對學(xué)生產(chǎn)生了積極影響。學(xué)生學(xué)會了誠實(shí)守信、勇于擔(dān)當(dāng)、勤奮努力等價(jià)值觀，有助于形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：寓言故事的趣味性和生動性激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)積極性，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

7.合作能力培養(yǎng)：在課堂討論和小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.適應(yīng)能力提升：通過參與課堂互動和實(shí)踐操作，學(xué)生逐漸適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)①《亡羊補(bǔ)牢》

-故事標(biāo)題：《亡羊補(bǔ)牢》

-人物：農(nóng)夫、羊

-情節(jié)：羊丟失、補(bǔ)牢、羊不再丟失

-寓意：及時(shí)改正錯(cuò)誤，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚

②《