28 少年閏土 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)

28少年閏土說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《少年閏土》旨在通過(guò)閱讀魯迅先生的經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)容，感受魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)分析閏土的形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的能力，提升他們的語(yǔ)言感知和審美鑒賞能力。通過(guò)分析閏土的形象，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)體與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)他們的文化自信和批判性思維能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)他們形成正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解閏土的形象及其象征意義；2.領(lǐng)悟魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格及寫(xiě)作手法。

難點(diǎn)：1.深入理解閏土與“我”之間的情感變化及其背后的社會(huì)原因；2.分析魯迅先生通過(guò)閏土形象所表達(dá)的社會(huì)批判意識(shí)。

解決辦法：1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，共同探討閏土的形象及其象征意義；2.通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生體會(huì)魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和寫(xiě)作手法，提高文學(xué)鑒賞能力；3.采用情境教學(xué)，通過(guò)角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解閏土與“我”的情感變化，深化對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)；4.結(jié)合歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生分析魯迅先生的社會(huì)批判意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《少年閏土》教材，以及相關(guān)的閱讀指導(dǎo)材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的魯迅先生生平介紹、時(shí)代背景資料，以及與閏土相關(guān)的圖片和視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀或電子白板，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置舒適的閱讀和討論環(huán)境，確保學(xué)生能夠集中注意力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以魯迅先生的生平簡(jiǎn)介為切入點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生：“大家知道魯迅先生是誰(shuí)嗎？他的作品有哪些特點(diǎn)？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶六年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的魯迅先生的其他作品，如《從百草園到三味書(shū)屋》等，討論魯迅先生的寫(xiě)作風(fēng)格。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《少年閏土》的故事情節(jié)、人物形象和魯迅先生的寫(xiě)作手法。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示《少年閏土》中的經(jīng)典段落，分析魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和寫(xiě)作技巧。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，分析閏土的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分角色朗讀《少年閏土》中的片段，感受不同角色的語(yǔ)言特點(diǎn)和情感變化。

教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在朗讀過(guò)程中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.拓展閱讀：《朝花夕拾》中的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》一文，引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅先生的童年生活和寫(xiě)作背景。

2.寫(xiě)作練習(xí)：以“如果我生活在閏土的時(shí)代”為題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)閏土生活的思考和感悟。

六、課堂拓展（約10分鐘）

播放魯迅先生的演講視頻，讓學(xué)生了解魯迅先生的社會(huì)思想，進(jìn)一步體會(huì)作品的時(shí)代背景和文學(xué)價(jià)值。

七、課堂小結(jié)

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的文學(xué)成就和社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注經(jīng)典文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

八、課后反思

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的生平與作品介紹：收集魯迅先生的生平事跡、主要作品及其創(chuàng)作背景，為學(xué)生提供更全面的了解。

-20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)史：介紹魯迅先生所處的時(shí)代背景，包括五四運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)等，幫助學(xué)生理解作品的社會(huì)意義。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦與《少年閏土》風(fēng)格相近的其他魯迅作品，如《阿Q正傳》、《吶喊》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-當(dāng)代作家對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)：搜集當(dāng)代作家、學(xué)者對(duì)魯迅及其作品的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解魯迅在文學(xué)史上的地位和影響。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，深入了解魯迅的童年生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷。

-觀(guān)看魯迅先生的紀(jì)錄片或訪(fǎng)談節(jié)目，感受魯迅先生的個(gè)性魅力和思想深度。

-參與學(xué)校組織的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與其他同學(xué)交流閱讀心得，共同探討?hù)斞缸髌返囊饬x。

-結(jié)合歷史教材，研究魯迅先生所處時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，加深對(duì)作品的理解。

-舉辦魯迅作品主題的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)專(zhuān)家或教師進(jìn)行講座，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-創(chuàng)作以魯迅作品為靈感的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、小說(shuō)等，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-參與魯迅博物館或紀(jì)念館的參觀(guān)活動(dòng)，實(shí)地感受魯迅先生的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題，思考魯迅作品中的批判精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《少年閏土》時(shí)，通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)作品中的情感和情境，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀：結(jié)合《從百草園到三味書(shū)屋》等魯迅先生的其他作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀，深化對(duì)魯迅先生文學(xué)風(fēng)格和寫(xiě)作手法的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解魯迅先生的作品時(shí)，可能對(duì)作品的深度解讀還不夠，未能充分挖掘作品背后的社會(huì)意義和文學(xué)價(jià)值。

2.學(xué)生參與度有待提高：部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)魯迅先生的作品缺乏興趣或理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解魯迅先生的作品時(shí)，注重對(duì)作品背景、人物性格、社會(huì)意義等方面的深入分析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)引入多媒體資源、組織課外閱讀活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅先生作品的興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)、閱讀報(bào)告等多個(gè)方面進(jìn)行