《4 走進我的家鄉(xiāng)》說課稿-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動長春版

《4走進我的家鄉(xiāng)》說課稿--2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動長春版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《走進我的家鄉(xiāng)》

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強文化認同感。

2.提升學生的觀察力和表達能力，通過實地考察和分享，發(fā)展語言運用能力。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，在活動中學會合作與交流。

4.增強學生的社會責任感，引導學生關注家鄉(xiāng)發(fā)展，為家鄉(xiāng)建設出謀劃策。三、學情分析三年級學生對家鄉(xiāng)的認識處于初步形成階段，他們對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀和風土人情有一定的興趣和好奇心。在知識層面，學生可能已經(jīng)積累了一些關于家鄉(xiāng)的基礎知識，如家鄉(xiāng)的位置、氣候、特產(chǎn)等。在能力方面，學生的觀察力、表達能力和動手實踐能力正在逐步發(fā)展，但尚未成熟。在素質(zhì)方面，學生的合作意識、社會責任感和社會實踐能力有待提高。

在教學實踐中，學生表現(xiàn)出以下特點：

1.學生對家鄉(xiāng)有濃厚的興趣，愿意分享自己對家鄉(xiāng)的了解和感受。

2.學生在觀察和表達上存在個體差異，部分學生可能缺乏觀察的細致性和表達的準確性。

3.學生在團隊合作中，需要教師引導，逐步學會傾聽、尊重他人意見，共同完成任務。

4.學生在社會實踐活動中，需要教師引導，培養(yǎng)關注家鄉(xiāng)發(fā)展、為家鄉(xiāng)建設貢獻力量的意識。

這些特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.教師需要激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富多樣的教學活動，提高學生的學習積極性。

2.教師應關注學生的個體差異，提供針對性的指導，幫助學生提升觀察力和表達能力。

3.教師要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，引導學生學會合作與交流。

4.教師應引導學生關注家鄉(xiāng)發(fā)展，培養(yǎng)學生的社會責任感和社會實踐能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《走進我的家鄉(xiāng)》教材，以便學生能夠跟隨課本內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與家鄉(xiāng)風光、文化相關的圖片、視頻，以及相關的地圖和圖表，以增強學生對家鄉(xiāng)的了解。

3.教學工具：準備記錄本、彩色筆等，供學生進行記錄和繪畫，以提升學生的動手能力和創(chuàng)造力。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生在小組合作中分享和交流對家鄉(xiāng)的認識。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示家鄉(xiāng)的風景照片或視頻，引導學生分享自己家鄉(xiāng)的美麗景色和有趣故事，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-回顧舊知：簡要回顧學生已知的關于家鄉(xiāng)的基本信息，如地理位置、氣候特點、主要特產(chǎn)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括家鄉(xiāng)的歷史文化、民俗風情、特色建筑等。

-舉例說明：結合具體例子，如家鄉(xiāng)的著名景點、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術等，幫助學生更好地理解家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己家鄉(xiāng)的文化特色，并探討如何保護和傳承這些文化遺產(chǎn)。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分組進行實踐活動，如制作家鄉(xiāng)特色美食、繪制家鄉(xiāng)風景畫、編寫家鄉(xiāng)故事等，讓學生在動手實踐中加深對家鄉(xiāng)文化的理解。

-教師指導：在學生進行活動時，巡回指導，及時解答學生的疑問，并給予鼓勵和表揚。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)文化的重要性，引導學生關注家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)建設出謀劃策。

-鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，與家人一起分享自己在課堂上學到的家鄉(xiāng)文化知識，并詢問家人對家鄉(xiāng)的期望和看法。

-鼓勵學生通過查閱資料、實地考察等方式，進一步了解家鄉(xiāng)的歷史和文化，為下一節(jié)課做好準備。

6.教學活動

-活動一：觀看家鄉(xiāng)風光視頻，引導學生回憶和分享家鄉(xiāng)的美景。

-活動二：小組討論，分享家鄉(xiāng)的民俗風情和特色美食。

-活動三：制作家鄉(xiāng)特色美食，讓學生在實踐中感受家鄉(xiāng)的文化。

-活動四：繪制家鄉(xiāng)風景畫，培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。

-活動五：編寫家鄉(xiāng)故事，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

7.教學評價

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、合作意識和表達能力。

-作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成質(zhì)量，了解學生對家鄉(xiāng)文化的理解和掌握程度。

-學生反饋：收集學生對本節(jié)課的意見和建議，不斷優(yōu)化教學方法和策略。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史資料：收集整理家鄉(xiāng)的歷史文獻、地方志、歷史照片等，幫助學生了解家鄉(xiāng)的歷史變遷。

-地方文化研究：介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術、地方戲曲等文化特色，豐富學生對家鄉(xiāng)文化的認識。

-環(huán)境保護知識：結合家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和生態(tài)保護，介紹環(huán)保知識，提高學生的環(huán)保意識。

-社會實踐活動：提供家鄉(xiāng)的社會實踐活動案例，如志愿者服務、社區(qū)調(diào)研等，引導學生參與社會實踐。

2.拓展建議：

-家鄉(xiāng)歷史探究：鼓勵學生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，查找家鄉(xiāng)的歷史資料，撰寫家鄉(xiāng)歷史小論文。

-地方文化體驗：組織學生參觀家鄉(xiāng)的文化遺址、博物館、藝術展覽等，親身體驗家鄉(xiāng)的文化魅力。

-環(huán)保行動實踐：引導學生參與家鄉(xiāng)的環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-社區(qū)調(diào)研活動：鼓勵學生選擇家鄉(xiāng)的社區(qū)進行調(diào)研，了解社區(qū)的文化特點、居民生活狀況等，撰寫調(diào)研報告。

-創(chuàng)作家鄉(xiāng)文化作品：鼓勵學生以繪畫、攝影、寫作等形式，創(chuàng)作表現(xiàn)家鄉(xiāng)文化的作品，如家鄉(xiāng)風景畫、民間故事集等。

-家鄉(xiāng)名人故事：收集整理家鄉(xiāng)名人的事跡，讓學生了解家鄉(xiāng)的杰出人物，激發(fā)學生的自豪感和學習動力。

-家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展：介紹家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、旅游業(yè)等，引導學生關注家鄉(xiāng)的經(jīng)濟社會發(fā)展。

-家鄉(xiāng)科技成就：介紹家鄉(xiāng)在科技領域的成就，如科技創(chuàng)新、科技成果等，培養(yǎng)學生的科技興趣和創(chuàng)新能力。

-家鄉(xiāng)民俗活動：組織學生參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民俗活動，如廟會、民間藝術表演等，體驗家鄉(xiāng)的民俗風情。

-家鄉(xiāng)生態(tài)保護：引導學生了解家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，參與生態(tài)保護活動，如植樹造林、水質(zhì)監(jiān)測等，培養(yǎng)學生的環(huán)保責任感。七、內(nèi)容邏輯關系①家鄉(xiāng)的基本信息

-家鄉(xiāng)的位置

-家鄉(xiāng)的氣候特點

-家鄉(xiāng)的人口構成

②家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

-家鄉(xiāng)的地形地貌

-家鄉(xiāng)的自然資源

-家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境

③家鄉(xiāng)的人文景觀

-家鄉(xiāng)的歷史遺跡

-家鄉(xiāng)的文化遺址

-家鄉(xiāng)的風景名勝

④家鄉(xiāng)的社會發(fā)展

-家鄉(xiāng)的經(jīng)濟