新高考英語(yǔ)滿分作文讀后續(xù)寫(xiě)高分突破+萬(wàn)能金句：讀后續(xù)寫(xiě)（如何巧妙構(gòu)思讀后續(xù)寫(xiě)的故事情節(jié)）

專題02如何巧妙構(gòu)思讀后續(xù)寫(xiě)的故事情節(jié)

之高分技巧、高分手段和易錯(cuò)點(diǎn)

距離高考還有一段時(shí)間，不少有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)提醒考生，愈是臨近高考，能否咬緊牙關(guān)、

學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，態(tài)度是否主動(dòng)積極，安排是否科學(xué)合理，能不能保持良好的心態(tài)、以飽滿的情

緒迎接挑戰(zhàn)，其效果往往大不一樣。以下是本人從事10多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的以下學(xué)習(xí)資料,

希望可以幫助大家提高答題的正確率，希望對(duì)你有所幫助，有志者事竟成！

養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，是決定高考英語(yǔ)成敗的決定性因素之一。做題前，要認(rèn)真閱讀題目

要求、題干和選項(xiàng)，并對(duì)答案內(nèi)容作出合理預(yù)測(cè);答題時(shí)，切忌跟著感覺(jué)走，最好按照題目序

號(hào)來(lái)做，不會(huì)的或存在疑問(wèn)的，要做好標(biāo)記，要善于發(fā)現(xiàn)，找到題目的題眼所在，規(guī)范答題，

書(shū)寫(xiě)工整;答題完畢時(shí)，要認(rèn)真檢查，查漏補(bǔ)缺，糾正錯(cuò)誤?？傊?，在最后的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生

們不要加大練習(xí)量。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生要盡快找到適合自己的答題方式，最重要的是以平常心

去面對(duì)考試。英語(yǔ)最后的復(fù)習(xí)要樹(shù)立信心，考試的時(shí)候遇到難題要想“別人也難”，遇到容易

的則要想“細(xì)心審題”。越到最后，考生越要回歸基礎(chǔ)，單詞最好再梳理一遍，這樣有利于提

高閱讀理解的效率。另附高考復(fù)習(xí)方法和考前30天沖刺復(fù)習(xí)方法。_________________________

?故事構(gòu)思

讀后續(xù)寫(xiě)能否拿否拿高分某種程度上取決于故事情節(jié)的構(gòu)思。這就要求考生做到學(xué)會(huì)分析情節(jié)。分析

故事情節(jié)一般從故事六要素著手，即who,when,where,what,why,how?然后根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展線和主人公

的情感變化來(lái)續(xù)寫(xiě)文章。簡(jiǎn)化為：

第一步：分析段首句。根據(jù)其關(guān)鍵信息，提出問(wèn)題，預(yù)設(shè)故事情節(jié)發(fā)展走向。

第二步：關(guān)注段首句和續(xù)寫(xiě)部分的銜接。思考續(xù)寫(xiě)第一段和第二段的銜接。根據(jù)情節(jié)發(fā)展構(gòu)思末句,

通過(guò)收尾呼應(yīng)，達(dá)到文章升華，體現(xiàn)故事主題。

。高分技巧

故事圍繞主要人物展開(kāi)

詳細(xì)刻畫(huà)人物角色及情感

使用連接詞，過(guò)渡自然

讀后續(xù)寫(xiě)高分技巧

詞匯豐富、句型高級(jí)、描寫(xiě)靈動(dòng)

兩個(gè)段落銜接自然、首尾呼應(yīng)

內(nèi)容積極，語(yǔ)言風(fēng)格一張

?高分手段

動(dòng)作描與

夕卜雪先，苗。

名田節(jié)手苗與心理于苗3?，￡＞速5舌動(dòng)、俏維菲*

謝育才菌。不同方包

方FUS描W

人物INf司的,中經(jīng)5

士曾力口，值至白勺;中無(wú)

人物本口軒盛8勺,中女

菲”9謂動(dòng)詞

迪立主格格桐

蕾,白勺升級(jí)弓雖詆J旬

盅,以

舒方中從旬

讀后續(xù)寫(xiě)的故事情節(jié)設(shè)計(jì)中，矛盾沖突和轉(zhuǎn)折總體上應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)清代袁枚《隨園詩(shī)話》中“文似看山不

喜平”的意思，即寫(xiě)文章好比觀賞山峰那樣，喜歡起伏，不喜歡平鋪直敘。所以讀后續(xù)寫(xiě)的沖突就體

現(xiàn)了這種跌宕起伏，而最終的矛盾沖突會(huì)變?yōu)榉e極的正能量。

?易錯(cuò)點(diǎn)

情節(jié)平鋪直敘，缺乏沖突

讀后續(xù)寫(xiě)情節(jié)描寫(xiě)易錯(cuò)點(diǎn)對(duì)話太多，過(guò)于追求長(zhǎng)句

續(xù)寫(xiě)內(nèi)容脫離文章邏輯

在續(xù)寫(xiě)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)體會(huì)原材料故事中的語(yǔ)言特點(diǎn)，從人物動(dòng)作描寫(xiě)，場(chǎng)景描寫(xiě)，情感情緒描寫(xiě)，人物心

理和神態(tài)外貌描寫(xiě)等方面進(jìn)行潤(rùn)色，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，完成語(yǔ)言風(fēng)格高契合度的短文。

典例剖析

[2022年高考浙江卷6月】

閱讀下面短文，根據(jù)所給情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，使之構(gòu)成一個(gè)完整的故事。

Ineededtodosomethinginmycommunity（社區(qū)）inordertocompletethecommunityservicehoursrequired

tograduatefromhighschool.Someofmyfriendshadsigneduptospendtimeatasoupkitchen,soIdid,too.It

seemedlikeagoodthingtodo.

Ithoughtthatwewouldjustbepassingoutdinnerstothoseinneed,butIfoundoutwewouldbedoing

everythingfrompreparingtoservingthedinner.Webeganpreparingthefood,frommixingsaladdressingto

separatingfrozenmeat.Muchstillneededtobedonebeforedinnerwasserved,butalreadyoutsidethebuilding

manyhomelesspeopleweregathering.Itwasn'tuntilacoupleofhourslaterthatweopenedthedoorsandbegan

servingdinner.

Asthelineofpeoplecametowardme,Igotalittlescared.Fdcomefacetofacewiththehomeless:How

shouldIact?Howwouldtheytreatme?Wouldtheyhatemeforhavingmorethantheydid?Whilesomeofthe

peoplelookedveryfriendly,someofthemlookedsodangerous.Ididn'thavetoomuchtimetoworryaboutit.I

wasassigned（分酉己）toservethesaladwiththeladynexttome.ShesmiledatmeandsaidifIneededhelp,she'd

berightthere,whichIfoundquitecomforting.

Ihadneverseensomanypeoplewantingfood.Theywereofallagesandnationalities.Mostofthemwore

clothesthatweretomanddirty.Somelookedliketheyhadtallygivenuponlife,whileothersseemedtobemaking

thebestofthesituation,smilingandjoking.Somewerebetteroffthanothers,buttheyallneededagoodmealand

awarmplacetoeat.Itsaddenedmetothinkofhowmanypeopletherewerewhodidn'thaveaplacetocallhome

andtheonlyfoodtheygotcamefromasoupkitchen.

注意：

1.所續(xù)寫(xiě)短文的詞數(shù)應(yīng)為150左右；

2.至少使用5個(gè)短文中標(biāo)有下劃線的關(guān)鍵詞語(yǔ)；

3.續(xù)寫(xiě)部分分為兩段，每段的開(kāi)頭語(yǔ)已為你寫(xiě)好；

4.續(xù)寫(xiě)完成后，請(qǐng)用下劃線標(biāo)出你所使用的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

Paragraph1:

Astheycameinmydirection,Iputonmybrightestandhappiestsmile.

Paragraph2:

IwassohappythatIhadearnedmyservicehoursinthisway.

第一步：故事情節(jié)構(gòu)思：

1Who:homelesspeopleandme

1Where:atasoupkitchen

1When:whentheybeganpreparingthefoodforcompletingthecommunityservice

XWhy:Thinkofhowmanypeopletherewerewhodidn'thaveaplacetocallhomeandtheonlyfoodtheygot

camefromasoupkitchen

1What:manyhomelesspeopleweregatheringbeforetheshopopened

故事梗概：本文以人物為線索展開(kāi)，講述了作者為了完成高中畢業(yè)所需的社區(qū)服務(wù)時(shí)間，需要在所在的社

區(qū)做點(diǎn)什么，作者去了施粥所，作者發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備過(guò)程中要做的事情很多，作者看到無(wú)家可歸的人靠近時(shí)心里

有點(diǎn)害怕，但是卻忙得沒(méi)有時(shí)間去擔(dān)心這些，作者看到了年齡和國(guó)籍各不相同的人，這讓作者感到很難過(guò)。

情節(jié)構(gòu)思：無(wú)家可歸的人笑一作者舀粥一無(wú)家可歸的人感激一作者感悟一作者發(fā)出呼吁

第二步：第一段和第二段首句的銜接

1.由第一段首句內(nèi)容“Astheycameinmydirection,Iputonmybrightestandhappiestsmile.”可知，

第一段描寫(xiě)作者是怎么為無(wú)家可歸者施粥。

2.由第二段首句內(nèi)容“IwassohappythatIhadearnedmyservicehoursinthisway.”可知，第二段描寫(xiě)

作者對(duì)這次社區(qū)服務(wù)的感悟。

1高分手段1

行為類

①倒：pour/decant

②意識(shí)到：realizethat/beawarethat

(3)③主張：urgesb.todo/advocatesb.todo

情緒類

①感謝：gratefully/thankfully

②急切的：anxious/eager

i高分手段2

[高分句型1]Thisexperiencemademerealizethattherearesomanypeopleinthisworldwhoneedour

help.(由that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句和who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句)

[高分句型2]Iwillneverforgetthewaytheylookedatmewhentheyweregivenfood.（由關(guān)系代詞that弓I

導(dǎo)的定語(yǔ)從句，省略了that和when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句）

【滿分范文】

Astheycameinmydirection,Iputonmybrightestandhappiestsmile.IwantedtomakethemknowthatI

wasreallyanxioustohelpthem.Tomyrelief,theysmiledpolitelybackatmewhentheysawmysmile,andI

couldseetheirexhaustionintheireyes.IwantedtoknowwhattheyweregoingthroughandIwasdesperateto

knowwhatIcoulddoforthem.TheynoddedgratefullyasIpushedmyspoonintothepotandtookalarge

spoonfulandpoureditintotheirbowls.

IwassohappythatIhadearnedmyservicehoursinthisway.Thisexperiencemademerealizethatthere

aresomanypeopleinthisworldwhoneedourhelp.Italsomademerealizethatoursmallactofkindnesscan

makethemfeelwarmandmakeagreatdifferencetothem.Iwillneverforgetthewaytheylookedatmewhen

theyweregivenfood.Iamanxioustourgetheworldtodoeverythingpossibletohelpthoseinneed.

高考質(zhì)量提升是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到多個(gè)方面、各個(gè)維度，關(guān)鍵是要抓住重點(diǎn)、以點(diǎn)帶

面、全面突破，收到事半功倍的效果。

一、備考策略務(wù)必精準(zhǔn)

高三備考的不同階段，目標(biāo)和任務(wù)各不相同，就像打仗一樣，攻克不同的山頭有不同的打

法，只有抓住要領(lǐng)，才能打贏主動(dòng)仗。一是細(xì)化“作戰(zhàn)地圖”。從現(xiàn)在到一?？荚嚽?，主要任

務(wù)是過(guò)課木、串教材，把基礎(chǔ)知識(shí)再夯實(shí)，為專題復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。各學(xué)科組教師要認(rèn)真學(xué)

習(xí)新課程、新課標(biāo)、《中國(guó)考試評(píng)價(jià)體系及說(shuō)明》和近三年高考原題，把高考考點(diǎn)和試題變化

點(diǎn)做成“作戰(zhàn)地圖”，平時(shí)考試、練習(xí)要對(duì)照“作戰(zhàn)地圖”進(jìn)行選題，并在“作戰(zhàn)地圖”上一

一標(biāo)注，確?？键c(diǎn)訓(xùn)練無(wú)死角、考點(diǎn)覆蓋無(wú)遺漏。二是組織集體攻堅(jiān)。發(fā)揮學(xué)科組集體備考的

優(yōu)勢(shì)，學(xué)科組內(nèi)任務(wù)分解、責(zé)任到人，每次考試變式訓(xùn)練的預(yù)測(cè)由組長(zhǎng)把關(guān)。學(xué)科組堅(jiān)持“一

課一研”、“一考一研”，新老教師步調(diào)一致，節(jié)奏有序，充分發(fā)揮分工協(xié)作的集體教研智慧。

三是找準(zhǔn)學(xué)科增分點(diǎn)。認(rèn)真研究本省、本市、本校近年來(lái)的高考數(shù)據(jù)，細(xì)化到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的

得失分情況，找準(zhǔn)突破點(diǎn)和增分點(diǎn)，有目的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練和突破提升。英語(yǔ)的閱讀理解和小作

文、語(yǔ)文的古文分析和作文、理科的做題速度、文科的答題思路等，都要制定詳細(xì)的訓(xùn)練方案

和突破的方法策略，在實(shí)踐中調(diào)整提升，打破制約瓶頸，找到質(zhì)量提升的突破口。

二、課堂教學(xué)務(wù)必高效。課堂是教育教學(xué)是主陣地。高三年級(jí)教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，

更要切實(shí)發(fā)揮課堂40分鐘的作用。一是上好微專題課。春節(jié)前后，一輪復(fù)習(xí)進(jìn)入后期，學(xué)生

不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)逐步浮出水面。這些薄弱知識(shí)點(diǎn)如果解決不好，將直接影響到二輪復(fù)習(xí)的效果。

高三年級(jí)要圍繞浮現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，上好微專題或微微專題課，針對(duì)某一個(gè)點(diǎn)或幾個(gè)點(diǎn)精講、講

透，觸類旁通。微專題課怎么上？可以針對(duì)學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題，每節(jié)課重點(diǎn)解決1-2個(gè)知識(shí)點(diǎn)，

專題強(qiáng)調(diào)，專點(diǎn)訓(xùn)練，不貪多，順一個(gè)點(diǎn)“追祖宗八代”，剖析透!微微專題，則更精、更準(zhǔn)、

更小、更有效，可以一節(jié)課只講一道題，但是要把這一道題挖深、挖透，講透一個(gè)會(huì)一類，做

會(huì)一題能舉一反三。二是上好試卷講評(píng)課。試卷講評(píng)課是高三的主打課型，必須切實(shí)收到實(shí)效。

首先，要精確掌握考情?？荚嚥贿^(guò)夜，打鐵要趁熱，每次考試以后，要對(duì)班級(jí)考試情況了如指

掌，充分了解易錯(cuò)點(diǎn)、易考點(diǎn)，這樣講評(píng)時(shí)，才能有所側(cè)重，才能有針對(duì)性地攻克重難點(diǎn)。其

次，要規(guī)范講評(píng)流程。針對(duì)錯(cuò)誤率高或重點(diǎn)考察的試題，教師引導(dǎo)出方法思路；再由學(xué)生個(gè)人

進(jìn)行自評(píng)自糾，小組討論展示，找出得分原因和失分原因，真正弄清楚解題思路。師生合作再

對(duì)解題思路進(jìn)行再歸納總結(jié)，寫(xiě)到紙上記錄下來(lái)，強(qiáng)化驗(yàn)證結(jié)果。三是克服“漏斗思維”。所

謂“漏斗思維”，就是：今天正在學(xué)，突然有事不繼續(xù)了，明天已經(jīng)忘記一大部分，后天想起

來(lái)，繼續(xù)學(xué)，但是忘記的一大部分似乎又需要重新開(kāi)始，周而復(fù)始，積累數(shù)月，結(jié)果是僅僅只

有一點(diǎn)點(diǎn)的內(nèi)容，而且是在同一個(gè)地方循環(huán)往復(fù)。對(duì)于常錯(cuò)、?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，要

不就如同漏斗一樣慢慢溜掉。尤其是對(duì)于已經(jīng)進(jìn)行過(guò)的專題訓(xùn)練、變式訓(xùn)練，不能認(rèn)為進(jìn)行過(guò)

一次、兩次就萬(wàn)事大吉，要每隔2周進(jìn)行“回頭看”，把學(xué)生的易錯(cuò)題重新編輯，歸類整理后

附上分析講解印發(fā)給學(xué)生，克服漏斗思維，反復(fù)夯實(shí)專題訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)。

三、學(xué)生訓(xùn)練務(wù)必得法。教師的教學(xué)能力最終要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)高三學(xué)生而言，

就是要通過(guò)訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為學(xué)生的答題能力。一是嚴(yán)格限時(shí)訓(xùn)練。限時(shí)訓(xùn)練就是讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間

內(nèi)做完訓(xùn)練題目，既訓(xùn)練速度，又鍛煉準(zhǔn)確度。限時(shí)訓(xùn)練可短可長(zhǎng)，可以是課前十分鐘，可以

是一節(jié)課，但必須堅(jiān)決做到即練即評(píng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，通過(guò)教師評(píng)閱提升學(xué)生答題速度和效度，做

到日日清，周周清，月月清，適應(yīng)高考臨場(chǎng)答題要求。二是嚴(yán)格規(guī)范答題。要認(rèn)真研究高考原

題和高考答案，根據(jù)學(xué)生的答題情況認(rèn)真進(jìn)行比對(duì)。要把學(xué)生在考試時(shí)的原生態(tài)答卷原汁原味

地展示出來(lái)，再讓學(xué)生自己對(duì)照答案進(jìn)行打分、評(píng)價(jià)，找出與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距，小組內(nèi)相互交

流、討論，制定答題標(biāo)準(zhǔn)模板，保證將來(lái)一分不丟。三是突出變式訓(xùn)練。對(duì)于臨界生的典型錯(cuò)

題或遺漏知識(shí)點(diǎn)，要進(jìn)行變式訓(xùn)練，一題多變進(jìn)行訓(xùn)練，把錯(cuò)題作為“母題”，至少進(jìn)行一題

五變以上，讓學(xué)生寫(xiě)出每道題的解題思路，最后總結(jié)出此類變式的特點(diǎn)和解題入手點(diǎn)。教師必

須要把變式訓(xùn)練當(dāng)做作業(yè)認(rèn)真批改，帶領(lǐng)學(xué)生共同驗(yàn)證解題思路，形成答題的基本思路。四是

落實(shí)“作業(yè)自助餐”。對(duì)學(xué)生要進(jìn)行分類指導(dǎo)，不能一刀切，尤其是對(duì)于清北臨界生和一本臨

界生，學(xué)校應(yīng)高度重視臨界生轉(zhuǎn)化工作。要把握好臨界生的學(xué)科短板，制定好輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化和提

升的具體措施，要實(shí)行面批面改，落實(shí)“作業(yè)自助餐”。針對(duì)不同的高頻錯(cuò)題，由教師分別獨(dú)

立設(shè)置變式訓(xùn)練題，也就是A錯(cuò)題出至少5道變式訓(xùn)練，獨(dú)立印刷；B錯(cuò)題再出5道變式訓(xùn)練,

獨(dú)立印刷；C錯(cuò)題也出5道變式訓(xùn)練，獨(dú)立印刷；學(xué)生可以根據(jù)自己的錯(cuò)題，自主領(lǐng)取對(duì)應(yīng)的

變式訓(xùn)練題，通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練補(bǔ)齊學(xué)科或知識(shí)短板，提升整體備考效益。五是強(qiáng)化精神激勵(lì)。

高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，師生缺乏必要交流，學(xué)生容易出現(xiàn)心理焦慮、缺乏歸屬感等心

理問(wèn)題。為此，要對(duì)高三年級(jí)學(xué)生多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。大人總想聽(tīng)好聽(tīng)話，學(xué)生也是如此，越是

鼓勵(lì)越有勁，因老師的一句話、一個(gè)眼神而改變一生命運(yùn)的事例不勝枚舉。教師要不吝贊美，

從情緒上、從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

高考前30天沖刺復(fù)習(xí)方法:

英語(yǔ)

一、英語(yǔ)聽(tīng)力：要堅(jiān)持每天聽(tīng)1、調(diào)整并保持聽(tīng)力狀態(tài)很重要。建議考前，考生要保持每

天20分鐘的聽(tīng)力練習(xí)量。

2、真題最好反復(fù)演練。最后的30天，主要應(yīng)該聽(tīng)去年各省市的高考聽(tīng)力試題和仿真度比

較高的今年各市一模、二模試題。

3、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。做一些真題的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練?；痉椒ǎ日w聽(tīng)一遍，然后聽(tīng)一句寫(xiě)一句，

堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)完為止，然后再對(duì)照原文，檢查自己錯(cuò)在哪里。另外值得一提的是，在正式考試中，

做完所有聽(tīng)力20道選擇題后，一般來(lái)說(shuō)，沒(méi)有百分之百的把握，不要輕易改動(dòng)第一次做好的

答案。據(jù)統(tǒng)計(jì)，第一次選擇往往比改動(dòng)后的選擇更可靠。

二、詞匯語(yǔ)法：堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)一部分

在單項(xiàng)選擇題上，適當(dāng)做題是必要的，但不要采用題海戰(zhàn)術(shù)。勻些時(shí)間看以前的聽(tīng)課筆記、

講義、以前做錯(cuò)的題目（錯(cuò)題集）也是復(fù)習(xí)該題型很好的方法。尤其要把做過(guò)的一些題，特別是

錯(cuò)題，反復(fù)地看，同時(shí)簡(jiǎn)單的題要總結(jié)規(guī)律，難題記死記牢即可。要重視語(yǔ)境題、時(shí)態(tài)題、動(dòng)

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