教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德(第三版)（微課版）教案全套 付世秋 第1-9章 教育政策、法規(guī)概述-教師職業(yè)道德范疇

教案20-20學(xué)年第學(xué)期課程名稱：開課單位：授課專業(yè)：任課教師：職稱：選用教材：教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德（微課版）《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題教育政策、法規(guī)概述學(xué)時安排2選自章節(jié)教育政策、法規(guī)概述第一節(jié)：教育政策、法規(guī)的內(nèi)涵與特點第二節(jié)：教育政策、法規(guī)的功能第三節(jié)：教育政策與教育法規(guī)的關(guān)系授課類型理論課討論課實驗課習(xí)題課￡集中實踐課其他課堂教學(xué)目標(biāo)對課程目標(biāo)支撐教學(xué)目標(biāo)1了解教育政策、法規(guī)的概念，掌握教育政策、法規(guī)的特點教學(xué)目標(biāo)2理解教育政策、法規(guī)的功能教學(xué)目標(biāo)3在理解教育政策與教育法規(guī)區(qū)別和聯(lián)系基礎(chǔ)上，正確處理教育政策與教育法規(guī)的關(guān)系重點內(nèi)容掌握教育政策、法規(guī)的特點解決措施通過案例導(dǎo)入，從具體的案例中引出教育政策、法規(guī)的概念，教師進(jìn)行新課講授，引導(dǎo)學(xué)生思考教育政策、法規(guī)的特點，加深學(xué)生對知識的理解。難點內(nèi)容正確處理教育政策與教育法規(guī)的關(guān)系解決措施教師通過講解，并進(jìn)行提問引導(dǎo)的方式，分析教育政策與教育法規(guī)區(qū)別和聯(lián)系，學(xué)生討論、思考和互動，加深學(xué)生對知識的理解，進(jìn)而正確處理教育政策與教育法規(guī)的關(guān)系。教學(xué)組織及方法講授法指導(dǎo)法討論法教學(xué)創(chuàng)新點設(shè)計緊緊圍繞課程內(nèi)容，掌握基本知識點，為后續(xù)開展其他的章節(jié)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，需要學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷思考并總結(jié)得出結(jié)論。課堂教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)要素及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成措施教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)點思政融入點目標(biāo)達(dá)成措施（途徑、方法）1知識點了解教育政策、法規(guī)的概念，掌握教育政策、法規(guī)的特點守正創(chuàng)新教師講解+提問引導(dǎo)+學(xué)生討論、思考和互動2技能點理解教育政策、法規(guī)的功能，教育政策與教育法規(guī)區(qū)別和聯(lián)系教學(xué)實施環(huán)節(jié)課前環(huán)節(jié)教師活動教師認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件。學(xué)生活動預(yù)習(xí)本節(jié)課章節(jié)知識。課堂環(huán)節(jié)教師活動導(dǎo)入：教師通過案例導(dǎo)入聯(lián)系學(xué)生實際進(jìn)行思考并討論。知識講解：教師向?qū)W生引導(dǎo)學(xué)生理解“什么是教育政策、法規(guī)，”并進(jìn)行詳細(xì)介紹，包括教育政策、法規(guī)的特點，教育政策、法規(guī)的功能，教育政策與教育法規(guī)區(qū)別和聯(lián)系等內(nèi)容，為后續(xù)課程進(jìn)行鋪墊。指導(dǎo)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際，從不同角度和層面思考和討論，提供必要的引導(dǎo)和輔助?？偨Y(jié)回顧：教師對課堂討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點評，概括本節(jié)課的核心要點，并回答學(xué)生提出的問題。學(xué)生活動反思思考：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過討論自身相關(guān)經(jīng)歷并思考教育政策與教育法規(guī)區(qū)別和聯(lián)系，并進(jìn)行討論什么是教育政策、法規(guī)及其特點和功能，對本章知識點通過聯(lián)系自身經(jīng)歷掌握得更加牢固。討論分享：學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和分享，交換各自的觀點和想法，探索學(xué)習(xí)教育政策、法規(guī)的相關(guān)概述。學(xué)生試講：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在小組內(nèi)進(jìn)行討論并闡述自己觀點，讓同學(xué)們不但掌握了基本概念并給學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會，讓學(xué)生體驗其中的挑戰(zhàn)和成就感?？偨Y(jié)分享：學(xué)生以小組為單位，通過口頭匯報小組的思考，與其他小組進(jìn)行交流和分享，互相評價和提出建議。課后環(huán)節(jié)教師活動教師在課后回顧本節(jié)課的教學(xué)過程和教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教材使用情況，為今后的教學(xué)提供參考和改進(jìn)措施。學(xué)生活動學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行課后思考并完成課后任務(wù)。并將理論聯(lián)系實際，鞏固課堂內(nèi)容。板書設(shè)計主板設(shè)計教育政策、法規(guī)的概念教育政策、法規(guī)的特點教育政策、法規(guī)的功能教育政策、法規(guī)的關(guān)系副板設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)成果(效果)評價方式口頭表達(dá)：教師可以要求學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行口頭回答問題、討論或發(fā)表觀點，評估學(xué)生對于本章知識點的理解和應(yīng)用能力。小組討論和小組合作：學(xué)生在小組討論和分工合作的過程中，教師可以觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和團(tuán)隊精神，評估他們在學(xué)習(xí)中的互動和表現(xiàn)。持續(xù)改進(jìn)在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，可以加入多元化的評價方法，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛力。

《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課程教案授課時間年月日第周節(jié)課次1次課教學(xué)主題（內(nèi)容）第一章：教育政策、法規(guī)概述第一節(jié)：教育政策、法規(guī)的內(nèi)涵與特點第二節(jié)：教育政策、法規(guī)的功能第三節(jié)：教育政策與教育法規(guī)的關(guān)系教學(xué)過程教學(xué)方法/手段、學(xué)習(xí)要求、課程思政切入點及時間分配引入或回顧：教學(xué)內(nèi)容：第一章：教育政策、法規(guī)概述第一節(jié)：教育政策、法規(guī)的內(nèi)涵與特點一、教育政策的概念（一）政策政策是政府、政黨和其他政治團(tuán)體等具有公共權(quán)力的主體在一定的歷史條件下和社會環(huán)境中，為了實現(xiàn)其政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、科技、教育等各項發(fā)展目標(biāo)而提出的政治性的行為依據(jù)和準(zhǔn)則。它是一系列計劃、法律、措施、規(guī)章、規(guī)則、條例、策略和方法的總稱。（二）教育政策教育政策是國家和政黨為了實現(xiàn)一定時期的教育目標(biāo)和任務(wù)，通過一定的程序制定的調(diào)節(jié)教育內(nèi)外關(guān)系的行動依據(jù)和準(zhǔn)則，表現(xiàn)為教育路線、教育方針、教育戰(zhàn)略、教育規(guī)劃、教育決定、教育法律法規(guī)等形式。二、教育政策的特點(一)政治性與原則性(二)目的性與可行性(三)穩(wěn)定性和可變性(四)合法性和權(quán)威性(五)系統(tǒng)性和多功能性三、教育法規(guī)的含義教育法規(guī)是有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總稱，也是對人們的教育行為具有法律約束力的行為規(guī)則的總和，是現(xiàn)代國家管理教育的基礎(chǔ)和基本依據(jù)。四、教育法規(guī)的基本類型教育法規(guī)的基本類型包括教育法律、教育條例和教育規(guī)章。(一)教育法律教育法律是指國家立法機(jī)構(gòu)依據(jù)一定的立法程序制定或認(rèn)可的有關(guān)教育方面的規(guī)范性法律，著重指國家權(quán)力機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可的有關(guān)教育的成文法。(二)教育條例教育條例是指國家權(quán)力機(jī)關(guān)及行政機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可的有關(guān)教育方面的規(guī)范性法律文件，它是為調(diào)整特定教育活動中的關(guān)系所做出的規(guī)定。(三)教育規(guī)章教育規(guī)章是指國家最高行政機(jī)關(guān)或省、自治區(qū)、直轄市的國家權(quán)力機(jī)關(guān)為執(zhí)行《中華人民共和國憲法》(以下簡稱《憲法》)等法律，根據(jù)國家或本行政區(qū)域的具體情況和實際需要，在法定權(quán)限內(nèi)制定的有關(guān)教育的專門的規(guī)范性文件。五、教育法規(guī)的基本特征教育法規(guī)是國家法規(guī)體系中一個子系統(tǒng)，一般法規(guī)所具有的基本特征自然也在教育法規(guī)中得以反映。(一)遵循教育規(guī)律與順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求相結(jié)合，(二)系統(tǒng)性與獨立性相結(jié)合，(三)原則性與靈活性相結(jié)合，(四)針對性與可操作性相結(jié)合，(五)立法自主與擇優(yōu)借鑒相結(jié)合。第二節(jié) 教育政策、法規(guī)的功能教育政策、法規(guī)的功能是指教育政策、法規(guī)對教育改革和發(fā)展所發(fā)揮的功效與作用。一、保障性功能所謂保障性功能，是指教育政策、法規(guī)客觀上起著維護(hù)與保障教育事業(yè)發(fā)展的作用。二、規(guī)范性功能所謂規(guī)范性功能，是指教育政策、法規(guī)為教育事業(yè)的發(fā)展提供了某種標(biāo)準(zhǔn)與范式，起著某種規(guī)定性的作用。三、激勵性功能所謂激勵性功能，是指教育政策、法規(guī)客觀上起著一種激勵、鼓舞、促進(jìn)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的作用。四、制約性功能所謂制約性功能，是指教育政策、法規(guī)有著限制或禁止某種教育行為的作用。制約性功能所要達(dá)到的目標(biāo)是制約、禁止政策制定者所不希望的行為發(fā)生。五、管理性功能所謂管理性功能，是指教育政策、法規(guī)對教育工作具有管理作用。教育工作離不開教育管理，而教育管理則在很大程度上通過執(zhí)行教育政策、法規(guī)來進(jìn)行。第三節(jié) 教育政策與教育法規(guī)的關(guān)系一、教育政策與教育法規(guī)的聯(lián)系(1)教育政策與教育法規(guī)都是國家管理教育的重要手段，都是在教育活動中應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則與行為依據(jù)。(2)一般說來，教育法規(guī)，尤其是教育法律，建立在教育政策的基礎(chǔ)上，成熟穩(wěn)定的教育政策會被立為教育法律。(3)教育政策的實施需要“法”的保障，只有合法化的教育政策才能成為真正可供遵循、實施的政策，同時政策實施的全過程都要依法進(jìn)行。二、教育政策與教育法規(guī)的區(qū)別(1)制定的程序不同。(2)表現(xiàn)形式不同。(3)實施方式不同。(4)穩(wěn)定程度和調(diào)整范圍不同。(5)公布的范圍不同。三、正確處理好實施教育法規(guī)與執(zhí)行教育政策的關(guān)系(一)制定和實施教育法規(guī)應(yīng)以教育政策作為指導(dǎo)(二)教育政策的落實應(yīng)以教育法規(guī)作為保障(三)推行教育政策不能超越教育法規(guī)所規(guī)定的范圍課程小結(jié)：與學(xué)生一起總結(jié)關(guān)鍵概念和知識點；確保學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心要點。課程拓展延伸：提供相關(guān)閱讀資料或網(wǎng)址，梳理教育法規(guī)與執(zhí)行教育政策的關(guān)系。教學(xué)方法/手段：多媒體展示：利用幻燈片呈現(xiàn)本章知識點，幫助學(xué)生回顧。提問和討論：調(diào)動學(xué)生積極思考和搜索所學(xué)知識。學(xué)習(xí)要求：積極參與：學(xué)生需要積極參與課堂活動，表達(dá)自己的想法和思考，與他人進(jìn)行交流和討論。深入思考：學(xué)生需要深入思考教育政策、法規(guī)的內(nèi)涵與特點，功能以及二者關(guān)系，吸收為自己日后學(xué)習(xí)工作中的理論依據(jù)。課程思政切入點：在教學(xué)中重視啟發(fā)式教學(xué)，探索多樣化的課堂教學(xué)方法，靈活運用案例教學(xué)以及小組討論、實踐練習(xí)等方法，使學(xué)生能深入理解教育政策、法規(guī)的內(nèi)涵與特點，功能以及二者關(guān)系，提高學(xué)生分析、解決實際教育教學(xué)問題的能力，還能達(dá)到幫助學(xué)生樹立正確的教育理念和人生觀、價值觀的目的。時間分配：總課時：2節(jié)課（90分鐘）導(dǎo)入：10分鐘教學(xué)內(nèi)容：60分鐘課程小結(jié)：10分鐘知識拓展：10分鐘作業(yè)、實踐查閱相關(guān)資料，梳理教育法規(guī)與執(zhí)行教育政策的關(guān)系。教學(xué)后記通過豐富多樣的教學(xué)手段，提供多元化的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過給學(xué)生安排充足的自學(xué)時間以及討論和互動，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并且解決問題，為之后的以疑促讀，自主解疑，合作探究做準(zhǔn)備。教案20-20學(xué)年第學(xué)期課程名稱：開課單位：授課專業(yè)：任課教師：職稱：選用教材：教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德（微課版）《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題 我國教育的基本政策與法規(guī)學(xué)時安排2選自章節(jié) 第二章 我國教育的基本政策與法規(guī)第一節(jié)新時期我國教育基本政策的變革與創(chuàng)新 第二節(jié)《中華人民共和國教育法》概述授課類型理論課討論課實驗課習(xí)題課R集中實踐課其他課堂教學(xué)目標(biāo)對課程目標(biāo)支撐教學(xué)目標(biāo)1了解新時期我國教育發(fā)展新規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)2理解《中華人民共和國教育法》的立法宗旨和適用范圍，了解《中華人民共和國教育法》的立法特點和重要地位教學(xué)目標(biāo)3掌握《中華人民共和國教育法》的基本內(nèi)容重點內(nèi)容掌握《中華人民共和國教育法》的基本內(nèi)容解決措施通過案例導(dǎo)入，讓學(xué)生從具體的案例中理解《中華人民共和國教育法》的基本內(nèi)容，教師再進(jìn)行新課講授，加深學(xué)生對知識的理解，注重學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。難點內(nèi)容了解新時期教育發(fā)展的新指針對我國教育事業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用，以及新時期我國教育發(fā)展新規(guī)劃解決措施教師通過講解，介紹新時期我國教育發(fā)展新規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生了解新時期教育發(fā)展的新指針對我國教育事業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用教學(xué)組織及方法講授法指導(dǎo)法討論法教學(xué)創(chuàng)新點設(shè)計緊緊圍繞課程內(nèi)容，又在基本知識點的基礎(chǔ)上對學(xué)生的能力提出更高的要求，需要學(xué)生運用自身綜合的能力并去探索創(chuàng)新方能完成。課堂教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)要素及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成措施教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)點思政融入點目標(biāo)達(dá)成措施（途徑、方法）1知識點了解新時期我國教育發(fā)展新規(guī)劃，理解《中華人民共和國教育法》的立法宗旨、適用范圍，以及立法特點和重要地位守正創(chuàng)新理論講授+現(xiàn)場演示+啟發(fā)思考2技能點掌握《中華人民共和國教育法》的基本內(nèi)容，能夠根據(jù)需要指導(dǎo)自己今后的教育教學(xué)工作。教學(xué)實施環(huán)節(jié)課前環(huán)節(jié)教師活動教師認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件。學(xué)生活動復(fù)習(xí)前一章內(nèi)容，并提前預(yù)習(xí)本節(jié)課知識。課堂環(huán)節(jié)教師活動導(dǎo)入：教師通過思維導(dǎo)圖回顧本章之前所學(xué)知識點。知識講解：教師向?qū)W生詳細(xì)介紹新時期我國教育基本政策的變革與創(chuàng)新，《中華人民共和國教育法》的基本內(nèi)容，以及如何運用到實踐過程中。指導(dǎo)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生從不同角度和層面思考和討論如何理解新時期我國教育基本政策的變革與創(chuàng)新和《中華人民共和國教育法》的基本內(nèi)容，提供必要的引導(dǎo)和輔助。總結(jié)回顧：教師對課堂討論進(jìn)行總結(jié)和點評，概括本節(jié)課的核心要點，并回答學(xué)生提出的問題。學(xué)生活動反思思考：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過結(jié)合實際案例，對本章知識點通過活學(xué)活用掌握得更加牢固。討論分享：學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和分享，交換各自的觀點和想法，探索學(xué)習(xí)新時期我國教育基本政策的變革與創(chuàng)新和《中華人民共和國教育法》的基本內(nèi)容。學(xué)生試講：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在小組內(nèi)分工合作下完成新時期我國教育基本政策的變革與創(chuàng)新和《中華人民共和國教育法》的基本內(nèi)容并進(jìn)行講述，讓同學(xué)們不但掌握了新時期我國教育基本政策的變革與創(chuàng)新和《中華人民共和國教育法》的基本內(nèi)容的相關(guān)理論知識，并在實際操作中讓學(xué)生體驗其中的挑戰(zhàn)和成就感?？偨Y(jié)分享：學(xué)生以小組為單位，通過匯報小組的方案和思考，與其他小組進(jìn)行交流和分享，互相評價和提出建議。課后環(huán)節(jié)教師活動教師在課后回顧本節(jié)課的教學(xué)過程和教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教材使用情況，為今后的教學(xué)提供參考和改進(jìn)措施。學(xué)生活動學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行課后思考并完成課后任務(wù)。并將理論聯(lián)系實際，鞏固課堂內(nèi)容。板書設(shè)計主板設(shè)計1.新時期我國教育發(fā)展的新指針2.新時期我國教育發(fā)展的新規(guī)劃3.《教育法》的立法宗旨和適用范圍4.《教育法》的立法特點和重要地位5.《教育法》的基本內(nèi)容副板設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)成果(效果)評價方式口頭表達(dá)：教師可以要求學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行口頭回答問題、討論或發(fā)表觀點，評估學(xué)生對于本章知識點的理解和應(yīng)用能力。小組討論和小組合作完成《教育法》的基本內(nèi)容的實際應(yīng)用：學(xué)生在小組討論和分工合作的過程中，教師可以觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和團(tuán)隊精神，評估他們在學(xué)習(xí)中的互動和表現(xiàn)。持續(xù)改進(jìn)在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，可以加入多元化的評價方法，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛力。

《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課程教案授課時間年月日第周節(jié)課次1次課教學(xué)主題（內(nèi)容）第二章 我國教育的基本政策與法規(guī)第一節(jié)新時期我國教育基本政策的變革與創(chuàng)新第二節(jié)《中華人民共和國教育法》概述教學(xué)過程教學(xué)方法/手段、學(xué)習(xí)要求、課程思政切入點及時間分配引入或回顧：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)前一章內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)新時期我國教育基本政策的變革與創(chuàng)新一、新時期我國教育發(fā)展的新指針(一)科學(xué)發(fā)展觀對教育事業(yè)發(fā)展的指引2003年10月召開的中國共產(chǎn)黨第十六屆三中全會提出了科學(xué)發(fā)展觀，這為新時期我國社會發(fā)展確立了新的指導(dǎo)思想?？茖W(xué)發(fā)展觀對教育事業(yè)的發(fā)展具有的重大指導(dǎo)意義主要表現(xiàn)在以下兩個方面。(1)確立科學(xué)發(fā)展觀意味著進(jìn)一步確立教育事業(yè)的發(fā)展在社會發(fā)展中的重要地位。(2)科學(xué)發(fā)展觀指引著教育的科學(xué)發(fā)展。在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，新時期教育事業(yè)的發(fā)展需要牢牢堅持“以人為本”，堅持全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。(二)全面推進(jìn)依法治國的方針對教育發(fā)展的指引2014年10月中國共產(chǎn)黨第十八屆四中全會做出了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》，這一方針對教育事業(yè)的發(fā)展同樣具有強烈而鮮明的指導(dǎo)意義。(1)全面推進(jìn)依法治國必然要求全面推進(jìn)依法治教。推進(jìn)依法治教是推進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展和良性發(fā)展的根本保障。(2)全面推進(jìn)依法治教的目標(biāo)是建設(shè)具有中國特色的社會主義教育法治體系。依法治國總目標(biāo)的要求，是服務(wù)于促進(jìn)國家教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，服務(wù)于促進(jìn)國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。(三)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想對教育發(fā)展的指引黨的十九大報告強調(diào)，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二、新時期我國教育發(fā)展的新規(guī)劃2021年3月，第十三屆全國人民代表大會第四次會議通過的《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》全文發(fā)布，其在第四十三章“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”中指出：全面貫徹黨的教育方針，堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持立德樹人，增強學(xué)生文明素養(yǎng)、社會責(zé)任意識、實踐本領(lǐng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。(一)推進(jìn)基本公共教育均等化(二)增強職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性(三)提高高等教育質(zhì)量(四)建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍(五)深化教育改革。第二節(jié)《中華人民共和國教育法》概述一、《教育法》的立法宗旨和適用范圍《教育法》第一條明確揭示了制定和頒行《教育法》是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)?！督逃ā愤m用的地域范圍僅限國內(nèi)，僅限具有法人地位的各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)，以及其中從事教育工作和受教育的人，包括教師、學(xué)生、管理人員、教輔人員和其他專業(yè)技術(shù)人員。二、《教育法》的立法特點和重要地位(1)全面性和針對性相結(jié)合。(2)規(guī)范性和導(dǎo)向性相結(jié)合。(3)原則性和可操作性相結(jié)合。三、《教育法》的基本內(nèi)容(一)《教育法》規(guī)定了我國教育的性質(zhì)和方針從我國教育的社會主義性質(zhì)出發(fā)，《教育法》第五條規(guī)定了我國的教育方針，即教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。(二)《教育法》規(guī)定了我國教育的管理體制《教育法》在總則中對我國教育管理體制做出了法律規(guī)定，國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。(三)《教育法》規(guī)定了我國教育的基本制度1.學(xué)校教育制度《教育法》第十七條規(guī)定，國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。2.義務(wù)教育制度《教育法》第十九條規(guī)定，國家實行九年制義務(wù)教育制度。適齡兒童、少年有接受義務(wù)教育的權(quán)利，各級政府應(yīng)予保障。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人及有關(guān)社會組織和個人，必須履行法定義務(wù)，使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。3.職業(yè)教育制度和繼續(xù)教育制度《教育法》第二十條規(guī)定，國家實行職業(yè)教育制度和繼續(xù)教育制度。4.國家教育考試制度《教育法》第二十一條規(guī)定，國家實行國家教育考試制度。5.學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度《教育法》第二十二、二十三條規(guī)定，國家實行學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度。6.掃除文盲制度《教育法》第二十四條設(shè)定了掃盲工作的四類法律義務(wù)主體：①各級人民政府；②基層群眾性自治組織；③企業(yè)事業(yè)單位；④特定公民。7.教育督導(dǎo)制度和評估制度《教育法》第二十五條規(guī)定，國家實行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評估制度。(四)《教育法》規(guī)定了學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)設(shè)立的條件按照《教育法》第二十七條的規(guī)定，設(shè)立學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備是：要有組織機(jī)構(gòu)和章程；要有合格的教師；要有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；要有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。(五)《教育法》規(guī)定了教育關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)《教育法》第二十九條規(guī)定了學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本權(quán)利：按照章程自主管理的權(quán)利；組織實施教育教學(xué)活動的權(quán)利；招收學(xué)生或者其他受教育者的權(quán)利；對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實施獎勵或者處分的權(quán)利；給受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書的權(quán)利；聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分的權(quán)利；管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費的權(quán)利；拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉的權(quán)利；法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。《教育法》第三十條規(guī)定了學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的六項義務(wù)：遵守法律、法規(guī)；貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；以適當(dāng)?shù)姆绞綖槭芙逃呒捌浔O(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目；依法接受監(jiān)督。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)凡具有法人條件、取得法人資格的，依法享有民事權(quán)利，并獨立承擔(dān)民事責(zé)任。《教育法》第四十四條規(guī)定了受教育者應(yīng)履行的義務(wù)：遵守法律、法規(guī)；遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。對于這些義務(wù)性規(guī)定，受教育者必須嚴(yán)格遵守并執(zhí)行。(六)《教育法》規(guī)定了教育的社會責(zé)任《教育法》列出專章，對社會各方面參與、支持教育的責(zé)任和形式做了如下法律規(guī)定：社會應(yīng)當(dāng)為青少年的身心健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境；社會應(yīng)當(dāng)為學(xué)校組織的學(xué)生實習(xí)、社會實踐活動提供幫助和便利；未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供條件，并且配合學(xué)校進(jìn)行教育工作；社會公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)向青少年敞開大門，實行優(yōu)待，提供便利；學(xué)校要積極組織學(xué)生參加社會公益活動，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)勞動觀點和公民意識，提高思想道德水平。(七)《教育法》規(guī)定了教育的投入渠道和保障機(jī)制《教育法》第五十四條對教育投入的體制做了規(guī)定，即國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。(八)《教育法》規(guī)定了教育對外交流與合作的基本原則和主要方式《教育法》第六十七條規(guī)定，教育對外交流與合作堅持獨立自主、平等互利、相互尊重的原則，不得違反中國法律，不得損害國家主權(quán)、安全和社會公共利益?！督逃ā芬?guī)定了教育對外交流合作的重要方式：中國境內(nèi)公民出國留學(xué)、研究、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流或任教；中國境外個人進(jìn)入中國境內(nèi)學(xué)校及其他機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、研究、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流或者任教。(九)《教育法》規(guī)定了違反教育法規(guī)的法律責(zé)任《教育法》針對教育實踐中經(jīng)常發(fā)生的、普遍存在的、直接影響《教育法》實施的問題做了多項法律責(zé)任規(guī)定，主要包括：挪用、克扣教育經(jīng)費的法律責(zé)任；亂收費、亂招生的法律責(zé)任；在招生工作中徇私舞弊的法律責(zé)任；盜用、冒用他人身份，頂替他人取得的入學(xué)資格的法律責(zé)任；亂發(fā)學(xué)業(yè)證書的法律責(zé)任；擾亂學(xué)校教學(xué)制度，侵占校產(chǎn)的法律責(zé)任；造成人員傷亡和重大財產(chǎn)損失的法律責(zé)任等。凡違反《教育法》者，根據(jù)情節(jié)輕重，對其主管人、責(zé)任人依法追究其法律責(zé)任。課程小結(jié)：與學(xué)生一起總結(jié)關(guān)鍵概念和法律規(guī)定；確保學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心要點。課程拓展延伸：提供相關(guān)閱讀資料或網(wǎng)址，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步研究和搜索相關(guān)學(xué)術(shù)研究。教學(xué)方法/手段：多媒體展示：利用幻燈片呈現(xiàn)本章知識點，幫助學(xué)生回顧。提問和討論：調(diào)動學(xué)生積極思考和搜索所學(xué)知識。學(xué)習(xí)要求：積極參與：學(xué)生需要積極參與課堂活動，表達(dá)自己的想法和思考，與他人進(jìn)行交流和討論。深入思考：學(xué)生需要深入思考、實踐新時期我國教育基本政策的變革與創(chuàng)新和《中華人民共和國教育法》的基本內(nèi)容，吸收為自己日后學(xué)習(xí)工作中的指導(dǎo)思想。課程思政切入點：通過小組合作法，小組成員共同討論新時期我國教育基本政策的變革與創(chuàng)新和《中華人民共和國教育法》的基本內(nèi)容，通過聯(lián)系實際案例，與學(xué)生一起點評案例。能直觀地呈現(xiàn)《中華人民共和國教育法》的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生知法，守法意識。時間分配：導(dǎo)入：5分鐘學(xué)習(xí)內(nèi)容（包括知識點回顧、試講、討論與分享）：75分鐘課程小結(jié)：5分鐘課程拓展延伸（包括學(xué)習(xí)要求和思政切入點的介紹）：5分鐘作業(yè)、實踐選擇一個你最有興趣的案例,通過已掌握的法律規(guī)定,寫一篇案例分析。教學(xué)后記1.通過豐富多樣的教學(xué)手段，提供多元化的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生通過解決問題和完成任務(wù)來學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。這樣的任務(wù)設(shè)計可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的參與度，并培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。教案20-20學(xué)年第學(xué)期課程名稱：開課單位：授課專業(yè)：任課教師：職稱：選用教材：教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德（微課版）《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題我國教育的基本政策與法規(guī)學(xué)時安排2選自章節(jié)第二章 我國教育的基本政策與法規(guī)第三節(jié) 《中華人民共和國教師法》概述第四節(jié) 《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》概述授課類型理論課討論課實驗課習(xí)題課R集中實踐課其他課堂教學(xué)目標(biāo)對課程目標(biāo)支撐教學(xué)目標(biāo)掌握教師的權(quán)利與義務(wù)，了解教師資格制度，理解違反《中華人民共和國教師法》的法律責(zé)任；掌握未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則，了解《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的基本內(nèi)容。重點內(nèi)容掌握教師的權(quán)利與義務(wù)解決措施通過鞏固上節(jié)課內(nèi)容，教師再進(jìn)行新課講授，加深學(xué)生對知識的理解，掌握教師的權(quán)利與義務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。難點內(nèi)容未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則解決措施教師通過講解，介紹未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。教學(xué)組織及方法講授法指導(dǎo)法討論法教學(xué)創(chuàng)新點設(shè)計緊緊圍繞課程內(nèi)容，又在基本知識點的基礎(chǔ)上對學(xué)生的能力提出更高的要求，需要學(xué)生運用自身綜合的能力并去探索創(chuàng)新方能完成。課堂教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)要素及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成措施教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)點思政融入點目標(biāo)達(dá)成措施（途徑、方法）1知識點教師的權(quán)利與義務(wù)，教師資格制度，違反《中華人民共和國教師法》的法律責(zé)任；未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的基本內(nèi)容。守正創(chuàng)新理論講授+案例分析+啟發(fā)思考2技能點能夠結(jié)合實際分析教學(xué)的典型案例，進(jìn)而指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。教學(xué)實施環(huán)節(jié)課前環(huán)節(jié)教師活動教師認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件。學(xué)生活動復(fù)習(xí)前一章內(nèi)容，并提前預(yù)習(xí)本節(jié)課知識。課堂環(huán)節(jié)教師活動導(dǎo)入：教師通過思維導(dǎo)圖回顧本章之前所學(xué)知識點。知識講解：教師向?qū)W生詳細(xì)介紹掌握教師的權(quán)利與義務(wù)和未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則，以及如何運用到實踐過程中。指導(dǎo)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生從不同角度和層面思考和討論教師的權(quán)利與義務(wù)和未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則，提供必要的引導(dǎo)和輔助?？偨Y(jié)回顧：教師對課堂討論進(jìn)行總結(jié)和點評，概括本節(jié)課的核心要點，并回答學(xué)生提出的問題。學(xué)生活動反思思考：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過實際案例分析，對本章知識點通過活學(xué)活用掌握得更加牢固。討論分享：學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和分享，交換各自的觀點和想法，探索如何將所學(xué)的知識運用到實際中。學(xué)生試講：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在小組內(nèi)分工合作下完成案例分析并進(jìn)行講述，讓同學(xué)們不但掌握了教師的權(quán)利與義務(wù)以及未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循原則的相關(guān)理論知識，并在實際案例分析中讓學(xué)生體驗其中的挑戰(zhàn)和成就感?？偨Y(jié)分享：學(xué)生以小組為單位，通過匯報小組的解決方案和思考，與其他小組進(jìn)行交流和分享，互相評價和提出建議。課后環(huán)節(jié)教師活動教師在課后回顧本節(jié)課的教學(xué)過程和教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教材使用情況，為今后的教學(xué)提供參考和改進(jìn)措施。學(xué)生活動學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行課后思考并完成課后任務(wù)。并將理論聯(lián)系實際，鞏固課堂內(nèi)容。板書設(shè)計主板設(shè)計1.教師的權(quán)利和義務(wù)2.教師資格制度3.教師的聘任、考核與待遇4.違反《教師法》的法律責(zé)任5.未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則副板設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)成果(效果)評價方式口頭表達(dá)：教師可以要求學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行口頭回答問題、討論或發(fā)表觀點，評估學(xué)生對于本章知識點的理解和應(yīng)用能力。小組討論和小組合作完成案例分析：學(xué)生在小組討論和分工合作的過程中，教師可以觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和團(tuán)隊精神，評估他們在學(xué)習(xí)中的互動和表現(xiàn)。持續(xù)改進(jìn)在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，可以加入多元化的評價方法，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛力。

《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課程教案授課時間年月日第周節(jié)課次1次課教學(xué)主題（內(nèi)容）第二章 我國教育的基本政策與法規(guī)第三節(jié) 《中華人民共和國教師法》概述第四節(jié)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》概述教學(xué)過程教學(xué)方法/手段、學(xué)習(xí)要求、課程思政切入點及時間分配引入或回顧：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)前一章內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容：第三節(jié) 《中華人民共和國教師法》概述一、教師的權(quán)利和義務(wù)我國教師享有下列權(quán)利：①進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；②從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；③指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；④按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；⑤對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；⑥參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。教師的義務(wù)是指教師依照《教師法》的規(guī)定所承擔(dān)的必須履行的責(zé)任。根據(jù)《教師法》第八條的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；②貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；③對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；④關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；⑤制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。二、教師資格制度取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷是：①取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；②取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；③取得初級中學(xué)教師資格和初級職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷；④取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷，取得中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)教師資格應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷，由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定；⑤取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；⑥取得成人教育教師資格，應(yīng)當(dāng)按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格者應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，對于確有特殊技藝者，經(jīng)省級以上人民政府教育行政部門批準(zhǔn)，其學(xué)歷要求可適當(dāng)放寬。申請認(rèn)定教師資格者的教育教學(xué)能力應(yīng)當(dāng)符合下列要求：①具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必需的基本素質(zhì)和能力，具體測試辦法和標(biāo)準(zhǔn)由省級教育行政部門制定；②普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)，少數(shù)方言復(fù)雜地區(qū)的普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到三級甲等以上標(biāo)準(zhǔn)，使用漢語和當(dāng)?shù)孛褡逭Z言教學(xué)的少數(shù)民族自治地區(qū)的普通話水平，由省級人民政府教育行政部門規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；③具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染疾病，無精神病史，適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。第四節(jié)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》概述一、未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則(一)給予未成年人特殊、優(yōu)先保護(hù)(二)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)(三)保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個人信息(四)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(五)聽取未成年人的意見(六)教育與保護(hù)相結(jié)合二、家庭保護(hù)三、學(xué)校保護(hù)四、社會保護(hù)五、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)六、政府保護(hù)七、司法保護(hù)課程小結(jié)：與學(xué)生一起總結(jié)關(guān)鍵概念和知識，掌握教師的權(quán)利與義務(wù)和未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則，確保學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心要點。課程拓展延伸：提供相關(guān)閱讀資料或網(wǎng)址，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步研究和搜索相關(guān)學(xué)術(shù)研究。教學(xué)方法/手段：多媒體展示：利用幻燈片呈現(xiàn)本章知識點的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生回顧。提問和討論：調(diào)動學(xué)生積極思考和搜索所學(xué)知識。學(xué)習(xí)要求：積極參與：學(xué)生需要積極參與課堂活動，表達(dá)自己的想法和思考，與他人進(jìn)行交流和討論。深入思考：學(xué)生需要深入思考、通過案例分析，掌握教師的權(quán)利與義務(wù)和未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則，吸收為自己日后教學(xué)工作中的指導(dǎo)思想。課程思政切入點：通過小組合作法，小組成員共同操作討論教師的權(quán)利與義務(wù)和未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則，通過展示法與學(xué)生一起點評案例。能直觀地呈現(xiàn)分析過程，培養(yǎng)學(xué)生法律意識。時間分配：導(dǎo)入：5分鐘學(xué)習(xí)內(nèi)容（包括知識點回顧、試講、討論與分享）：75分鐘課程小結(jié)：5分鐘課程拓展延伸（包括學(xué)習(xí)要求和思政切入點的介紹）：5分鐘作業(yè)、實踐根據(jù)所學(xué)知識，查閱相關(guān)案例，并進(jìn)行案例分析教學(xué)后記1.通過豐富多樣的教學(xué)手段，提供多元化的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生通過解決問題和完成任務(wù)來學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。這樣的任務(wù)設(shè)計可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的參與度，并培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。教案20-20學(xué)年第學(xué)期課程名稱：開課單位：授課專業(yè)：任課教師：職稱：選用教材：教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德（微課版）《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題我國基礎(chǔ)教育的政策與法規(guī)學(xué)時安排2選自章節(jié)第三章我國基礎(chǔ)教育的政策與法規(guī)第一節(jié)《中華人民共和國義務(wù)教育法》概述第二節(jié)學(xué)前教育政策法規(guī)授課類型理論課R討論課實驗課習(xí)題課集中實踐課其他課堂教學(xué)目標(biāo)對課程目標(biāo)支撐教學(xué)目標(biāo)1掌握《中華人民共和國義務(wù)教育法》的立法宗旨，理解實施素質(zhì)教育的意義，了解《中華人民共和國義務(wù)教育法》的實施過程教學(xué)目標(biāo)2了解幼兒園的開辦與管理，掌握幼兒權(quán)利保護(hù)的一般原則，了解幼兒園教師權(quán)益保護(hù)的基本內(nèi)容重點內(nèi)容理解實施素質(zhì)教育的意義，了解《中華人民共和國義務(wù)教育法》的實施過程解決措施學(xué)生試講+學(xué)生討論+教師總結(jié)難點內(nèi)容幼兒權(quán)利保護(hù)的一般原則解決措施教師講解+案例分析+小組討論教學(xué)組織及方法講授法討論法案例分析法教學(xué)創(chuàng)新點教師授課后，學(xué)生討論，總結(jié)，并讓學(xué)生分享，教師和學(xué)生一起進(jìn)行知識的總結(jié)。課堂教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)要素及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成措施教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)點思政融入點目標(biāo)達(dá)成措施（途徑、方法）1知識點《中華人民共和國義務(wù)教育法》的基本內(nèi)容；幼兒權(quán)利保護(hù)的一般原則，幼兒園教師權(quán)益保護(hù)的基本內(nèi)容。知法、守法講授+學(xué)生討論+小組練習(xí)相結(jié)合2技能點能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運用到教育實踐中教學(xué)實施環(huán)節(jié)課前環(huán)節(jié)教師活動教師認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件。學(xué)生活動復(fù)習(xí)前一章內(nèi)容，并提前預(yù)習(xí)本節(jié)課知識。課堂環(huán)節(jié)教師活動以身作則：教師要成為學(xué)生的榜樣，注重自己的修養(yǎng)和品德修養(yǎng)，在課堂上展現(xiàn)仁心和智慧，通過自身的言行來影響和啟發(fā)學(xué)生。提出問題和激發(fā)思考：教師可以在課堂中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解和掌握知識。講解和展示ppt：教師可以講解和展示相關(guān)視頻，讓學(xué)生對所學(xué)知識有更直觀和形象地了解，從而加深理解并引起學(xué)生的思考。學(xué)生活動聽講和思考：學(xué)生要認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題，積極參與課堂的討論和思考，培養(yǎng)自己的批判性思維和思考能力。觀看課程ppt：學(xué)生通過觀看ppt，并進(jìn)行研討和討論，理解其中的內(nèi)容。小組合作和討論：學(xué)生可以通過小組合作和討論，分享自己的想法和觀點，交流經(jīng)驗，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊合作能力。課后環(huán)節(jié)教師活動教師在課后回顧本節(jié)課的教學(xué)過程和教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，為今后的教學(xué)提供參考和改進(jìn)措施。學(xué)生活動學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行課后思考并完成課后任務(wù)。并將理論聯(lián)系實際，鞏固課堂內(nèi)容。板書設(shè)計主板設(shè)計1.《中華人民共和國義務(wù)教育法》的基本內(nèi)容2.幼兒權(quán)利保護(hù)的一般原則3.幼兒園教師權(quán)益保護(hù)的基本內(nèi)容副板設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)成果(效果)評價方式聽課表現(xiàn)評價：可以通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和深度，以及對教學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用等方面進(jìn)行評價。作業(yè)和測驗評價：可以布置相關(guān)的作業(yè)和測驗，測試學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度和分析運用能力。小組討論和演示評價：可以評價學(xué)生在小組討論和演示中展示的合作精神、創(chuàng)意、表達(dá)能力和對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。持續(xù)改進(jìn)課堂上應(yīng)設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣；熟練運用探究式學(xué)習(xí)、小組合作等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生獨立思考、參與討論，培養(yǎng)他們的問題解決能力和合作精神。

《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課程教案授課時間年月日第周節(jié)課次1次課教學(xué)主題（內(nèi)容）第三章 我國基礎(chǔ)教育的政策與法規(guī)第一節(jié)《中華人民共和國義務(wù)教育法》概述第二節(jié) 學(xué)前教育政策法規(guī)教學(xué)過程教學(xué)方法/手段、學(xué)習(xí)要求、課程思政切入點及時間分配引入或回顧：復(fù)習(xí)上節(jié)課知識點教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)《中華人民共和國義務(wù)教育法》概述一、義務(wù)教育的概念和特征(一)義務(wù)教育的概念義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。(二)義務(wù)教育的特征1.義務(wù)性2.權(quán)利性3.均衡性4.公共性5.免費性二、實施素質(zhì)教育關(guān)于“實施素質(zhì)教育”，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》規(guī)定，實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。三、義務(wù)教育法的實施(一)明確責(zé)任義務(wù)教育是一項公益性事業(yè)，也是一項政府工程，需要社會各界的支持和配合，承擔(dān)各自的責(zé)任和義務(wù)。1.政府責(zé)任2.家長責(zé)任3.學(xué)校責(zé)任4.社會責(zé)任(二)資源配置促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，首先，要大力改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，縣級教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)的師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動，加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。其次，要大力保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育；再次，要大力保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。同時，國家應(yīng)出臺各項政策，組織和鼓勵經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)支援經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實施義務(wù)教育，通過努力，使經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的適齡兒童、少年接受到良好的義務(wù)教育。(三)管理體制《義務(wù)教育法》第七條第一款規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。(四)教育督導(dǎo)①義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況；②教育教學(xué)質(zhì)量；③義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r。人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)實施督導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)提出督導(dǎo)報告。督導(dǎo)報告向社會公布，要求督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)以公告、文告等適當(dāng)方式，并且在網(wǎng)絡(luò)、報刊等方便公眾查閱的媒體上發(fā)布，加強社會對義務(wù)教育工作的監(jiān)督和對教育督導(dǎo)工作的監(jiān)督。(五)社會監(jiān)督任何社會組織或者個人有權(quán)對違反本法的行為向國家機(jī)關(guān)提出檢舉或者控告。(六)表彰獎勵對在義務(wù)教育實施工作中做出突出貢獻(xiàn)的社會組織和個人，各級人民政府及其有關(guān)部門按照有關(guān)規(guī)定給予表彰、獎勵。第二節(jié)學(xué)前教育政策法規(guī)一、幼兒園的開辦與管理我國堅持“政府主導(dǎo)，社會參與，公辦民辦并舉”的幼兒教育事業(yè)發(fā)展方針。政府及其職能部門、軍隊、企事業(yè)單位與個人等，都可以創(chuàng)辦幼兒園。幼兒園的設(shè)立涉及具體的辦園基本條件和申請開辦幼兒園的程序與手續(xù)問題?！秶鴦?wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》強調(diào)，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園準(zhǔn)入制度。各地根據(jù)國家基本標(biāo)準(zhǔn)和社會對幼兒保教的不同需求，制定各種類型幼兒園的辦園標(biāo)準(zhǔn)，實行分類管理、分類指導(dǎo)。經(jīng)過登記注冊的合法幼兒園具備法人資格，具有受國家保護(hù)的諸多辦學(xué)活動權(quán)利，也必須履行國家規(guī)定的相關(guān)義務(wù)?！督逃ā返谌l規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊之日起取得法人資格；學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任；學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的國有資產(chǎn)屬于國家所有；學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨立承擔(dān)民事責(zé)任。二、幼兒權(quán)利的基本內(nèi)容幼兒享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)，參與權(quán)、受教育權(quán)等權(quán)利?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第三條規(guī)定，國家保障未成年人的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利。未成年人依法平等地享有各項權(quán)利，不因本人及其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的民族、種族、性別、戶籍、職業(yè)、宗教信仰、教育程度、家庭狀況、身心健康狀況等受到歧視。(一)幼兒權(quán)利保護(hù)的一般原則幼兒權(quán)利保護(hù)的一般原則，即所有的幼兒法規(guī)必須遵循的基本要求與準(zhǔn)則，是關(guān)于兒童的一切工作必須貫徹的基本精神。1.兒童優(yōu)先原則2.平等無歧視原則3.尊重兒童原則4.教育和保護(hù)相結(jié)合原則5.多方共擔(dān)責(zé)任原則(二)幼兒權(quán)利保護(hù)的主體及其法律責(zé)任我國幼兒權(quán)利保護(hù)責(zé)任主體包括幼兒家庭、托幼機(jī)構(gòu)、社會和司法部門四個方面。幼兒權(quán)利保護(hù)也就分為幼兒家庭保護(hù)、托幼機(jī)構(gòu)保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)四類。(四)幼兒權(quán)利保護(hù)的基本途徑1.立法2.行政3.社會服務(wù)4.國際合作三、幼兒園教師權(quán)益保護(hù)幼兒園教師是幼兒教育的主體，是幼兒教育的具體設(shè)計者和實施者。高質(zhì)量的教育取決于高質(zhì)量的教師，一個國家和地區(qū)的教育水平，從根本上取決于教師隊伍的整體素質(zhì)。當(dāng)前，我國幼兒教育事業(yè)快速發(fā)展，只有建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的幼兒園教師隊伍，才能實現(xiàn)“努力辦好人民滿意的教育”的目標(biāo)。從這個意義上講，有關(guān)幼兒園教師的法律、法規(guī)尤為重要。課程小結(jié)：與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；確保學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心要點。課程拓展延伸：提供相關(guān)閱讀資料或網(wǎng)址，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步研究和閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)研究。教學(xué)方法/手段：1.多媒體展示：通過圖像、視頻等多媒體資料，生動形象地展示相關(guān)內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣。2.小組討論：將學(xué)生組成小組，讓他們討論《中華人民共和國義務(wù)教育法》的基本內(nèi)容，幼兒權(quán)利保護(hù)的一般原則，幼兒園教師權(quán)益保護(hù)的基本內(nèi)容，發(fā)表個人觀點，并引導(dǎo)他們從不同角度解讀和理解。3.案例分析：選擇有代表性的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。學(xué)習(xí)要求：在課堂上積極參與討論和互動，發(fā)表自己的觀點；課程思政切入點：學(xué)生用清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)討論的結(jié)果，這也是一種知法、守法的表現(xiàn)。時間分配：總課時：2節(jié)課（90分鐘）導(dǎo)入：30分鐘教學(xué)內(nèi)容：40分鐘課程小結(jié)：10分鐘知識拓展：10分鐘作業(yè)、實踐作業(yè)：分析、總結(jié)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的基本內(nèi)容，幼兒權(quán)利保護(hù)的一般原則，幼兒園教師權(quán)益保護(hù)的基本內(nèi)容。教學(xué)后記1.通過豐富多樣的教學(xué)手段，提供多元化的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生通過解決問題和完成任務(wù)來學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。這樣的任務(wù)設(shè)計可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的參與度，并培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。教案20-20學(xué)年第學(xué)期課程名稱：開課單位：授課專業(yè)：任課教師：職稱：選用教材：教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德（微課版）《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題我國基礎(chǔ)教育的政策與法規(guī)學(xué)時安排2選自章節(jié)我國基礎(chǔ)教育的政策與法規(guī)第三節(jié)小學(xué)教育政策法規(guī)授課類型理論課R討論課實驗課習(xí)題課集中實踐課其他課堂教學(xué)目標(biāo)對課程目標(biāo)支撐教學(xué)目標(biāo)掌握小學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)，了解學(xué)校事故中的侵權(quán)責(zé)任，掌握小學(xué)教師的權(quán)利與義務(wù)。重點內(nèi)容掌握小學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)解決措施學(xué)生試講+學(xué)生討論+教師總結(jié)難點內(nèi)容學(xué)校事故中的侵權(quán)責(zé)任解決措施教師講解+案例分析+小組討論教學(xué)組織及方法講授法討論法案例分析法教學(xué)創(chuàng)新點教師授課后，學(xué)生討論，總結(jié)，并讓學(xué)生分享，教師和學(xué)生一起進(jìn)行知識的總結(jié)。課堂教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)要素及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成措施教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)點思政融入點目標(biāo)達(dá)成措施（途徑、方法）1知識點掌握小學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)，了解學(xué)校事故中的侵權(quán)責(zé)任，掌握小學(xué)教師的權(quán)利與義務(wù)。知法、守法講授+學(xué)生討論+小組練習(xí)相結(jié)合2技能點能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運用到教育實踐中教學(xué)實施環(huán)節(jié)課前環(huán)節(jié)教師活動教師認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件。學(xué)生活動復(fù)習(xí)前一章內(nèi)容，并提前預(yù)習(xí)本節(jié)課知識。課堂環(huán)節(jié)教師活動以身作則：教師要成為學(xué)生的榜樣，注重自己的修養(yǎng)和品德修養(yǎng)，在課堂上展現(xiàn)仁心和智慧，通過自身的言行來影響和啟發(fā)學(xué)生。提出問題和激發(fā)思考：教師可以在課堂中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解和掌握知識。講解和展示ppt：教師可以講解和展示相關(guān)視頻，讓學(xué)生對所學(xué)知識有更直觀和形象地了解，從而加深理解并引起學(xué)生的思考。學(xué)生活動聽講和思考：學(xué)生要認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題，積極參與課堂的討論和思考，培養(yǎng)自己的批判性思維和思考能力。觀看課程ppt：學(xué)生通過觀看ppt，并進(jìn)行研討和討論，理解其中的內(nèi)容。小組合作和討論：學(xué)生可以通過小組合作和討論，分享自己的想法和觀點，交流經(jīng)驗，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊合作能力。課后環(huán)節(jié)教師活動教師在課后回顧本節(jié)課的教學(xué)過程和教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，為今后的教學(xué)提供參考和改進(jìn)措施。學(xué)生活動學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行課后思考并完成課后任務(wù)。并將理論聯(lián)系實際，鞏固課堂內(nèi)容。板書設(shè)計主板設(shè)計1.掌握小學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)2.了解學(xué)校事故中的侵權(quán)責(zé)任3.掌握小學(xué)教師的權(quán)利與義務(wù)副板設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)成果(效果)評價方式聽課表現(xiàn)評價：可以通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和深度，以及對教學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用等方面進(jìn)行評價。作業(yè)和測驗評價：可以布置相關(guān)的作業(yè)和測驗，測試學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度和分析運用能力。小組討論和演示評價：可以評價學(xué)生在小組討論和演示中展示的合作精神、創(chuàng)意、表達(dá)能力和對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。持續(xù)改進(jìn)課堂上應(yīng)設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣；熟練運用探究式學(xué)習(xí)、小組合作等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生獨立思考、參與討論，培養(yǎng)他們的問題解決能力和合作精神。

《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課程教案授課時間年月日第周節(jié)課次1次課教學(xué)主題（內(nèi)容）第三章 我國基礎(chǔ)教育的政策與法規(guī)第三節(jié) 小學(xué)教育政策法規(guī)教學(xué)過程教學(xué)方法/手段、學(xué)習(xí)要求、課程思政切入點及時間分配引入或回顧：復(fù)習(xí)上節(jié)課知識點教學(xué)內(nèi)容：第三節(jié) 小學(xué)教育政策法規(guī)一、小學(xué)的法律地位在不同的法律關(guān)系中，小學(xué)具有不同的法律地位。在行政法律關(guān)系中，小學(xué)依法律法規(guī)授權(quán)對教師和學(xué)生實行管理時，是行政主體；在接受政府及行政機(jī)關(guān)行政管理時，小學(xué)是行政相對人；在民法法律關(guān)系中，小學(xué)是獨立的法人。二、小學(xué)的權(quán)利、義務(wù)和法律責(zé)任1.小學(xué)的權(quán)利1)依章程自主管理權(quán)2)教育教學(xué)權(quán)3)招生權(quán)4)學(xué)籍管理和獎勵處分權(quán)5)頒發(fā)學(xué)業(yè)證書權(quán)6)聘任教師及獎勵處分權(quán)7)管理財產(chǎn)權(quán)8)拒絕非法干涉權(quán)9)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利2.小學(xué)的義務(wù)1)遵守法律、法規(guī)2)貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量3)維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益4)以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利。5)遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目6)依法接受監(jiān)督三、學(xué)校事故及侵權(quán)責(zé)任學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：①學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的；②學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；③學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的；④學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；⑤學(xué)校知道老師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的；⑥學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的；⑦學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的；⑧學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；⑨學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過程中違反工作要求、操作流程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的；⑩學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的；對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害的；學(xué)校有未依法履行職責(zé)的其他情形的。三、小學(xué)生的權(quán)益及保護(hù)小學(xué)生兼有多種法律地位，享有多方面的權(quán)利。概括起來，小學(xué)生的權(quán)利主要包括受教育權(quán)、人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)。（一）小學(xué)生的權(quán)益1.教育權(quán)1)平等接受義務(wù)教育權(quán)2)參加教育教學(xué)活動權(quán)3)使用教學(xué)設(shè)施設(shè)備和圖書資料權(quán)4)獲得學(xué)金權(quán)5)獲得公正評價權(quán)6）申訴訴訟權(quán)2.人身權(quán)1)生命健康權(quán)2)人格尊嚴(yán)權(quán)3)隱私權(quán)4)名譽權(quán)3.財產(chǎn)權(quán)學(xué)生的財產(chǎn)主要來自父母和其他親屬的贈與，包括各種學(xué)習(xí)用品、生活用品，也包括監(jiān)護(hù)人交給學(xué)生支配的生活費用。學(xué)校、教師侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)的行為主要包括損壞學(xué)生財物、沒收學(xué)生財物、亂罰款等。(二)小學(xué)生的義務(wù)1.遵守法律的義務(wù)2.養(yǎng)德修行的義務(wù)3.努力學(xué)習(xí)的義務(wù)4.遵守學(xué)校管理制度的義務(wù)四、小學(xué)教師的義務(wù)1.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表2.貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)3.對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動4.關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展5.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象6.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平課程小結(jié)：與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；確保學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心要點。課程拓展延伸：提供相關(guān)閱讀資料或網(wǎng)址，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步研究和閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)研究。教學(xué)方法/手段：1.多媒體展示：通過圖像、視頻等多媒體資料，生動形象地展示相關(guān)內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣。2.小組討論：將學(xué)生組成小組，讓他們討論小學(xué)教育政策法規(guī)的基本內(nèi)容，發(fā)表個人觀點，并引導(dǎo)他們從不同角度解讀和理解。3.案例分析：選擇有代表性的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。學(xué)習(xí)要求：在課堂上積極參與討論和互動，發(fā)表自己的觀點；課程思政切入點：學(xué)生用清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)討論的結(jié)果，這也是一種知法、守法的表現(xiàn)。時間分配：總課時：2節(jié)課（90分鐘）導(dǎo)入：30分鐘教學(xué)內(nèi)容：40分鐘課程小結(jié)：10分鐘知識拓展：10分鐘作業(yè)、實踐作業(yè)：分析、總結(jié)小學(xué)教育政策法規(guī)。教學(xué)后記1.通過豐富多樣的教學(xué)手段，提供多元化的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生通過解決問題和完成任務(wù)來學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。這樣的任務(wù)設(shè)計可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的參與度，并培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。教案20-20學(xué)年第學(xué)期課程名稱：開課單位：授課專業(yè)：任課教師：職稱：選用教材：教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德（微課版）《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題我國高等教育的政策與法規(guī)學(xué)時安排2選自章節(jié)第四章我國高等教育的政策與法規(guī)第一節(jié)《中華人民共和國高等教育法》概述第二節(jié)新時期高等教育政策、法規(guī)的建設(shè)與創(chuàng)新授課類型理論課討論課實驗課習(xí)題課￡集中實踐課其他課堂教學(xué)目標(biāo)對課程目標(biāo)支撐教學(xué)目標(biāo)1了解《中華人民共和國高等教育法》的立法依據(jù)和適用范圍，掌握《中華人民共和國高等教育法》立法宗旨教學(xué)目標(biāo)2理解《中華人民共和國高等教育法》的基本內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)3了解新時期高等教育發(fā)展面臨的新要求，理解新時期高等教育政策、法規(guī)建設(shè)的基本內(nèi)容。重點內(nèi)容理解《中華人民共和國高等教育法》的基本內(nèi)容解決措施通過鞏固上節(jié)課內(nèi)容，教師再進(jìn)行新課講授，加深學(xué)生對知識的理解，掌握《中華人民共和國高等教育法》的基本內(nèi)容，注重學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。難點內(nèi)容理解新時期高等教育政策、法規(guī)建設(shè)的基本內(nèi)容解決措施教師通過講解，結(jié)合我國高等教育發(fā)展現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生理解新時期高等教育政策、法規(guī)建設(shè)的基本內(nèi)容。教學(xué)組織及方法講授法指導(dǎo)法討論法教學(xué)創(chuàng)新點設(shè)計緊緊圍繞課程內(nèi)容，又在基本知識點的基礎(chǔ)上對學(xué)生的能力提出更高的要求，需要學(xué)生運用自身綜合的能力并去探索創(chuàng)新方能完成。課堂教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)要素及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成措施教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)點思政融入點目標(biāo)達(dá)成措施（途徑、方法）1知識點理解《中華人民共和國高等教育法》的基本內(nèi)容守正創(chuàng)新理論講授+現(xiàn)場演示+啟發(fā)學(xué)生思考2技能點結(jié)合我國高等教育發(fā)展現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生理解新時期高等教育政策、法規(guī)建設(shè)的基本內(nèi)容。教學(xué)實施環(huán)節(jié)課前環(huán)節(jié)教師活動教師認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件。學(xué)生活動復(fù)習(xí)前一章內(nèi)容，并提前預(yù)習(xí)本節(jié)課知識。課堂環(huán)節(jié)教師活動導(dǎo)入：教師通過思維導(dǎo)圖回顧本章之前所學(xué)知識點。知識講解：教師向?qū)W生詳細(xì)介紹《中華人民共和國高等教育法》的基本內(nèi)容；了解新時期高等教育發(fā)展面臨的新要求，理解新時期高等教育政策、法規(guī)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及如何運用到實踐過程中。指導(dǎo)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生從不同角度和層面思考和討論新時期高等教育發(fā)展面臨的新要求，提供必要的引導(dǎo)和輔助?？偨Y(jié)回顧：教師對課堂討論進(jìn)行總結(jié)和點評，概括本節(jié)課的核心要點，并回答學(xué)生提出的問題。學(xué)生活動反思思考：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過結(jié)合我國高等教育發(fā)展現(xiàn)狀，對本章知識點通過活學(xué)活用掌握得更加牢固。討論分享：學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和分享，交換各自的觀點和想法，探索新時期高等教育發(fā)展面臨的新要求。學(xué)生試講：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在小組內(nèi)分工合作下進(jìn)行講述新時期高等教育發(fā)展面臨的新要求，讓同學(xué)們不但掌握了《中華人民共和國高等教育法》的基本內(nèi)容；理解了新時期高等教育政策、法規(guī)建設(shè)的基本內(nèi)容的相關(guān)理論知識，并在實際分析中讓學(xué)生體驗其中的挑戰(zhàn)和成就感?？偨Y(jié)分享：學(xué)生以小組為單位，通過匯報小組的解決方案和思考，與其他小組進(jìn)行交流和分享，互相評價和提出建議。課后環(huán)節(jié)教師活動教師在課后回顧本節(jié)課的教學(xué)過程和教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教材使用情況，為今后的教學(xué)提供參考和改進(jìn)措施。學(xué)生活動學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行課后思考并完成課后任務(wù)。并將理論聯(lián)系實際，鞏固課堂內(nèi)容。板書設(shè)計主板設(shè)計《中華人民共和國高等教育法》的立法依據(jù)和適用范圍，《中華人民共和國高等教育法》立法宗旨《中華人民共和國高等教育法》的基本內(nèi)容新時期高等教育政策、法規(guī)建設(shè)的基本內(nèi)容副板設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)成果(效果)評價方式口頭表達(dá)：教師可以要求學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行口頭回答問題、討論或發(fā)表觀點，評估學(xué)生對于本章知識點的理解和應(yīng)用能力。小組討論和小組合作完成對《中華人民共和國高等教育法》的基本內(nèi)容的理解，學(xué)生在小組討論和分工合作的過程中，教師可以觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和團(tuán)隊精神，評估他們在學(xué)習(xí)中的互動和表現(xiàn)。持續(xù)改進(jìn)在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，可以加入多元化的評價方法，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛力?！督逃叻ㄒ?guī)與教師職業(yè)道德》課程教案授課時間年月日第周節(jié)課次1次課教學(xué)主題（內(nèi)容）第四章我國高等教育的政策與法規(guī)第一節(jié)《中華人民共和國高等教育法》概述第二節(jié)新時期高等教育政策、法規(guī)的建設(shè)與創(chuàng)新教學(xué)過程教學(xué)方法/手段、學(xué)習(xí)要求、課程思政切入點及時間分配引入或回顧：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)前一章內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容：第四章我國高等教育的政策與法規(guī)第一節(jié)《中華人民共和國高等教育法》概述一、《中華人民共和國高等教育法》的立法依據(jù)和適用范圍《高等教育法》的立法宗旨主要包括以下三點：(一)發(fā)展高等教育事業(yè)(二)實施科教興國戰(zhàn)略(三)促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)二、《高等教育法》的適用范圍(一)一切在中華人民共和國境內(nèi)從事高等教育活動的個人。(二)一切在中華人民共和國境內(nèi)從事高等教育活動的組織。三、《高等教育法》的基本內(nèi)容(一)高等教育活動的原則高等教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則主要有社會主義方向性原則、教育機(jī)會均等原則、社會參與原則、高等學(xué)校依法自主辦學(xué)原則、高等學(xué)校依法民主管理原則、學(xué)術(shù)自由原則、民族性與國際性結(jié)合的原則等。(二)高等教育的基本制度高等教育的基本制度規(guī)定了高等教育的性質(zhì)和任務(wù)、高等學(xué)歷教育的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、入學(xué)條件和修業(yè)年限等。1.高等教育的性質(zhì)和任務(wù)《高等教育法》第五條規(guī)定了高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。2.高等學(xué)歷教育的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《高等教育法》第十六條規(guī)定高等學(xué)歷教育應(yīng)當(dāng)符合下列學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：①?？平逃龖?yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力；②本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識，具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力；③碩士研究生教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本學(xué)科堅實的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識，掌握相應(yīng)的技能、方法和相關(guān)知識，具有從事本專業(yè)實際工作和科學(xué)研究工作的能力。博士研究生教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本學(xué)科堅實寬廣的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)深入的專業(yè)知識、相應(yīng)的技能和方法，具有獨立從事本學(xué)科創(chuàng)造性科學(xué)研究工作和實際工作的能力。3.入學(xué)條件和修業(yè)年限我國的高等學(xué)歷教育分為專科教育、本科教育和研究生教育?！陡叩冉逃ā穼W(xué)歷教育的入學(xué)條件和修業(yè)年限做出了明確的規(guī)定。(三)高等學(xué)校的設(shè)立《高等教育法》第三章就設(shè)立高等學(xué)校的基本要求、基本條件、基本材料、基本程序做出了規(guī)定。1.高等學(xué)校設(shè)立的基本要求《高等教育法》第二十四條規(guī)定，設(shè)立高等學(xué)校，應(yīng)當(dāng)符合國家高等教育發(fā)展規(guī)劃，符合國家利益和社會公共利益。這是對高等學(xué)校的設(shè)立的基本要求。2.高等學(xué)校設(shè)立的基本條件設(shè)立高等學(xué)校，除應(yīng)當(dāng)具備《教育法》規(guī)定的有組織機(jī)構(gòu)和章程，有合格的教師，有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備，有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源四個基本條件外，還必須有一些特殊的條件。大學(xué)或獨立設(shè)置的學(xué)院還應(yīng)當(dāng)具備較強的教學(xué)、科學(xué)研究力量，較高的教學(xué)、科學(xué)研究水平和相應(yīng)規(guī)模，能夠?qū)嵤┍究萍氨究埔陨辖逃４髮W(xué)還必須設(shè)三個以上國家規(guī)定的學(xué)科門類為主要學(xué)科。3.高等學(xué)校設(shè)立的基本材料申請設(shè)立高等學(xué)校，應(yīng)當(dāng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提交相應(yīng)的材料。4.高等學(xué)校設(shè)立的基本程序設(shè)立實施本科及以上教育的高等學(xué)校，由國務(wù)院教育行政部門審批；設(shè)立實施?？平逃母叩葘W(xué)校，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府審批，報國務(wù)院教育行政部門備案；設(shè)立其他高等教育機(jī)構(gòu)，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門審批。審批設(shè)立高等學(xué)校和其他高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)遵守國家有關(guān)規(guī)定。(四)高等學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)1.高等學(xué)校享有的權(quán)利《高等教育法》規(guī)定高等教育學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)主要包含招生自主權(quán)、學(xué)科專業(yè)設(shè)置和教學(xué)自主權(quán)、科研開發(fā)和社會服務(wù)自主權(quán)、機(jī)構(gòu)設(shè)置與人事分配權(quán)、財產(chǎn)管理使用權(quán)，以及自主開展國際交流和合作的權(quán)利等內(nèi)容。2.高等學(xué)校須履行的義務(wù)高等學(xué)校在享受權(quán)利的同時，必須履行相應(yīng)的義務(wù)。對于高等學(xué)校而言，其履行的義務(wù)主要包括：①以培養(yǎng)人才為中心，開展教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)；②通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，依法保障教職工參與民主管理與監(jiān)督，維護(hù)教職工的合法權(quán)益；③就其辦學(xué)水平、教育質(zhì)量接受教育行政部門和有關(guān)組織的監(jiān)督和評估。此外，高等學(xué)校有為教師參加有關(guān)進(jìn)修、開展學(xué)術(shù)交流提供條件的義務(wù)，以及為大學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)、大學(xué)生參加社會服務(wù)和勤工助學(xué)等活動提供相應(yīng)管理的義務(wù)。(五)高等學(xué)校的內(nèi)部管理體制《高等教育法》明確規(guī)定，國家舉辦的高等學(xué)校實行中國共產(chǎn)黨高等學(xué)?；鶎游瘑T會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，并對黨委領(lǐng)導(dǎo)和校長做了明確而具體的分工?！陡叩冉逃ā肪腿〉酶叩葘W(xué)校教師資格的條件，擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的條件及教師聘任的原則和基本形式做了明確規(guī)定。(七)高等學(xué)校的學(xué)生受教育者是教育關(guān)系中又一重要主體?！督逃ā穼@一主體的權(quán)利和義務(wù)做了明確闡述，這些規(guī)定也同樣適用于高等學(xué)校的學(xué)生。同時，《高等教育法》對高等學(xué)校學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)做了一系列的補充規(guī)定。(八)高等教育的投入和條件保障關(guān)于高等教育的經(jīng)費投入，《高等教育法》第六十條規(guī)定，高等教育實行以舉辦者投入為主、受教育者合理分擔(dān)培養(yǎng)成本、高等學(xué)校多種渠道籌措經(jīng)費的機(jī)制。第二節(jié)新時期高等教育政策、法規(guī)的建設(shè)與創(chuàng)新一、新時期高等教育發(fā)展面臨的新要求(一)高等教育進(jìn)入普及化(二)高等教育國際化的深度發(fā)展(三)高等教育質(zhì)量需要全面提升二、新時期高等教育政策、法規(guī)的建設(shè)與創(chuàng)新(一)不斷推進(jìn)高等教育法律、法規(guī)體系的完善改革開放以來，我國高等教育之所以能在較短的時間里取得巨大的成績，既與社會政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求和人們受高等教育的需求分不開，也與高等教育領(lǐng)域的法律、法規(guī)建設(shè)密切相連。自從20世紀(jì)末我國頒布實施《高等教育法》以來，我國高等教育事業(yè)逐漸走上法制化的軌道。但我國高等教育法律、法規(guī)建設(shè)的任務(wù)遠(yuǎn)未完成，需要進(jìn)一步推進(jìn)高等教育法律、法規(guī)體系的完善工作。(二)加強高等教育質(zhì)量評估工作，構(gòu)建我國高等教育質(zhì)量保障體系高等教育質(zhì)量保障體系是高等教育評價的深化、結(jié)構(gòu)化和體系化。自20世紀(jì)90年代以來，已經(jīng)形成的高等教育質(zhì)量保障模式有BS5750或ISO9000模式、績效指標(biāo)模式、專家管理模式等。BS5750或ISO9000質(zhì)量保障模式源于工商業(yè)界，帶有“市場化”的烙印，具有一定的外適性，關(guān)注教學(xué)工程中的所有關(guān)鍵活動，要求能夠出示具體的實證指標(biāo)?？冃е笜?biāo)模式與BS5750模式不同的是大學(xué)學(xué)術(shù)性要求的指標(biāo)已被放到質(zhì)量保障的主要位置。專家管理模式是在全面質(zhì)量管理理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其強調(diào)組織成員的全面參與和無私奉獻(xiàn)，它從學(xué)校設(shè)立目標(biāo)開始，直至促進(jìn)教師的專業(yè)化，又為重新確立目標(biāo)打下基礎(chǔ)，新的質(zhì)量保障周期又開始，如此螺旋式往復(fù)，其特征是發(fā)展性，以達(dá)到持續(xù)保障與改進(jìn)教育質(zhì)量為目的。對于這些高等教育質(zhì)量保障模式，我們要加以分析和借鑒，并結(jié)合我國高等教育的實際情況，科學(xué)設(shè)立高等教育質(zhì)量保障指標(biāo)，積極建立符合我國國情的高等教育質(zhì)量保障體系。(三)加強對高等教育改革與發(fā)展的規(guī)劃與指導(dǎo)，提高高效協(xié)同創(chuàng)新能力2010年7月29日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱(2010—2020年)》(以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》)。對于高等教育的改革與發(fā)展，《教育規(guī)劃綱要》的第七章明確指出，提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)是建設(shè)高等教育強國的基本要求。到2020年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)整體水平全面提升，建成一批國際知名、有特色、高水平的高等學(xué)校，若干所大學(xué)達(dá)到