中考物理難點(diǎn)專練：力學(xué)實(shí)驗(yàn)題（二）

力學(xué)實(shí)驗(yàn)專題（二）

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.了解影響摩擦力大小的因素，并掌握探究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)；

2.了解影響壓強(qiáng)大小的因素，掌握探究壓力的作用效果與那些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)；

3.了解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，掌握探究液體壓強(qiáng)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)；

4.+了解影響浮力大小的因素，掌握利用實(shí)驗(yàn)探究浮力的大小的影響因素；

實(shí)驗(yàn)梳理

實(shí)驗(yàn)七探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素

1.靜摩擦力：

（1）水平面上的物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，為受力平衡狀態(tài)，此時(shí)拉力的大小與靜摩擦力的大小

相同；

（2）豎直面上時(shí)，摩擦力與重力平衡，二者大小相等；

（3）斜面上時(shí)，物體所受摩擦力不可簡(jiǎn)單套用二力平衡，因此一般不出現(xiàn)。

2.滑動(dòng)摩擦力：

（1）滑動(dòng)摩擦力大小與壓力和接觸面粗糙程度有關(guān)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)壓力可通過(guò)增減祛碼或疊

放物塊等形式改變；

（2）接觸面粗糙程度可換用不同粗糙程度的毛巾木板玻璃等，或?qū)⒉煌牧系奈飰K交換疊放

順序等操作實(shí)現(xiàn)；

（3）部分實(shí)驗(yàn)要求探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面積的關(guān)系，此時(shí)要注意保證壓力和接觸面粗糙程

度不變，通過(guò)豎放側(cè)放物塊，或改換大小不同物塊的疊放來(lái)實(shí)現(xiàn)；

（4）在實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)物塊，以保證二力平衡的狀態(tài)減小實(shí)驗(yàn)誤差，或采用如下的改

良措施進(jìn)行測(cè)量。

G3M7I=

3.滾動(dòng)摩擦力：

（1）滾動(dòng)摩擦力一般與滑動(dòng)摩擦合并考察，通過(guò)變滑動(dòng)為滾動(dòng)可以減小摩擦力的大小。

4.注意事項(xiàng)

（1）在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)要沿力的方向進(jìn)行拉動(dòng)，與物體運(yùn)動(dòng)方向相同，否則會(huì)造成測(cè)量不

準(zhǔn)確。

<=R?

5.同類變形

在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)可能不會(huì)直接探究小物塊受到的摩擦力的大小，而改為更加貼合生活實(shí)際

的探究?jī)?nèi)容，例如下圖中設(shè)計(jì)不同鞋底花紋對(duì)摩擦力大小的影響。抓住滑動(dòng)摩擦力的兩個(gè)影

響因素壓力和接觸面粗糙程度，以及靜止或勻速直線的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)靈活的設(shè)計(jì)探究試驗(yàn)即可。

典例引領(lǐng)

【典例1]（2023?四川雅安?統(tǒng)考中考真題）小雨在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素

實(shí)驗(yàn)時(shí)，結(jié)合生活中的現(xiàn)象，猜想影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能有:

猜想一：接觸面所受的壓力大小

猜想二：接觸面的粗糙程度

（1）如圖甲所示，將一個(gè)木塊放在水平長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng),

根據(jù)可知滑動(dòng)摩擦力的大小等于拉力的大小；

（2）如圖乙所示，在木塊上放一個(gè)重物，重復(fù)上面的操作。比較甲、乙兩圖中彈簧測(cè)力計(jì)的

示數(shù),可探究滑動(dòng)摩擦力大小與的關(guān)系；

（3）如圖丙所示，將木塊放在毛巾上，重復(fù)上面的操作。比較甲、丙兩圖可得出：壓力大小

相同時(shí)，,滑動(dòng)摩擦力越大;

（4）小雨猜想滑動(dòng)摩擦力大小還與速度大小有關(guān)。她設(shè)計(jì)了如圖a所示的實(shí)驗(yàn)裝置，傳送帶

速度可以自由調(diào)節(jié)，物塊始終相對(duì)地面靜止，拉力傳感器可以顯示拉力大小。改變傳送帶速

度，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別繪制出傳送帶的速度與時(shí)間（V-Z）和拉力與時(shí)間（bT）的關(guān)系圖

象。分析圖b、C兩圖可知，滑動(dòng)摩擦力的大小與物體相對(duì)傳送帶運(yùn)動(dòng)速度的大?。ㄟx

填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”），理由是：。

即時(shí)檢測(cè)

【即時(shí)檢測(cè)11（2023?山東荷澤?統(tǒng)考三模）在“探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的

實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出了以下幾種猜想：

A.與壓力大小有關(guān)

B.與接觸面積大小有關(guān)

C.與木塊運(yùn)動(dòng)的快慢有關(guān)

D.與接觸面的粗糙程度有關(guān)

小明同學(xué)用一個(gè)表面平整的長(zhǎng)木板、一個(gè)表面粗糙的長(zhǎng)木板、一個(gè)帶鉤的長(zhǎng)方體木塊和一個(gè)

彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖甲所示。

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平長(zhǎng)木板上做運(yùn)動(dòng)，根據(jù)知識(shí)可知，這

時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；

（2）他得到如下表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

次數(shù)長(zhǎng)木板表面木塊放置木塊運(yùn)動(dòng)測(cè)力計(jì)示數(shù)/N

1平整平放慢1.2

2平整平放較快1.2

3粗糙平放慢1.5

根據(jù)表中數(shù)據(jù)，小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證猜想（填字母符號(hào)）是錯(cuò)誤的。比較1和3

兩次實(shí)驗(yàn)可得到的正確結(jié)論是;

（3）小明與伙伴共同創(chuàng)建了一種新的實(shí)驗(yàn)方式，將甲圖測(cè)量摩擦力大小裝置改為如圖乙所示

的裝置。這樣做的好處是。

彈簧測(cè)力計(jì)

傳送帶

甲乙

【即時(shí)檢測(cè)2】（2023?河南濮陽(yáng)?統(tǒng)考二模）實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)利用長(zhǎng)方體木塊、木板、祛

碼、彈簧測(cè)力計(jì)按如圖所示裝置探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。

甲乙丙丁

（1）實(shí)驗(yàn)中要求必須拉動(dòng)木塊；

（2）利用圖乙和圖丙兩套裝置可以探究滑動(dòng)摩擦力大小與的關(guān)系；在圖甲實(shí)驗(yàn)

中，將長(zhǎng)方體木塊側(cè)放，再次拉動(dòng)木塊，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)與為相同，說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力大

小與無(wú)關(guān);

（3）甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)由小到大的關(guān)系是；

（4）實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖丁所示，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)效果更好，實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)

木板的運(yùn)動(dòng)速度增大時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)（選填“增大”“減小”或“不變”），

木塊對(duì)木板的摩擦力方向是。

實(shí)驗(yàn)八探究壓力的作用效果與那些因素有關(guān)

1.專項(xiàng)點(diǎn)撥：

壓力的作用效果即壓力使物體發(fā)生形變的作用效果，探究壓力的作用效果，即探究壓強(qiáng)。

因此在實(shí)驗(yàn)時(shí)常常選擇海綿沙子等柔軟易形變的物質(zhì)來(lái)增加實(shí)驗(yàn)的效果，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明

顯。在驗(yàn)證壓力作用效果與壓力、受力面積等因素的關(guān)系時(shí)，常用的器材為壓力小桌加祛碼,

盛水的水瓶，方形物塊等。在實(shí)驗(yàn)時(shí)通過(guò)增加祛碼個(gè)數(shù)，增減瓶中水量，堆疊方形物塊等方

法改變壓力的大小。通過(guò)倒放小桌，倒放水瓶，側(cè)放或豎放物塊改變受力面積。通過(guò)對(duì)比海

面或沙子等形變或凹陷程度比較壓力的作用效果。

-Jlr-drq兒

甲乙丙甲w

甲乙

2.同類變式：

（1）除上述常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)外還有通過(guò)雙手按壓鉛筆或氣球等驗(yàn)證壓力作用效果與受力面積的關(guān)

系，此時(shí)兩手對(duì)氣球或鉛筆壓力大小相同，通過(guò)觀察感受手指的形變，或兩側(cè)氣球的形變也

（2）某些特殊情況下驗(yàn)證形狀規(guī)則實(shí)心物體對(duì)地面的壓強(qiáng)大小，此時(shí)由公式

FGpVgi

P=《=二=-^~=Pgh

JJKJ

可知密度與物塊高度決定壓強(qiáng)的大小。

典例引領(lǐng)

【典例2】（2023?廣東深圳?統(tǒng)考中考真題）琴琴同學(xué)探究壓強(qiáng)與受力面積的關(guān)系，得出

一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論。

海綿沙坑

甲乙

⑴誰(shuí)的壓力大，誰(shuí)的受力面積大；（選填“海綿的大”“沙坑的大”“兩個(gè)相等”）

（2）改進(jìn)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的意見(jiàn)：

（3）對(duì)比甲圖選擇下面一個(gè)對(duì)比探究壓強(qiáng)和壓力大小的關(guān)系。

沙坑

AC

即時(shí)檢測(cè)

【即時(shí)檢測(cè)11（2022?遼寧沈陽(yáng)?統(tǒng)考二模）小小的蚊子能輕而易舉地用口器把皮膚刺破,

重重的駱駝卻不會(huì)深陷沙中，這是為什么？壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？小明同學(xué)猜

想：

猜想1:壓力的作用效果跟壓力的大小有關(guān)；

猜想2：壓力的作用效果跟受力面積的大小有關(guān)。

小明同學(xué)利用兩個(gè)相同的鐵塊和一塊海綿，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。

甲乙丙丁

(1)要探究猜想1,應(yīng)比較圖;

(2)對(duì)比甲、丁兩圖，同組的小蘇同學(xué)認(rèn)為壓力的作用效果與壓力大小無(wú)關(guān)，你認(rèn)為他的觀

點(diǎn)是(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的，理由是。

【即時(shí)檢測(cè)2】(2023?廣東東莞?東莞市竹溪中學(xué)?？寄M預(yù)測(cè))如圖所示，利用小桌、

海綿、祛碼探究影響壓力作用效果的因素。

(1)實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察來(lái)比較壓力的作用效果；

(2)通過(guò)比較圖甲和圖乙，說(shuō)明；通過(guò)比較圖乙和圖,說(shuō)明壓力一定時(shí)，受力

面積越小，壓力的作用效果越明顯；

(3)實(shí)驗(yàn)中主要采用的研究方法是；(填“控制變量法”或“理想實(shí)驗(yàn)法”)

(4)將該小桌和祛碼放在如圖丁所示的木板上，比較圖丙中海綿受到的壓強(qiáng)P丙和圖丁中木

板受到的壓強(qiáng)P丁的大小關(guān)系為P再Pr;(填或“=”)

(5)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明將小桌換成磚塊，并將磚塊沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖戊所示，

發(fā)現(xiàn)它們對(duì)海綿的壓力作用效果相同。由此得出的結(jié)論是壓力的作用效果與受力面積無(wú)關(guān)。

你認(rèn)為他在探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是。

實(shí)驗(yàn)九探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律

1.專項(xiàng)點(diǎn)撥：

液體壓強(qiáng)大小=與液體密度、深度有關(guān)，密度越大、深度越深壓強(qiáng)越大。一般

情況下會(huì)探究液體壓強(qiáng)與密度，深度，方向的關(guān)系。其中液體壓強(qiáng)的大小無(wú)法直接測(cè)量，因

此要用轉(zhuǎn)換法，轉(zhuǎn)換為液體壓強(qiáng)計(jì)U型管液面的高度差，或液體內(nèi)部橡皮膜的凹陷程度，或

瓶壁不同位置噴出水柱的距離來(lái)體現(xiàn)。

H

在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)選取不同種液體探究液體壓強(qiáng)與密度的關(guān)系。通過(guò)改變探頭的深度

或觀察不同深度噴出水柱的距離探究液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系。通過(guò)改變探頭的方向探究液體

壓強(qiáng)與方向的關(guān)系。

2.同類變式：

部分較難實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中會(huì)要求測(cè)量某種液體的密度，常常采用橡皮膜進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，當(dāng)橡

皮膜在待測(cè)液體中相平，或堵住管口的薄片剛好脫落時(shí)，橡皮膜左右兩側(cè)壓強(qiáng)相同，測(cè)得兩

種液體深度后利用壓強(qiáng)公式即可求得待測(cè)液體的密度。

典例引領(lǐng)

【典例3]（2023?四川巴中-統(tǒng)考中考真題）下圖是探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小因素”的

（1）圖中所示壓強(qiáng)計(jì)中的U形管（選填“是”或“不是”）連通器；使用前需檢查裝置

是否漏氣，用手輕輕按壓幾下橡皮膜，觀察到U形管中的液體能靈活升降,則說(shuō)明（選

填“漏氣”或“不漏氣”）;

（2）接著在燒杯中加入適量的水，將壓強(qiáng)計(jì)的探頭放入水中不同深度，如圖甲、乙丙所示,

可以初步得出結(jié)論：當(dāng)液體密度相同時(shí)，越大，液體壓強(qiáng)越大;

（3）除了上述探究（2）以外，你認(rèn)為還有哪些因素可能會(huì)影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小呢？請(qǐng)?jiān)?/p>

下述選項(xiàng)中選擇合適的猜想和與之對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案：（填寫(xiě)猜想和實(shí)驗(yàn)方案對(duì)應(yīng)的字

母，只需選擇一組）；

猜想：

A.可能與液體的密度有關(guān)

B.可能與液體的體積有關(guān)

實(shí)驗(yàn)方案：

C.分別裝入體積相同的不同液體，將探頭放入相同深度，觀察U形管液面高度差

D.分別裝入體積相同的同種液體，將探頭放入不同深度，觀察U形管液面高度差

E.分別裝入體積不同的同種液體，將探頭放入相同深度，觀察U形管液面高度差

F.分別裝入體積不同的不同液體，將探頭放入相同深度，觀察U形管液面高度差

（4）為了更好的探究“液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系”，利用如圖丁所示的裝置進(jìn)行改進(jìn)實(shí)驗(yàn),

當(dāng)注入水和鹽水的深度相同時(shí)，若橡皮膜向左凸起，則隔板左側(cè)的液體是。整個(gè)實(shí)

驗(yàn)過(guò)程用到的實(shí)驗(yàn)方法有法和法。

即時(shí)檢測(cè)

【即時(shí)檢測(cè)11（2023?云南德宏?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）如圖所示是用壓強(qiáng)計(jì)“研究液體內(nèi)部的壓

強(qiáng)，，的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，壓強(qiáng)計(jì)上的U形管（選填“屬于”或“不屬于"）連通器；

（2）在使用壓強(qiáng)計(jì)前，發(fā)現(xiàn)U形管左右兩側(cè)的水面有一定的高度差，如圖甲，其調(diào)節(jié)的方

法是（選填"A”或"B”），使U形管左右兩側(cè)的水面相平；

A.將右側(cè)支管中高出的水倒出B.取下軟管重新安裝

（3）比較圖中的乙和丙圖，可以得到：液體的壓強(qiáng)與有關(guān)。比較圖中兩圖，可

以得液體的壓強(qiáng)與液體密度有關(guān)。

【即時(shí)檢測(cè)2]（2023?廣東深圳?深圳市龍崗區(qū)香港中文大學(xué)（深圳）附屬知新學(xué)校?？?/p>

三模）如圖是“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小因素”的實(shí)驗(yàn)。

12

-隔板

橡皮膜

己

(1)圖中壓強(qiáng)計(jì)通過(guò)U形管兩側(cè)反映橡皮膜所受壓強(qiáng)的大小，這種研究方法叫o

實(shí)驗(yàn)前檢查實(shí)驗(yàn)裝置，觀察到如圖甲所示的情景，應(yīng)該進(jìn)行以下哪項(xiàng)操作;

A.從U形管內(nèi)向外倒出適量水B.拆除軟管重新安裝C.向U形管內(nèi)添加適量水

(2)調(diào)整器材后小明充成了圖乙、丙所示實(shí)驗(yàn)，分析可知液體的壓強(qiáng)與有關(guān)；

(3)為探究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系，小明又完成了丁圖所示實(shí)驗(yàn)，對(duì)比丙、丁兩次實(shí)驗(yàn)

發(fā)現(xiàn)兩次U形管兩側(cè)水面高度差對(duì)比不明顯，為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯下列操作可行的

是;

A.將丁圖中金屬盒下移

B.丁燒杯中換用密度更大的液體

C.將U形管中的水換成密度更小的酒精

(4)如圖戊所示，1、2是兩根完全相同的細(xì)玻璃管，管的一端封有相同橡皮薄膜，在管中

裝入不等量的水，薄膜鼓起的程度不同。據(jù)此小紅猜想：液體的壓強(qiáng)可能與管內(nèi)液體的質(zhì)量

有關(guān)。小明將2號(hào)管放置，直至______、對(duì)比1、2號(hào)管橡皮膜的鼓起程度可知小紅的

猜想錯(cuò)誤；

(5)為了檢驗(yàn)“液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體密度有關(guān)”這一結(jié)論，在圖己的裝置中，容器的左右兩

側(cè)分別裝入深度相同的水和酒精，看到橡皮膜向左側(cè)凸起。由此你可以判斷(選填“左”

或“右”)側(cè)的液體是水。

實(shí)驗(yàn)十探究流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系

1.專項(xiàng)點(diǎn)撥

在流體中流速越大的位置壓強(qiáng)越小。流體既可以為氣流也可以為水流。驗(yàn)證流體壓強(qiáng)與

流速的關(guān)系，本質(zhì)上是在物體兩側(cè)通過(guò)改變一側(cè)流體的流速，使物體兩側(cè)產(chǎn)生壓強(qiáng)差，造成

物體移動(dòng)或偏轉(zhuǎn)。經(jīng)典的驗(yàn)證流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的實(shí)驗(yàn)有吹紙，漏斗吹乒乓球，吹硬幣，

飛機(jī)機(jī)翼升力模型，噴壺模型，水流水柱模型等。

2.注意事項(xiàng)

驗(yàn)證流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單，參照經(jīng)典模型根據(jù)題目所給定的器材合

理設(shè)計(jì)即可。在敘述時(shí)詳細(xì)描述出現(xiàn)了何種情況即可說(shuō)明流體中流速越大的位置壓強(qiáng)越小。

典例引領(lǐng)

【典例4】（2021?江蘇連云港?統(tǒng)考中考真題）在學(xué)習(xí)“流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系”后，同學(xué)們

知道了當(dāng)氣流吹向機(jī)翼時(shí)，飛機(jī)會(huì)獲得升力，并且在相同條件下，氣體的流速越大，飛機(jī)獲

得的升力也越大。為了探究飛機(jī)獲得的升力與其他因素的關(guān)系，研究人員利用3D打印機(jī)制

作出大小不同的紙機(jī)翼模型進(jìn)行風(fēng)洞模擬實(shí)驗(yàn)，如圖甲所示。用傳感器測(cè)量相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行

分析研究。

（1）研究人員利用控制變量法探究飛機(jī)獲得的升力與機(jī)翼投影面積的關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下

表所示。①分析數(shù)據(jù)，你得出的初步結(jié)論是。②此實(shí)驗(yàn)選用三組不同的風(fēng)速分別進(jìn)

行是為了0

機(jī)翼投影面積風(fēng)速為V，時(shí)飛機(jī)獲得的風(fēng)速為V2時(shí)飛機(jī)獲得的風(fēng)速為V3時(shí)飛機(jī)獲得的

S/m2升力FJ/N升力F2/N升力FVN

0.013310.0320.0270.023

0.009980.0230.0210.017

0.006650.0150.0130.011

（2）通過(guò)上述信息分析可知：VIV2（選填“大于”或“小于”）。

（3）研究人員又探究了飛機(jī)獲得的升力R與迎角a的關(guān)系，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖像如圖乙

所示。分析圖像，你得出的結(jié)論是。

即時(shí)檢測(cè)

【即時(shí)檢測(cè)1】（2023?山東濱州?統(tǒng)考一模）在“小實(shí)驗(yàn)、小制作”比賽活動(dòng)中，物理興趣

小組利用身邊的小玻璃瓶、單孔橡皮塞、兩端開(kāi)口的透明吸管、水，展示了如圖實(shí)驗(yàn)。

（1）自制溫度計(jì)。如圖乙，將玻璃瓶放入熱水中，觀察到吸管中的液面（選填“上升”“下

降”或“不變”），驗(yàn)證了溫度計(jì)是根據(jù)液體的規(guī)律制成的；

（2）自制水氣壓計(jì)。如圖丙，提著瓶子從一樓走到四樓，觀察到吸管中的液面上升，說(shuō)明了

大氣壓強(qiáng)隨海拔高度升高而（選填“增大”“減小”或“不變”）；

（3）自制“噴霧器”，如圖丁，往B管中吹氣，可以看到A管中的液面（選填“上升”“下

降”或“不變”），這表明：在氣體中，流速越大的位置壓強(qiáng)（選填“越大”“越小”或“不

變”）。

【即時(shí)檢測(cè)2】（2023?廣東江門(mén)?統(tǒng)考二模）飛機(jī)在空中飛行時(shí)都有一定的迎角（機(jī)翼軸

線與水平氣流的夾角），飛機(jī)飛行時(shí)的升力除了與機(jī)翼形狀有關(guān)外是否還與迎角大小有關(guān)？

為了研究這一問(wèn)題，在老師的幫助下，小明利用電風(fēng)扇、升力測(cè)力計(jì)、飛機(jī)模型，按圖甲方

式進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。

步驟一：閉合電風(fēng)扇的開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)擋位使其風(fēng)速最大，并使飛機(jī)模型的迎角為0°,記錄測(cè)力

計(jì)的示數(shù)，重復(fù)5次實(shí)驗(yàn)并計(jì)算升力平均值；

步驟二：改變迎角大小，使其分別為5。、10。、15。、20°,重復(fù)步驟一；

步驟三：處理相關(guān)數(shù)據(jù)得到“升力與迎角的關(guān)系”如圖乙。

（1）飛機(jī)飛行時(shí)能夠獲得升力的原因是因?yàn)闄C(jī)翼的上表面受到的比下表面?。?/p>

（2）由圖乙可知，飛機(jī)飛行速度一定，迎角由0。逐漸增大到20。，升力的變化特點(diǎn)是：飛機(jī)

所受升力隨著迎角的增大而（選填序號(hào)：①增大，②減小，③先增大后減?。?；

（3）小明若要進(jìn)一步研究“飛機(jī)的升力與其飛行速度的關(guān)系”。利用現(xiàn)有器材，只需要控制

不變，通過(guò)調(diào)節(jié)來(lái)改變飛機(jī)模型的飛行速度即可獲得結(jié)論;

（4）資料顯示：本實(shí)驗(yàn)結(jié)論與實(shí)際相符，且飛機(jī)迎角一定時(shí)，飛行速度越大升力也越大。若

某飛機(jī)以500knVh做水平勻速直線飛行時(shí)的迎角為61,而以800km/h做水平勻速直線飛行時(shí)

的迎角為例（偽、例均小于15。），請(qǐng)比較例、例的大小關(guān)系：

實(shí)驗(yàn)十一探究浮力大小的影響因素

1.專項(xiàng)點(diǎn)撥

由阿基米德原理（七=為產(chǎn)加排g淞咻g）可知，物體所受浮力與排開(kāi)液體重力、排開(kāi)液

體質(zhì)量、排開(kāi)液體密度與排開(kāi)液體體積有關(guān)。與物體所在液體深度、物體體積、物體密度等

無(wú)關(guān)。

2.常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)類型

在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要首先明確探究因素與浮力是否有關(guān)。無(wú)關(guān)因素在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意使其

得出的結(jié)論與猜想不相符。

①在探究浮力與排開(kāi)液體重力、排開(kāi)液體質(zhì)量關(guān)系時(shí)可直接參考“探究浮力與排開(kāi)液體重力的

關(guān)系”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中最簡(jiǎn)步驟的測(cè)量順序?yàn)橄葴y(cè)小空桶重力，再測(cè)物塊重力,

再測(cè)物塊在水中受到的拉力，最后測(cè)小桶與桶中排開(kāi)液體的重力。

②在探究浮力與排開(kāi)液體密度與排開(kāi)液體體積關(guān)系時(shí)，密度不同可采用兩種不同液體進(jìn)行實(shí)

驗(yàn)。排開(kāi)液體體積若要得出定量關(guān)系，則應(yīng)選擇規(guī)則物塊標(biāo)記邊長(zhǎng)或相應(yīng)刻度，方便計(jì)算排

開(kāi)液體體積。

典例引領(lǐng)

【典例5】（2022?內(nèi)蒙古包頭?統(tǒng)考中考真題）興趣小組利用彈簧測(cè)力計(jì)、物塊、溢水杯、

小桶、鐵架臺(tái)等器材驗(yàn)證阿基米德原理。（細(xì)線的質(zhì)量和體積均忽略不計(jì)）

甲乙內(nèi)

（1）使用彈簧測(cè)力計(jì)前，要將指針調(diào)在_______位置。

（2）實(shí)驗(yàn)中所用物塊的重力為No

（3）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)溢水杯中未裝滿水，如圖甲所示，這樣實(shí)驗(yàn)會(huì)使測(cè)得的溢出水的重力

（填“偏大”或“偏小”）。

（4）溢水杯裝滿水后，將物塊浸沒(méi)在水中，如圖乙所示，物塊受到的浮力為N,物

塊受到的浮力大小與它排開(kāi)水所受的重力大小。

（5）繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，將物塊浸沒(méi)在裝滿酒精的溢水杯中，如圖丙所示，發(fā)現(xiàn)F5>K,說(shuō)明物塊受

到的浮力大小與有關(guān)。換用酒精再次實(shí)驗(yàn)的目的是（填“減小誤差”或“尋找普

遍規(guī)律”）。

【即時(shí)檢測(cè)1]（2022?湖南長(zhǎng)沙-校考二模）在驗(yàn)證阿基米德原理實(shí)驗(yàn)中。

厚

國(guó)

蠹

I

YM

f

D

甲乙

(1)方案一：按照如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)步驟依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

由圖甲可知，石塊浸沒(méi)在水中時(shí)，發(fā)現(xiàn)F#G拼,造成這種結(jié)果的原因不可能是；

A.最初溢水杯中的水未裝至溢水口

B.整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)都沒(méi)有校零

C.步驟C中，石塊浸沒(méi)后，碰觸到溢水杯的底部

(2)方案二：如圖乙所示，將裝滿水的溢水杯放在升降臺(tái)C上，用升降臺(tái)來(lái)調(diào)節(jié)溢水杯的

高度，當(dāng)逐漸調(diào)高升降臺(tái)時(shí)，隨著重物浸入水中的體積變大，比較彈簧測(cè)力計(jì)A的示數(shù)變化

量AFA和彈簧測(cè)力計(jì)B的示數(shù)變化量AFB,它們的大小關(guān)系是AFBAFA,從而證明了R

浮二G排。

【即時(shí)檢測(cè)2】(2023?重慶?重慶一中校考二模)如圖所示，愛(ài)探究的小名在實(shí)驗(yàn)室做測(cè)

量木塊密度的實(shí)驗(yàn)。

甲乙丙7

(1)將托盤(pán)天平放在桌面上，移動(dòng)___________至零刻度線，此時(shí)指針如圖乙所

示，他應(yīng)該將平衡螺母向(選填“左”或“右”)移動(dòng)，直至天平平衡；

(2)小名將木塊放在托盤(pán)天平左盤(pán)，往右盤(pán)加減祛碼和移動(dòng)游碼，天平再次平衡時(shí)，祛碼和

游碼的位置如圖丙所示，則木塊質(zhì)量為g;

(3)小名用圖丁測(cè)量木塊體積，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為0.1N,則木塊所受浮力為—N,計(jì)算得

木塊體積；

(4)小聯(lián)認(rèn)為彈簧測(cè)力計(jì)不夠精確，改進(jìn)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。

①圖甲電子秤示數(shù)為〃A)=100g；

②圖乙木塊漂浮時(shí)，電子秤示數(shù)為叫=U2g；

③圖丙用細(xì)針將木塊壓入水中，木塊未觸底，靜止時(shí)電子秤示數(shù)為色=U5g,則該實(shí)驗(yàn)測(cè)得

木塊密度為kg/m3；

（5）小名和小聯(lián)興趣正濃，繼續(xù)探究鹽水密度。

④圖丁在燒杯中加入適量鹽水，電子秤示數(shù)為強(qiáng);

⑤圖戊用細(xì)針將木塊壓入鹽水中，木塊未觸底，靜止時(shí)電子秤示數(shù)為加4；則鹽水密度外=

（用字母加0、/、和、加3、"％、0k表示）；

（6）若圖乙、丙中木塊吸水，則該實(shí)驗(yàn)測(cè)得木塊密度值______（選填“偏大”“偏小”或“準(zhǔn)確”）。

好題沖關(guān)

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

1.如圖是小愛(ài)同學(xué)“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)，鐵塊和木塊的大小和形狀完全

相同。

（1）小愛(ài)同學(xué)選擇甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)，可以探究滑動(dòng)摩擦力大小與的關(guān)系，可以

得出的結(jié)論是_____________

（2）小愛(ài)同學(xué)要探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系，應(yīng)該選擇兩

次實(shí)驗(yàn);

（3）如丁圖所示，把彈簧測(cè)力計(jì)固定，小愛(ài)同學(xué)拉動(dòng)木板進(jìn)行實(shí)驗(yàn),是為了

2.下面是小明探究“滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程

Fi

A7

甲（木板表面）乙（毛巾表面）丙（毛巾表面）

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為了能夠測(cè)量出物體所受滑動(dòng)摩擦力的大小，需要使物體做運(yùn)

動(dòng);

（2）小明按照正確的方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)F2>FJ,由此可以得出的結(jié)論是：當(dāng)壓力相同

時(shí)，;

（3）當(dāng)進(jìn)行丙實(shí)驗(yàn)后，小明發(fā)現(xiàn)于是得出結(jié)論，壓力越大，物體受到的滑動(dòng)摩擦力

越大。他得出結(jié)論的方法正確嗎？,因?yàn)椋?/p>

（4）小明想進(jìn)一步探究：物體受到滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力之間的具體數(shù)量關(guān)系。他利用圖

甲的裝置和鉤碼完成了實(shí)驗(yàn)，并得出了如圖表的數(shù)據(jù)；

壓力F/N1234

摩擦力/N0.20.40.60.8

由表中數(shù)據(jù)可知：當(dāng)接觸面粗糙程度一定時(shí)，物體A所受摩擦力與壓力-當(dāng)物

塊A對(duì)木板表面的壓力為8N時(shí)，物塊A所受摩擦力為No

3.如圖所示，為小麗在“研究影響壓力作用效果的因素”實(shí)驗(yàn)中所選用的器材在水平桌面上進(jìn)

行的實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖示；

^0^|plWlqpUr\|Jj-|

7/7777/7777777//777777777777/7777777777//777777777/77777777777/7

ABCDEF

（1）本實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法是：法和法；

（2）小麗為了探究壓力作用的效果跟壓力大小的關(guān)系，應(yīng)該通過(guò)圖中的兩次實(shí)驗(yàn)

進(jìn)行比較得出結(jié)論；為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關(guān)系，應(yīng)該通過(guò)圖中的一

兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較得出結(jié)論；

（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)小麗得出結(jié)論:壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，而且跟受力面積有關(guān)。

小麗的結(jié)論（選填“正確”或“不正確”）；

（4）圖A和圖D中小凳子對(duì)桌面和海綿的壓力作用效果（選填“相同”或“不同

4.如圖所示，用一只礦泉水瓶和一塊海綿等器材探究“影響壓力作用效果的因素”。

ABCD

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)觀察來(lái)比較礦泉水瓶對(duì)海綿的壓力作用效果；

（2）在圖A、B、C的操作中，觀察圖A和圖B可知：壓力效果與有關(guān)；觀察

圖B和C可知：壓力效果與有關(guān)；

（3）若將礦泉水瓶放在石塊上，如圖D所示。圖D與圖A比較，礦泉水瓶對(duì)石塊和海綿的

壓強(qiáng)（填“相同”或‘不相同”）；

（4）如圖甲所示，一質(zhì)地均勻的長(zhǎng)方體磚塊放在水平地面上?，F(xiàn)將磚塊立起如圖乙所示，此

時(shí)磚塊對(duì)地面的壓強(qiáng)將（選填“變大”、“變小”或“不變”）；小明同學(xué)將磚塊倒置后，

如圖丙所示在一定高度釋放，假設(shè)磚塊豎直下落不翻轉(zhuǎn)，試猜想磚塊砸到地面的壓強(qiáng)

圖乙中磚塊對(duì)水平地面的壓強(qiáng)（選填“大于”、“小于”或“等于”）。

nv

甲乙丙

5.學(xué)了液體壓強(qiáng)知識(shí)后，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。

（1）組裝好的完好的壓強(qiáng)計(jì)中的U形管（選填“是”或“不是”）連通器；

（2）把壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒分別浸入同種液體中，如圖甲和圖乙，發(fā)現(xiàn)圖乙中U形管兩邊的液

柱高度差較大，說(shuō)明液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而;

（3）如果所用的壓強(qiáng)計(jì)的U形管可以選擇染色的酒精、水、水銀9酒Fp水般中的一種

液體，為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，他應(yīng)該選用上述三種液體中的裝入U(xiǎn)形管中；

（4）有同學(xué)選擇如圖丙的器材探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，容器中間用隔板分成大小相同且互不相

通的A,B兩部分，隔板下部有一圓孔用薄橡皮膜封閉。橡皮膜兩側(cè)壓強(qiáng)不相等時(shí)，會(huì)向壓

強(qiáng)小的一側(cè)凸起。探究“液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系”時(shí)，左右兩邊液體應(yīng)滿足要求：深

度，密度（以上兩空選填“相同”或“不同”）；

（5）某同學(xué)在A,B兩側(cè)倒入深度不同的水后，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖丁。若橡皮膜破裂，則容器中

的水會(huì)______（選填“從A流向B”或“從B流向A”）；

（6）實(shí)驗(yàn)中在A、B兩側(cè)分別倒入水和某種液體，當(dāng)橡皮膜相平時(shí)，如圖戊，橡皮膜到兩側(cè)

3

液面的深度分別為12cm、10cm,則該液體的密度為g/cmo

6.（1）實(shí)驗(yàn)室工作人員利用托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)量大氣壓強(qiáng)的值，他分別將玻璃管豎直和傾斜

放置，如圖1所示，則此時(shí)當(dāng)?shù)氐拇髿鈮簭?qiáng)等于mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。

（2）如圖2所示，在同一水平面上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)。木塊所

受摩擦力的大小為N；若拉力增大。木塊所受的摩擦力將（選填“增

大,,、“不變,，或“減小，，）。

（3）如圖3,兩只杯子分別盛有甲、乙兩種密度不同的液體（。/Qz），小剛利用微小壓強(qiáng)

計(jì)對(duì)它們進(jìn)行了區(qū)分。

①壓強(qiáng)計(jì)中蒙有橡皮膜的金屬盒放在空氣中時(shí)，正常情況下，當(dāng)沒(méi)有對(duì)橡皮膜施加壓力作用

時(shí)，U形管中兩側(cè)液柱高度是的。

②本次實(shí)驗(yàn)前，當(dāng)把壓強(qiáng)計(jì)放在空氣中時(shí)，小剛卻觀察到如圖（a）所示的情景，出現(xiàn)這種現(xiàn)

象的原因是：U形管左側(cè)玻璃管液面上方的氣壓（選填“大于”“小于”或“等于”）

當(dāng)?shù)丨h(huán)境大氣壓，調(diào)節(jié)的方法是（選填"A”或"B”）。

A.將此時(shí)右邊支管中高出的液體倒出

B.取下軟管重新安裝

③壓強(qiáng)計(jì)調(diào)節(jié)正常后，小剛將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖（b）和（c）所示。他發(fā)

現(xiàn)圖（c）中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是認(rèn)為圖（c）杯子中盛的是甲液體。你認(rèn)為，

小剛的結(jié)論是（選填“可靠的”或“不可靠的”）。

7.小華做了“探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）物體浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力R行N；

（2）分析甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)可知：浮力的大小與有關(guān)；

（3）分析甲、丙、丁三次實(shí)驗(yàn)可知：；

（4）實(shí)驗(yàn)所用鹽水的密度為kg/m3；

（5）小華又做了如圖己的實(shí)驗(yàn)，若彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)后、外、月和目的大小關(guān)系為

則驗(yàn)證了“阿基米德原理”：浸入液體中的物體所受的浮力的大小等于物體排開(kāi)液體所受的

的大小。

8.小明利用如圖所示的器材探究物體所受浮力的大小跟排開(kāi)液體的重力的關(guān)系。

甲乙

（1）圖中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟（甲乙丙丁）的最佳順序是

（2）小明按照最佳的步驟順序進(jìn)行操作，并記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示，由兩

實(shí)驗(yàn)步驟可以測(cè)出物塊所受浮力為N；由丙、丁兩實(shí)驗(yàn)步驟可以測(cè)出物體排開(kāi)水的

重力為N；

（3）分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：物體所受浮力排開(kāi)的液體所受的重力（選填“大于”、“小

于，，或“等于，，）,

（4）在乙步驟的操作中，若只將物塊的一部分浸在水中，其他步驟操作不變，則（選

填“能”或“不能”）得到與（3）相同的結(jié)論；

（5）若甲圖中的水未達(dá)到溢水口，會(huì)得到物體所受浮力排開(kāi)的液體所受的重力的

結(jié)論；（選填“大于”、“小于”或“等于”）

（6）用彈簧秤拉著物體從水面緩慢浸入水中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪的彈簧秤示數(shù)R隨物體浸入

深度丸變化的關(guān)系圖像，最符合實(shí)際的是o

C

9.生活中物理知識(shí)無(wú)處不在。夏天天熱吹風(fēng)扇時(shí)，小李觀察到電風(fēng)扇吹出的風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小，

于是他想到一個(gè)問(wèn)題一電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與哪些因素有關(guān)。他在老師和同學(xué)的幫助下,

進(jìn)行了初步探究。

猜想一：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與扇葉轉(zhuǎn)速有關(guān)。

猜想二：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與距離電風(fēng)扇的遠(yuǎn)近有關(guān)。

為證實(shí)上述猜想，小星同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示裝置：紙板B固定在支架上，紙板A與輕桿固

定后懸掛在紙板B上的轉(zhuǎn)軸。處，紙板A和輕桿可繞轉(zhuǎn)軸。自由擺動(dòng)，電風(fēng)扇放在左側(cè)正

對(duì)紙板A。圖中s是紙板A自然下垂時(shí)（虛線）到電風(fēng)扇的水平距離，。是紙板A向右擺動(dòng)

穩(wěn)定后輕桿與豎直方向的夾角；

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)小星保持電風(fēng)扇的不變，移動(dòng)電風(fēng)扇，使s分別等于0.3m、0.5m、

0.7m、0.9m,在紙板B上分別描下紙板A被電風(fēng)扇吹動(dòng)后穩(wěn)定時(shí)輕桿的位置a、b、c、d,如

圖乙所示（輕桿和紙板A未畫(huà)出），分別連接。a、Ob、Oc、Od,比較四次實(shí)驗(yàn)中。的大小，

可知電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與距離電風(fēng)扇的遠(yuǎn)近（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）；

（2）實(shí)驗(yàn)中，。越大表示電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度越___________（選填"大''或"小”）；

（3）本實(shí)驗(yàn)中用到的研究方法有轉(zhuǎn)換法和法；

（4）電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度還可能與風(fēng)扇葉片的（答出一個(gè)即可）有關(guān)。

10.物理老師在實(shí)驗(yàn)室做“流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系”的演示實(shí)驗(yàn)：如圖甲所示的是由粗細(xì)不同的

三節(jié)塑料管A、B、C連接而成的裝置，三節(jié)管中分別接有三個(gè)相同傳感器的探頭，傳感器與

電腦相連。老師將抽氣機(jī)與C管右端相連后開(kāi)始平穩(wěn)抽氣，電腦繪制出的三節(jié)管中的氣體壓

強(qiáng)隨時(shí)間變化的p-t圖像如圖乙所示。已知①②③三條圖線分別對(duì)應(yīng)粗細(xì)不同的三節(jié)管中氣

體壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的情況，則由圖像可知：

（1）在抽氣過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室的大氣壓為Pa；0~4s時(shí)，__________塑料管中的

氣體流速最快，圖像①是__________塑料管中的氣體壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的圖像（后兩空均選填

“A”、"B”或“C”）；

（2）此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了流動(dòng)的氣體，流速大處壓強(qiáng)（選填“大”或“小”）；當(dāng)老師將

抽氣的吹風(fēng)機(jī)調(diào)換擋位后，圖像中①②③三條圖線出現(xiàn)了下移，由此可以判斷三節(jié)管中氣體

的流速________（選填“增大”或“減小”）；

（3）利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，解決某地下商城“工”字形通道中過(guò)道的通風(fēng)問(wèn)題，技術(shù)員

設(shè)計(jì)了以下幾種方案；如圖丙所示，黑色部分為墻面凸出部分，M是安裝在過(guò)道頂?shù)膿Q氣扇,

其中既有效又節(jié)能的是（填字母序號(hào)）。

風(fēng)

風(fēng)

風(fēng)

風(fēng)

風(fēng)

風(fēng)

風(fēng)

風(fēng)

OO。0OOUU

通

通

通

通

通

通

通

通

砂

道

過(guò)

過(guò)

道

道

道

道

道

道

道

道

道

BD

丙

能力提升

1.（2023?云南德宏?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）小慧用如圖甲所示的裝置在“探究影響滑動(dòng)摩擦力大

小的因素”的實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)，小智記錄的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表

所示：

序號(hào)木塊放置情況接觸面情況接觸面所受壓力F/N彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)R/N

1平放木板41.2

2平放木板61.8

3平放木板82.4

4平放棉布62.4

5平放毛巾62.8

（1）在實(shí)驗(yàn)操作中，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，使其做運(yùn)動(dòng)，這樣做的目的

是使滑動(dòng)摩擦力大小彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)；

（2）分析序號(hào)為1、2、3的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得：滑動(dòng)摩擦力/的大小與接觸面所受壓力R壓

大小的關(guān)系式是;

（3）通過(guò)分析序號(hào)為的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得:滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān);

（4）某次實(shí)驗(yàn)中拉動(dòng)木塊由靜止到勻速直線運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力R隨時(shí)

間。的關(guān)系圖像如圖乙所示，其中0?3s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。分析圖像可知：要使木塊由靜止

開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，至少要用N的水平拉力拉木塊；如果實(shí)驗(yàn)時(shí)木塊受的拉力是L8N,下列對(duì)

木塊所處狀態(tài)的判斷，正確的是;

A.始終靜止B.始終做勻速直線運(yùn)動(dòng)C.靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)D.條件不足，無(wú)法判斷

（5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不容易穩(wěn)定，可能的原因是；

（6）實(shí)驗(yàn)前，若小慧未對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)指針指在零刻度線下

方一點(diǎn)，然后按照上述操作要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則測(cè)得的滑動(dòng)摩擦力將（選填“偏大”“偏小”

或，，不變，，）。

2.（2023?福建漳州?校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）同學(xué)們利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，探究影響滑動(dòng)

摩擦力大小的因素。

a___

甲

）0-木塊,/衣板工

乙丙

T

（1）實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)在水平方向拉著木塊做運(yùn)動(dòng)，根據(jù)可知滑動(dòng)摩擦力的大小等于

拉力的大??；

（2）第一組同學(xué)在同一木板上進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)作出圖乙的圖像。分析圖像可

以得出的結(jié)論是：1;

（3）如丙圖，把完全相同的書(shū)疊放在水平桌面上，從這疊書(shū)中抽出書(shū)本B比抽出書(shū)本A需

要的力更;

（4）第二組同學(xué)設(shè)計(jì)了如丁圖所示的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案，此方案的優(yōu)點(diǎn)是：。

3.（2023?福建福州?福建省福州延安中學(xué)?？级＃┤鐖D所示，小亮找來(lái)海綿和兩個(gè)相同

的瓶子，并在兩瓶中分別裝入滿瓶水和大半瓶水，來(lái)探究影響壓力作用效果的因素（瓶子的

底部和瓶蓋都是平面）。

HHr

/////////////////////////////////////////

甲乙丙

（1）小亮同學(xué)通過(guò)觀察海綿的來(lái)比較壓力作用的效果；

（2）通過(guò)比較兩次實(shí)驗(yàn)可知：受力面積相同時(shí)，壓力越大，；

（3）圖乙、丙中，瓶中水對(duì)瓶底和瓶蓋的壓強(qiáng)分別為pz、P丙,壓力分別為歹乙、F丙,則p

z______P丙，F(xiàn)zF用。

4.（2023?黑龍江牡丹江?統(tǒng)考二模）小明在家學(xué)做東北特色的“玉米面鍋貼”時(shí)，一個(gè)飲料

瓶不小心落到了松軟的玉米面團(tuán)上，在面團(tuán)上留下較深的痕跡，這是由于力改變

了,痕跡的深淺可能與有關(guān)（說(shuō)出你的一個(gè)猜想）。小明利用軟海

綿和裝有水的飲料瓶，依次做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，對(duì)如下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探究。

問(wèn)題一：壓力作用效果跟哪些因素有關(guān)。

問(wèn)題二：重力勢(shì)能大小跟哪些因素有關(guān)。

（1）小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，主要是通過(guò)觀察,進(jìn)行比較獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

（2）做實(shí)驗(yàn)①②③是為了探究（選填“問(wèn)題一”或“問(wèn)題二”）。為使實(shí)驗(yàn)②③獲

得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性，利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材還可以進(jìn)行的操作是。

（3）在生活中要杜絕“高空拋物”這種嚴(yán)重危害公共安全的行為，其危害性大的原因，可通過(guò)

分析實(shí)驗(yàn)（選填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）得出的結(jié)論來(lái)解釋。

①②③④⑤⑥

瓶子放在面團(tuán)上瓶子從高處落入面團(tuán)中

5.（2023?江西上饒-統(tǒng)考一模）某實(shí)驗(yàn)小組“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”的實(shí)驗(yàn)過(guò)

程如圖甲、乙、丙、丁所示。

甲乙丙

（1）若壓強(qiáng)計(jì)的氣密性很差，則用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時(shí)，U形管兩邊液面的高度

差變化（選填“大”或“小”）。把調(diào)節(jié)好的壓強(qiáng)計(jì)放在空氣中時(shí)，U形管兩邊的液面應(yīng)

該（選填“相平”或“不相平”）。實(shí)驗(yàn)中通過(guò)U形管兩邊液面的高度差比較液體壓強(qiáng)大

小，這種科學(xué)探究方法稱為;

（2）比較圖乙和圖丙，可以得到：液體的壓強(qiáng)與有關(guān)；

（3）實(shí)驗(yàn)小組的小天和小紅利用壓強(qiáng)計(jì)來(lái)鑒別水和酒精，現(xiàn)有兩只相同的燒杯A和B,分別

盛有體積相同的水和酒精。

①如圖戊所示，小紅先后將調(diào)節(jié)好的壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒沒(méi)入兩種液體中，發(fā)現(xiàn)燒杯A的U形管

兩邊液面的高度差較大，于是認(rèn)為燒杯A裝的是水，你認(rèn)為她的結(jié)論是（選填“可靠”

或“不可靠”）的，理由是;

②如圖己所示，小天用自己改裝并調(diào)試好的壓強(qiáng)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將壓強(qiáng)計(jì)的兩個(gè)金屬盒分別沒(méi)

入兩種液體中，從而判斷出圖己中裝水的是（選填"A”或"B”）燒杯。

6.（2023?河南周口?淮陽(yáng)第一高級(jí)中學(xué)?？既＃┪锢碚n上，同學(xué)們利用壓強(qiáng)計(jì)“研究液

體內(nèi)部壓強(qiáng)“，進(jìn)行了如下的操作。

DE

圖1圖2

（I）實(shí)驗(yàn)前，用手指按壓橡皮膜，發(fā)現(xiàn)U形管中的液面升降靈活，說(shuō)明該裝置______（選

填“漏氣”或“不漏氣”）。如圖I所示，小明沒(méi)有按壓橡皮膜時(shí)，u形管兩側(cè)液面就存在高度

差，接下來(lái)的操作是（選填字母）；

A.從U形管內(nèi)向外倒出適量水

B.拆除軟管重新安裝

C.向U形管內(nèi)添加適量水

（2）如圖2所示，將探頭放入水中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析圖中信息可知：

①根據(jù)A、B、C圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出______的結(jié)論；

②根據(jù)三幅圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出“水的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大”的結(jié)論；

（3）以上實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，運(yùn)用的物理探究方法是法和轉(zhuǎn)換法；

（4）同學(xué)們交流后又設(shè)計(jì)了圖F所示的裝置，也可以用來(lái)“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因

素”。在隔板兩側(cè)分別加入相同深度的液體A、B,根據(jù)橡皮膜的凹凸情況，得出：必（選

填“>”“=，，或“<”）pBo

7.（2023?廣東廣州-校考一模）物理課上，王老師利用傳感器為同學(xué)們做“探究流體壓強(qiáng)

與流速的關(guān)系”的演示實(shí)驗(yàn)，裝置如圖甲所示。裝置中A、B、C三節(jié)直徑不同的塑料管連接

在一起，右端與吹風(fēng)機(jī)的尾部相連，當(dāng)用吹風(fēng)機(jī)抽氣時(shí)，同一時(shí)間內(nèi)，通過(guò)每個(gè)管子的氣體

總量相同，則細(xì)管內(nèi)氣體流速比粗管內(nèi)氣體流速大。

（1）將三個(gè)氣體壓強(qiáng)傳感器探頭分別插入三節(jié)管中，傳感器與電腦相連。打開(kāi)吹風(fēng)機(jī)抽氣時(shí)，

電腦屏幕顯示如圖乙所示，已知①②③三條圖線分別對(duì)應(yīng)粗細(xì)不同的三節(jié)管中氣體壓強(qiáng)隨時(shí)

間變化的情況，由圖像可知：平穩(wěn)流動(dòng)的氣體，流速大處壓強(qiáng)（選填“大”或“小”）。

圖線③反映的是裝置中_________塑料管的氣體壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的情況（選填或“C”）；

（2）當(dāng)王老師將吹風(fēng)機(jī)調(diào)換擋位后，圖像中①②③三條圖線出現(xiàn)了下移。由此可以判斷三節(jié)

管中氣體的流速___________（選填“增大”或“減小”）；

8.（2023?廣東廣州?廣州四十七中?？既＃┪锢碚n上，植老師利用傳感器為同學(xué)們做“探

究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”的演示實(shí)驗(yàn)，裝置如圖甲所示。裝置中A、B、C三節(jié)直徑不同的

塑料管連接在一起，右端與吹風(fēng)機(jī)的尾部相連，當(dāng)用吹風(fēng)機(jī)抽氣時(shí)，同一時(shí)間內(nèi)，通過(guò)每節(jié)

管子的氣體總量相同，則細(xì)管內(nèi)氣體流速比粗管內(nèi)氣體流速大。如圖乙所示，①、②、③三

條圖線分別對(duì)應(yīng)粗細(xì)不同的三節(jié)管中氣體壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的情況，由圖像可知：

（1）在抽氣過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室的大氣壓為Pa；對(duì)In?的物體表面施加的壓力為No

圖像①是_____塑料管中的氣體壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的圖像（選填"A”、"B”或“C”）；

（2）12.5s后，老師將抽氣的吹風(fēng)機(jī)調(diào)換擋位，圖像中①②③三條圖線出現(xiàn)了下移，由此可

以判斷三節(jié)管中氣體的流速______（選填“增大”或“減小”）；

（3）實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們研究了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)裝置，燒杯中的水足夠多，僅打開(kāi)閥門(mén)K,當(dāng)

水不流動(dòng)時(shí)，。管中液面的高度（選填“大于”、“小于”或“等于”）6管內(nèi)液面的高度。

再將閥門(mén)T打開(kāi)，在水向外流的過(guò)程中，。管中液面的高度（選填“大于”、“小于”或“等

于“）6管中液面的高度。

9.（2023