10 我們當?shù)氐娘L俗 第1課時（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

10我們當?shù)氐娘L俗第1課時（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“10我們當?shù)氐娘L俗”為主題，旨在引導學生了解我國豐富多彩的地方風俗，增強文化自信。通過學習，使學生認識到風俗習慣的重要性，培養(yǎng)學生的民族自豪感。教學內(nèi)容與統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊相銜接，注重實踐與體驗，提高學生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.文化自信：通過了解當?shù)仫L俗，增強學生對中華文化的認同感和自豪感。

2.社會實踐：培養(yǎng)學生參與社會實踐的能力，學會觀察、體驗和傳承地方文化。

3.道德認知：引導學生認識到風俗習慣對個人和社會的影響，形成正確的價值觀。

4.合作交流：在小組活動中，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，提高團隊協(xié)作水平。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的傳統(tǒng)文化知識，如節(jié)日習俗、民間藝術(shù)等。他們對一些常見的風俗習慣有所了解，但可能缺乏對當?shù)仫L俗的深入認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對家鄉(xiāng)的風俗習慣有著濃厚的興趣。他們的觀察能力和記憶力較強，能夠通過圖片、視頻等直觀方式學習。在學習風格上，學生傾向于通過實踐和體驗來學習，喜歡參與互動式教學活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在了解當?shù)仫L俗時可能遇到的問題包括：對某些風俗習慣的理解不夠深入，難以區(qū)分不同地區(qū)的風俗差異；在小組討論中，可能存在表達不清、合作不順暢等問題；此外，對于一些較為復(fù)雜的風俗背景知識，學生可能感到難以理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如地方特色工藝品、服飾等）。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺、班級微信群或QQ群。

3.信息化資源：當?shù)仫L俗習慣的相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章。

4.教學手段：互動式教學、小組合作學習、實地考察。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習的新課是《我們當?shù)氐娘L俗》。你們知道，我們的祖國是一個地大物博、文化豐富的國家，每個地方都有自己獨特的風俗習慣。那么，你們對你們所在的地方的風俗習慣了解多少呢？今天，就讓我們一起走進這個主題，去發(fā)現(xiàn)、去了解我們身邊的風俗文化。

二、新課導入

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（教師）同學們，你們有沒有注意到，在你們的生活中，有很多有趣的風俗習慣。比如，春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，端午節(jié)吃粽子，中秋節(jié)賞月、吃月餅。這些風俗習慣，都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，它們代表了我們的文化，也體現(xiàn)了我們的智慧。

2.引導學生思考

（教師）那么，這些風俗習慣是從哪里來的呢？它們有什么意義呢？今天，我們就來探究這些問題。

三、新課講解

1.了解風俗習慣的來源

（教師）同學們，風俗習慣的形成，往往與地理環(huán)境、歷史背景、民族特色等因素有關(guān)。比如，春節(jié)放鞭炮，是因為人們希望驅(qū)趕邪惡，迎接新的一年。端午節(jié)吃粽子，是為了紀念屈原。中秋節(jié)賞月、吃月餅，則是為了團圓。

2.認識風俗習慣的意義

（教師）風俗習慣不僅是我們的文化傳承，更是我們生活的點綴。它們讓我們在平凡的日子里，感受到生活的樂趣。同時，風俗習慣也是我們民族精神的體現(xiàn)，它們激勵著我們不斷前行。

3.案例分析

（教師）接下來，我們來分析幾個案例。比如，我國一些地方的婚俗、喪俗等。通過分析這些案例，我們可以更深入地了解風俗習慣。

四、小組討論

1.分組討論

（教師）同學們，現(xiàn)在請你們分成小組，討論一下你們所在的地方有哪些獨特的風俗習慣，它們有哪些特點？

2.分享交流

（教師）各小組派代表分享討論成果，其他同學可以提問或補充。

五、實地考察

1.安排實地考察

（教師）為了更深入地了解風俗習慣，我們將在課后進行實地考察。請同學們提前了解自己家鄉(xiāng)的風俗習慣，并準備一些相關(guān)的資料。

2.交流反饋

（教師）在實地考察結(jié)束后，請同學們分享自己的所見所聞，談?wù)剬︼L俗習慣的認識。

六、課堂小結(jié)

1.總結(jié)全文

（教師）通過今天的學習，我們了解了風俗習慣的來源、意義，以及它們在我們生活中的重要作用。希望大家能夠珍惜和傳承這些優(yōu)秀的文化。

2.布置作業(yè)

（教師）請同學們課后完成以下作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)風俗習慣的短文，分享給你的家人和朋友。

（學生）好的，老師。

七、課后拓展

1.閱讀推薦

（教師）為了進一步了解風俗習慣，我推薦大家閱讀以下書籍：《中國風俗大觀》、《中國民俗文化》等。

2.觀看紀錄片

（教師）同學們，你們可以觀看一些關(guān)于風俗習慣的紀錄片，如《舌尖上的中國》、《中國節(jié)》等，這些紀錄片會帶你走進不同的地方，感受不同的文化。

（學生）謝謝老師推薦。

（教師）好了，今天的課就到這里，下課！知識點梳理1.風俗習慣的定義與特點

-風俗習慣是指在特定社會環(huán)境中，人們長期形成并遵循的行為規(guī)范、生活習慣和精神追求。

-特點：具有普遍性、歷史性、地域性、民族性。

2.風俗習慣的來源與形成

-地理環(huán)境：自然條件、氣候特點等對風俗習慣的形成有重要影響。

-歷史背景：歷史事件、文化傳承等對風俗習慣的演變起到關(guān)鍵作用。

-民族特色：各民族獨特的文化傳統(tǒng)和價值觀對風俗習慣的形成起到?jīng)Q定性作用。

3.風俗習慣的分類

-生活風俗：如節(jié)日習俗、飲食習慣、服飾習俗等。

-社會風俗：如婚喪嫁娶、慶典活動、民間信仰等。

-文藝風俗：如民間藝術(shù)、戲劇、音樂等。

4.風俗習慣的意義與價值

-文化傳承：風俗習慣是民族文化的載體，具有傳承歷史文化的功能。

-豐富生活：風俗習慣為人們的生活增添色彩，提高生活質(zhì)量。

-社會和諧：風俗習慣有助于增強社會凝聚力，促進社會和諧。

-民族認同：風俗習慣是民族精神的體現(xiàn)，有助于增強民族自豪感和凝聚力。

5.風俗習慣的保護與傳承

-增強文化自信：充分認識風俗習慣的價值，傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-教育引導：通過教育，提高人們對風俗習慣的認識和保護意識。

-政策支持：政府制定相關(guān)政策措施，保護和傳承地方風俗習慣。

-實地考察：組織實地考察活動，讓學生親身感受風俗習慣的魅力。

6.風俗習慣的創(chuàng)新發(fā)展

-結(jié)合時代特點：在傳承的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新風俗習慣，使其更具時代感。

-拓展傳播渠道：利用現(xiàn)代媒體，拓寬風俗習慣的傳播途徑。

-深化交流合作：加強國內(nèi)外文化交流，促進風俗習慣的相互借鑒與融合。

7.風俗習慣在道德與法治教育中的作用

-培養(yǎng)學生遵守社會規(guī)范的習慣。

-增強學生的民族自豪感和文化認同感。

-提高學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。

-幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的，我們一起來回顧一下。

首先，我覺得我在教學方法上還是有所創(chuàng)新的。比如，我用了小組討論的形式，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)和分享他們家鄉(xiāng)的風俗習慣。這樣的方式讓孩子們有了更多的參與感，他們很投入，也很興奮。我看到他們討論得特別熱烈，我覺得這是很好的，因為這樣的互動能夠幫助他們更好地理解和記憶。

然后，我在策略上也有一些嘗試。比如，我準備了圖片和視頻資料，讓孩子們直觀地看到不同地方的風俗習慣，這樣能夠幫助他們更好地理解抽象的文化概念。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對這些資料特別感興趣，他們通過視覺和聽覺的刺激，對風俗習慣有了更直觀的認識。

當然，也有一些地方我覺得還可以改進。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時候，個別學生可能會顯得比較被動，沒有很好地參與到討論中去。這可能是因為他們的表達能力和自信心不足。所以我打算在以后的教學中，多關(guān)注這類學生，鼓勵他們多發(fā)言，多參與。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。孩子們對當?shù)氐娘L俗習慣有了更深入的了解，他們不僅知道了這些風俗的表面意義，還能從文化傳承的角度去思考。在情感態(tài)度方面，我看到他們對家鄉(xiāng)的風俗習慣有了更深的感情，這讓我感到很欣慰。

但是，也有一些不足之處。比如，有些學生對于一些復(fù)雜的風俗背景知識理解起來還是有些困難。這說明我在教學過程中，可能沒有很好地照顧到不同學生的學習需求。接下來，我會嘗試更多的教學方法，比如分層教學，確保每個學生都能有所收獲。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度較高。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，對當?shù)仫L俗習慣表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動分享自己的了解，并能夠傾聽他人的觀點，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論過程中，展示了豐富的成果。他們不僅介紹了家鄉(xiāng)的節(jié)日習俗、飲食文化，還探討了風俗習慣背后的文化內(nèi)涵。學生們通過小組合作，提高了自己的表達能力和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容掌握程度較好。大部分學生能夠正確回答關(guān)于風俗習慣的基本知識，如節(jié)日來歷、習俗意義等。但也有一部分學生在文化傳承和民族認同方面的理解還不夠深入。

4.學生自評與互評：

在課后，我進行了學生自評和互評。學生們普遍認為，通過本節(jié)課的學習，他們對當?shù)仫L俗習慣有了更全面的了解，對中華文化的傳承有了更深的認識。在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學