14《普羅米修斯》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

14《普羅米修斯》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯》為教材，結(jié)合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，通過(guò)閱讀、討論、表演等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解普羅米修斯的勇敢和奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、尊敬英雄的品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重知識(shí)傳授與情感教育相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)人物情感。

3.增強(qiáng)文化自信，理解英雄人物的精神品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解普羅米修斯的英雄形象，包括他的勇敢行為和犧牲精神。

-分析普羅米修斯故事中的象征意義，如光明與黑暗的對(duì)比。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解普羅米修斯行為背后的深層文化意義和歷史背景。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)普羅米修斯面對(duì)困境時(shí)的心理活動(dòng)，提升學(xué)生的同理心。

-在分析故事象征意義時(shí)，幫助學(xué)生理解抽象概念與具體情境的結(jié)合。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解普羅米修斯的故事和象征意義。

2.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)普羅米修斯的角色，培養(yǎng)同理心。

3.利用多媒體展示與故事相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生自主探究故事背后的歷史和文化背景。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于英雄的故事——《普羅米修斯》。在上課之前，請(qǐng)大家先思考一個(gè)問(wèn)題：什么是英雄？英雄在我們生活中扮演著怎樣的角色？

（學(xué)生）……

（老師）很好，英雄是那些為了正義、為了他人利益而英勇斗爭(zhēng)的人。今天的故事主人公普羅米修斯，就是這樣一位偉大的英雄。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)他的故事，感受他的勇敢與奉獻(xiàn)。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。讀完之后，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）……

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。接下來(lái)，我們要深入探究普羅米修斯的英雄形象，感受他的勇敢與奉獻(xiàn)精神。

三、細(xì)讀課文，深入分析

1.理解普羅米修斯的英雄形象

（老師）請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫普羅米修斯勇敢行為的句子，并分析這些行為背后的原因。

（學(xué)生）……

（老師）普羅米修斯為了給人類帶來(lái)光明和溫暖，不惜與天神對(duì)抗，這種勇敢的行為令人敬佩。他的勇敢不僅僅是為了自己的利益，更是為了人類的福祉。

2.分析普羅米修斯行為背后的深層文化意義

（老師）請(qǐng)同學(xué)們思考，普羅米修斯的行為在我們中國(guó)文化中有什么樣的象征意義？

（學(xué)生）……

（老師）普羅米修斯的行為象征著光明與黑暗的斗爭(zhēng)，也象征著正義與邪惡的較量。在我們的文化中，英雄往往代表著正義和勇敢，他們的行為激勵(lì)著我們不斷前行。

3.感受普羅米修斯的情感變化

（老師）請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫普羅米修斯心理活動(dòng)的句子，并分析他的情感變化。

（學(xué)生）……

（老師）從課文中我們可以看出，普羅米修斯在面臨困境時(shí)，雖然痛苦，但他的內(nèi)心始終充滿了對(duì)人類的關(guān)愛(ài)和對(duì)正義的追求。這種堅(jiān)定的信念和情感，正是他成為英雄的關(guān)鍵。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.角色扮演

（老師）請(qǐng)同學(xué)們分組，選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，通過(guò)角色扮演，深入體驗(yàn)普羅米修斯的心理活動(dòng)和情感變化。

（學(xué)生）……

（老師）通過(guò)角色扮演，同學(xué)們對(duì)普羅米修斯的英雄形象有了更深刻的理解。希望大家在今后的生活中，也能像普羅米修斯一樣，勇敢地面對(duì)困難，追求正義。

2.小組討論

（老師）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問(wèn)題：

-普羅米修斯的行為對(duì)我們有什么啟示？

-在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何踐行英雄精神？

（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們的討論非常精彩，通過(guò)今天的課程，我們不僅了解了普羅米修斯的英雄形象，還學(xué)會(huì)了如何在生活中踐行英雄精神。

五、總結(jié)與作業(yè)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《普羅米修斯》這篇課文，感受到了普羅米修斯的勇敢與奉獻(xiàn)精神。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠像普羅米修斯一樣，勇敢地面對(duì)困難，追求正義。課后請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于普羅米修斯的讀后感。

2.收集有關(guān)英雄的資料，了解不同文化中的英雄形象。

（學(xué)生）……

（老師）好的，今天的課就上到這里，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)普羅米修斯神話的起源和演變，可以介紹古希臘神話中對(duì)普羅米修斯的描述，以及他在不同文化中的形象。

-普羅米修斯在西方文化中的象征意義，如自由、反抗、智慧等。

-與普羅米修斯相關(guān)的文學(xué)作品，如《火種》、《PrometheusBound》等。

-自然科學(xué)中關(guān)于火和能源的知識(shí)，可以介紹火在人類文明發(fā)展中的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《荷馬史詩(shī)》中關(guān)于普羅米修斯的章節(jié)，了解其在古希臘神話中的地位和作用。

-組織學(xué)生觀看與普羅米修斯相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《火種》或《Prometheus》，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的形式加深對(duì)故事的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于火與能源的科普講座，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家來(lái)校講解火的歷史和現(xiàn)代能源的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境和節(jié)約能源的重要性。

-在學(xué)校的圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源中，為學(xué)生推薦有關(guān)神話、英雄主義和自然科學(xué)方面的書籍和資料，以供課外閱讀。

-舉辦一個(gè)關(guān)于英雄主題的寫作比賽或演講比賽，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作和演講表達(dá)對(duì)英雄精神的理解和感悟。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如古希臘遺址，讓學(xué)生實(shí)地感受神話中的英雄故事和歷史背景。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)普羅米修斯故事的理解程度。例如，提問(wèn)：“普羅米修斯為什么會(huì)被眾神懲罰？”“你認(rèn)為普羅米修斯的勇敢行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”等問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容和人物性格的把握。

-觀察：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況以及表情變化，以此判斷學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和接受程度。例如，通過(guò)觀察學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的情感投入和表達(dá)能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，以考察學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物形象和主題思想的掌握情況。

2.教學(xué)反饋

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)及時(shí)給予反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，對(duì)于正確回答的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，而對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)耐心解釋并引導(dǎo)他們找到正確答案。

-對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我會(huì)記錄在案，并在課后與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題。

-通過(guò)課堂討論和小組活動(dòng)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，對(duì)于有創(chuàng)意的回答，我會(huì)特別指出并給予表?yè)P(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn)。例如，對(duì)于讀后感的作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)是否獨(dú)特、論據(jù)是否充分、語(yǔ)言是否流暢。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心指出并解釋錯(cuò)誤的原因，幫助學(xué)生改正。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于作業(yè)表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，如小獎(jiǎng)品或口頭表?yè)P(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.綜合評(píng)價(jià)

-通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)合，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。例如，我會(huì)將課堂提問(wèn)、角色扮演和作業(yè)完成情況納入學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)體系。

-定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，提供個(gè)性化的教學(xué)建議和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

5.教學(xué)反思

-在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀古希臘神話中的其他英雄故事，如赫拉克勒斯、阿基里斯等，比較不同英雄的特質(zhì)和故事背景。

-收集關(guān)于普羅米修斯在不同文化中的形象和故事，如在中國(guó)、古印度、北歐神話中的版本，進(jìn)行比較研究。

-觀看與普羅米修斯相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《火種》或《Prometheus》，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的方式加深對(duì)神話的理解。

-閱讀與火相關(guān)的科普書籍或文章，了解火的歷史、科學(xué)原理以及火在人類文明中的作用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行閱讀或觀看。

-學(xué)生可以記錄自己的閱讀或觀看心得，寫一篇小論文或日記，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流討論，分享彼此的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識(shí)的共享和思維的碰撞。

-教師可以提供一些推薦的閱讀材料或視頻資源，幫助學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-對(duì)于學(xué)生