《口語交際：安慰》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

《口語交際：安慰》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《口語交際：安慰》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版設(shè)計意圖本節(jié)課圍繞《口語交際：安慰》展開，旨在通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會在他人遇到困難時給予關(guān)愛和鼓勵。通過實踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛他人的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)。通過口語交際訓(xùn)練，提升學(xué)生準(zhǔn)確、得體、生動地表達(dá)自己情感的能力；培養(yǎng)學(xué)生在情境中運用恰當(dāng)語言安慰他人的思維品質(zhì)；同時，引導(dǎo)學(xué)生體會人與人之間的關(guān)愛，增強文化自信和社會主義核心價值觀。學(xué)情分析四年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行基本的口語交際。但在本節(jié)課的口語交際方面，學(xué)生可能存在以下情況：

1.知識層面：學(xué)生對安慰他人的語言表達(dá)有一定了解，但可能缺乏實際運用經(jīng)驗，無法在具體情境中恰當(dāng)?shù)剡\用安慰的語言。

2.能力層面：學(xué)生的語言表達(dá)能力尚待提高，尤其在情感表達(dá)和語境適應(yīng)方面。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)有待加強，需通過實踐活動培養(yǎng)同理心和關(guān)愛他人的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在關(guān)愛他人、尊重他人等方面有一定的基礎(chǔ)，但在實際操作中可能表現(xiàn)出害羞、不敢表達(dá)自己的情感等問題。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂中可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這會影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，通過角色扮演、小組討論等方式，提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)他們的同理心和關(guān)愛他人的品質(zhì)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予針對性的指導(dǎo)，確保全體學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：統(tǒng)編版四年級上冊語文教材

3.信息化資源：安慰他人的經(jīng)典案例視頻、相關(guān)圖片素材

4.教學(xué)手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于朋友之間互相安慰的視頻，讓學(xué)生感受到安慰他人的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的有關(guān)人際交往和情感表達(dá)的知識，如禮貌用語、傾聽技巧等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解安慰他人的基本步驟，包括觀察對方的情緒、選擇合適的語言和表達(dá)方式、給予鼓勵和支持等。

-舉例說明：通過實際案例，如學(xué)生之間遇到困難時如何相互安慰，幫助學(xué)生理解安慰他人的具體方法。

3.情境模擬（約10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個情境，如一個學(xué)生在考試中失利，其他學(xué)生需要安慰他。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演需要安慰的學(xué)生和安慰他人的同學(xué)。

-教師觀察并指導(dǎo)，確保學(xué)生在模擬過程中運用到所學(xué)知識。

4.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生分組討論：如何根據(jù)不同的情況給予安慰，以及如何注意自己的語言和態(tài)度。

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和看法。

5.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，選擇一個具體情境進(jìn)行角色扮演，嘗試運用所學(xué)知識安慰他人。

-教師評選出最佳安慰表現(xiàn)，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生獨立完成一份安慰他人的小作文，要求內(nèi)容具體、語言得體。

-教師選取部分作文進(jìn)行展示和點評，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)安慰他人的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，加深對知識的理解和記憶。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-預(yù)習(xí)下一課的口語交際內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的案例或故事。

-家庭作業(yè)：每人準(zhǔn)備一個安慰他人的情境，并嘗試用所學(xué)知識寫出一段安慰的話語。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達(dá)能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握安慰他人的基本語言表達(dá)技巧，能夠在實際生活中運用得體、溫馨的語言安慰他人，提高自己的口語交際能力。

2.思維品質(zhì)得到鍛煉：學(xué)生在模擬情境和角色扮演中，需要思考如何根據(jù)不同的情況選擇合適的安慰方式，這有助于培養(yǎng)他們的思維敏捷性和邏輯思維能力。

3.同理心與關(guān)愛他人意識增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解他人的情緒和需求，學(xué)會換位思考，從而在日常生活中更加關(guān)心和照顧他人，增強人際關(guān)系的和諧。

4.情感表達(dá)能力得到提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、模仿和實踐，能夠?qū)W會如何表達(dá)自己的情感，特別是在安慰他人時，能夠更加自如地運用情感表達(dá)，使自己的話語更具感染力。

5.社會責(zé)任感增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)安慰他人的過程中，認(rèn)識到自己在社會中的角色和責(zé)任，意識到自己應(yīng)該關(guān)心他人，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。

6.團(tuán)隊合作能力提升：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.自信心增強：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過不斷的實踐和反思，能夠感受到自己的進(jìn)步，從而增強自信心，更加積極地面對生活中的挑戰(zhàn)。

8.語文素養(yǎng)得到提升：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與語文教材緊密結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)安慰他人的同時，也在提高自己的語文素養(yǎng)，如詞匯積累、句子構(gòu)造、語境理解等。

9.心理素質(zhì)得到鍛煉：學(xué)生在模擬情境中，可能會遇到一些尷尬或困難的情況，但通過教師的指導(dǎo)和同伴的幫助，他們能夠?qū)W會調(diào)整心態(tài)，克服困難，提高自己的心理素質(zhì)。

10.生活實踐能力增強：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了安慰他人的技巧，還學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的生活實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-安慰他人的基本步驟

-選擇合適的語言和表達(dá)方式

-注意語氣和態(tài)度

②本文重點詞：

-安慰

-情緒

-鼓勵

-同理心

-關(guān)心

③本文重點句：

-“安慰他人，首先要觀察對方的情緒?！?/p>

-“選擇合適的語言和表達(dá)方式，能夠使安慰更加有效?！?/p>

-“在安慰他人時，語氣要溫和，態(tài)度要真誠?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我將嘗試創(chuàng)設(shè)更加貼近學(xué)生生活的真實情境，如模擬家庭、學(xué)校中的具體場景，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中練習(xí)安慰他人的技巧，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.引入角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗安慰他人的過程，這不僅能夠增強學(xué)生的參與感，還能幫助他們更好地理解安慰他人的重要性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對安慰他人的話題不夠感興趣或者害羞不敢表達(dá)自己。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講解和模擬為主，缺乏多樣性，可能導(dǎo)致學(xué)生興趣降低，學(xué)習(xí)效果不佳。

3.評價方式局限：評價方式較為單一，僅通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，未能全面考察學(xué)生的實際能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：我會嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如案例分析、視頻教學(xué)、情境模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將結(jié)合過程性評