5風(fēng)兒輕輕吹 第1課時(shí)（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

5風(fēng)兒輕輕吹第1課時(shí)（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)“5風(fēng)兒輕輕吹第1課時(shí)”主要內(nèi)容為認(rèn)識(shí)風(fēng)，了解風(fēng)的來(lái)源和作用。通過(guò)觀察、體驗(yàn)和討論，讓學(xué)生感受風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)保護(hù)風(fēng)的環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的敏銳性和好奇心，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)親身體驗(yàn)風(fēng)的活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。

4.強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立綠色生活的理念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)風(fēng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，他們可能知道風(fēng)可以吹動(dòng)樹葉、紙張等，但對(duì)風(fēng)的成因、性質(zhì)和作用的理解還比較淺顯。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象，如水循環(huán)、天氣變化等，但這些知識(shí)與風(fēng)的關(guān)系較為間接。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然現(xiàn)象尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在觀察、模仿和簡(jiǎn)單操作上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)游戲、互動(dòng)和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)直觀、形象的教學(xué)方法接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于風(fēng)是一種無(wú)形的自然現(xiàn)象，學(xué)生可能難以直接感知和理解其成因和作用。此外，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，可能會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)注意力分散的情況。此外，學(xué)生在小組合作中可能會(huì)遇到溝通不暢、意見(jiàn)不統(tǒng)一等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：風(fēng)的相關(guān)圖片、視頻資料、動(dòng)畫演示。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如風(fēng)車、扇子）、自然現(xiàn)象觀察記錄表、小組合作討論卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列自然風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的風(fēng)現(xiàn)象。

-提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？風(fēng)有什么作用呢？”

-學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)風(fēng)的基本特點(diǎn)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放一段關(guān)于風(fēng)的科普視頻，讓學(xué)生直觀感受風(fēng)的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)。

-分組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組討論風(fēng)的形成原因和風(fēng)的作用。

-每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)物演示：教師展示風(fēng)車、扇子等教具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，感受風(fēng)的動(dòng)力。

-互動(dòng)問(wèn)答：教師提出關(guān)于風(fēng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-完成教材中的“風(fēng)兒輕輕吹”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫、寫作等形式表達(dá)對(duì)風(fēng)的感受。

-小組合作：每組學(xué)生用不同的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)車，展示并介紹自己的作品。

-教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)風(fēng)的形成、作用和與人類生活的關(guān)系。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-觀察并記錄家中的風(fēng)現(xiàn)象，與家人分享自己的觀察結(jié)果。

-家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生完成一份關(guān)于風(fēng)的調(diào)查報(bào)告，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解風(fēng)的形成原因、風(fēng)的作用以及風(fēng)與人類生活的關(guān)系。學(xué)生能夠識(shí)別風(fēng)的現(xiàn)象，如樹葉搖動(dòng)、風(fēng)箏飛起等，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述風(fēng)的特點(diǎn)。

2.觀察能力：學(xué)生在觀察自然現(xiàn)象和參與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，觀察力得到了提升。他們能夠細(xì)致地觀察風(fēng)的活動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在和影響。

3.實(shí)踐操作能力：學(xué)生在制作簡(jiǎn)易風(fēng)車等活動(dòng)中，動(dòng)手操作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了使用不同材料，并通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)風(fēng)的動(dòng)力。

4.合作交流能力：在小組討論和合作制作風(fēng)車的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)的知識(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。他們能夠意識(shí)到風(fēng)是我們生活中不可或缺的一部分，并開(kāi)始關(guān)注和珍惜自然環(huán)境。

6.創(chuàng)新思維能力：在完成繪畫、寫作等作業(yè)時(shí)，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的作品。他們能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提出獨(dú)特的見(jiàn)解。

7.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)風(fēng)的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)風(fēng)的知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

8.課堂參與度：在課堂討論、互動(dòng)問(wèn)答等環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的參與度，課堂氛圍活躍。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和調(diào)查報(bào)告時(shí)，能夠獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)的知識(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。他們?cè)谌粘Ｉ钪虚_(kāi)始關(guān)注節(jié)能減排、綠色出行等環(huán)保行為，逐步形成環(huán)保意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①風(fēng)的形成

-知識(shí)點(diǎn)：空氣流動(dòng)、氣壓差異、地球自轉(zhuǎn)

-詞語(yǔ)：氣流、氣壓帶、風(fēng)帶、風(fēng)向

②風(fēng)的作用

-知識(shí)點(diǎn)：氣候、生態(tài)系統(tǒng)、人類活動(dòng)

-詞語(yǔ)：氣候形成、生態(tài)系統(tǒng)平衡、風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆船

③風(fēng)與人類生活

-知識(shí)點(diǎn)：日常生活中的風(fēng)現(xiàn)象、風(fēng)的影響、風(fēng)的文化

-句子：風(fēng)可以吹動(dòng)樹葉，使樹葉沙沙作響；風(fēng)可以幫助帆船航行；風(fēng)能是清潔能源之一。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解風(fēng)的形成和作用時(shí)，我嘗試通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受風(fēng)的力量，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫等，將抽象的風(fēng)的概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)風(fēng)的現(xiàn)象不夠熟悉，或者缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多媒體和情境教學(xué)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)手段還是相對(duì)單一，缺乏更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組討論和合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予他們更多的展示機(jī)會(huì)。

2.豐富教學(xué)手段：除了多媒體資源，我還將嘗試引入更多實(shí)物教具和實(shí)踐活動(dòng)，如制作風(fēng)車、觀察風(fēng)的影響等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將設(shè)計(jì)多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、實(shí)踐活