七年級(jí)生物上冊(cè) 2.2.1細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞說(shuō)課稿2 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.1細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞說(shuō)課稿2（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.1細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞說(shuō)課稿2（新版）新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”為主題，旨在讓學(xué)生了解細(xì)胞分裂的基本過(guò)程，掌握細(xì)胞分裂的意義。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的延續(xù)和發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)胞分裂過(guò)程，提高學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果的能力。增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞分裂是生命延續(xù)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)對(duì)生命現(xiàn)象的敬畏之心。同時(shí)，提升學(xué)生的生物科學(xué)思維，通過(guò)對(duì)比分析，理解細(xì)胞分裂的規(guī)律和意義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解細(xì)胞分裂的概念和過(guò)程，包括有絲分裂和無(wú)絲分裂的特點(diǎn)。

②掌握細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的作用，以及細(xì)胞分裂與遺傳信息傳遞的關(guān)系。

③能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，識(shí)別細(xì)胞分裂的不同階段。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體和DNA數(shù)量的變化規(guī)律。

②分析細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的具體作用，如細(xì)胞分裂與組織修復(fù)、器官形成的關(guān)系。

③通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，準(zhǔn)確判斷細(xì)胞分裂的各個(gè)階段，并解釋其生物學(xué)意義。教學(xué)資源-軟硬件資源：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、培養(yǎng)皿、染色劑、顯微鏡攝像頭、計(jì)算機(jī)、投影儀

-課程平臺(tái)：生物教學(xué)軟件、在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)

-信息化資源：細(xì)胞分裂的動(dòng)畫(huà)演示視頻、細(xì)胞分裂過(guò)程的教學(xué)課件

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)視頻、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板、小組討論引導(dǎo)問(wèn)題教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于生物體生長(zhǎng)發(fā)育的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考生物體是如何從單個(gè)細(xì)胞生長(zhǎng)成為復(fù)雜個(gè)體的。

2.提出問(wèn)題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提出問(wèn)題：“生物體是如何保持細(xì)胞數(shù)量的恒定的？新細(xì)胞的產(chǎn)生是通過(guò)什么方式實(shí)現(xiàn)的？”

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并簡(jiǎn)要總結(jié)。

二、講授新課（20分鐘）

1.細(xì)胞分裂的概念：介紹細(xì)胞分裂的基本概念，包括有絲分裂和無(wú)絲分裂。

2.細(xì)胞分裂過(guò)程：講解細(xì)胞分裂的各個(gè)階段，包括前期、中期、后期和末期，重點(diǎn)講解染色體的變化和DNA的復(fù)制。

3.細(xì)胞分裂的意義：闡述細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育、組織修復(fù)、器官形成等方面的作用。

4.細(xì)胞分裂與遺傳信息傳遞的關(guān)系：講解細(xì)胞分裂過(guò)程中遺傳信息的傳遞，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂在遺傳多樣性維持中的重要性。

三、實(shí)驗(yàn)觀察（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，包括載玻片、蓋玻片、顯微鏡等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)，觀察細(xì)胞分裂的各個(gè)階段。

3.實(shí)驗(yàn)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)細(xì)胞分裂的特點(diǎn)和規(guī)律。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，考察學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂的理解和掌握程度。

2.學(xué)生解答：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提出問(wèn)題：教師提出與細(xì)胞分裂相關(guān)的問(wèn)題，如“細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體數(shù)量是如何變化的？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)細(xì)胞分裂的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，如“細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的作用有哪些？”

2.小組匯報(bào)：每組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞分裂與人類(lèi)健康的關(guān)系，如細(xì)胞分裂異常可能導(dǎo)致疾病。

2.課外延伸：布置課外作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

-教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、討論等方式，加深對(duì)細(xì)胞分裂的理解和掌握。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

-講授新課：講解細(xì)胞分裂的基本概念、過(guò)程和意義。

-實(shí)驗(yàn)觀察：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，加深對(duì)細(xì)胞分裂的理解。

-鞏固練習(xí)：通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

-課堂提問(wèn)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過(guò)小組討論、匯報(bào)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-核心素養(yǎng)能力的拓展要求：引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞分裂與實(shí)際生活的關(guān)系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《細(xì)胞分裂的奧秘》：介紹細(xì)胞分裂的生物學(xué)意義，以及細(xì)胞分裂在不同生物體中的作用。

-《遺傳學(xué)導(dǎo)論》：探討細(xì)胞分裂與遺傳信息傳遞的關(guān)系，包括基因的復(fù)制、傳遞和表達(dá)。

-《細(xì)胞生物學(xué)》：深入講解細(xì)胞分裂的分子機(jī)制，包括染色體的復(fù)制、分離和重組。

-《細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用》：介紹細(xì)胞分裂在組織工程、干細(xì)胞研究和癌癥治療中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍和在線(xiàn)資源，深入了解細(xì)胞分裂的生物學(xué)意義和遺傳學(xué)基礎(chǔ)。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，以加深對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程的理解。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)活動(dòng)，如參觀生物實(shí)驗(yàn)室或參加科學(xué)講座，以拓寬視野。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，探討細(xì)胞分裂在不同生物體中的具體作用，如細(xì)胞分裂在植物生長(zhǎng)、動(dòng)物發(fā)育和人類(lèi)健康中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)作或制作演示文稿，總結(jié)細(xì)胞分裂的知識(shí)點(diǎn)，并分享給其他同學(xué)或教師。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-細(xì)胞分裂在不同生物體中的差異，如原核生物與真核生物的分裂方式。

-細(xì)胞分裂異常與疾病的關(guān)系，如癌癥的發(fā)生與細(xì)胞分裂失控有關(guān)。

-細(xì)胞分裂在生物進(jìn)化中的作用，如細(xì)胞分裂在物種形成和遺傳多樣性維持中的作用。

-細(xì)胞分裂與細(xì)胞周期的關(guān)系，如細(xì)胞周期調(diào)控在細(xì)胞分裂過(guò)程中的作用。

-細(xì)胞分裂在生物技術(shù)中的應(yīng)用，如基因工程、細(xì)胞培養(yǎng)和組織培養(yǎng)。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂的知識(shí)，了解現(xiàn)代生物技術(shù)如何利用細(xì)胞分裂原理進(jìn)行研究和應(yīng)用。

-學(xué)生可以了解細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如細(xì)胞分裂在器官移植、再生醫(yī)學(xué)和疾病治療中的作用。

-學(xué)生可以通過(guò)參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目研究，提高自己的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

-學(xué)生可以通過(guò)撰寫(xiě)科學(xué)論文或參與科學(xué)競(jìng)賽，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我們教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)效果。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，關(guān)于學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂概念的理解。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解細(xì)胞分裂的基本概念時(shí)存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，用通俗易懂的語(yǔ)言幫助學(xué)生建立起對(duì)細(xì)胞分裂的整體認(rèn)識(shí)。

其次，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)置。這次實(shí)驗(yàn)課上，我安排了觀察細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)，但部分學(xué)生在操作過(guò)程中顯得有些迷茫。我反思，是否可以在實(shí)驗(yàn)前增加一些實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟有更清晰的了解，以提高實(shí)驗(yàn)效率。

再次，課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題。但有些問(wèn)題似乎沒(méi)有得到學(xué)生的積極響應(yīng)，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，使其更具有啟發(fā)性和趣味性，以提高學(xué)生的參與度。

此外，我在課堂上注重了學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，但似乎在理論知識(shí)的講解上還不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重理論知識(shí)的講解與實(shí)踐操作的結(jié)合，使學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，也能深入理解相關(guān)理論知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)有些拘謹(jǐn)。為此，我嘗試通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，共同提高。

針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的困惑，我決定在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，我也計(jì)劃增加實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

在課堂提問(wèn)方面，我意識(shí)到問(wèn)題的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性和參與度至關(guān)重要。因此，我將更加注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，使其更具挑戰(zhàn)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的思維。

此外，我還注意到在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生的表達(dá)欲望較強(qiáng)，但仍有部分學(xué)生較為沉默。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，使他們?cè)诨?dòng)中成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①細(xì)胞分裂概述

-細(xì)胞分裂的定義

-細(xì)胞分裂的類(lèi)型（有絲分裂、無(wú)絲