2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)下冊 第10單元 酸和堿說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)下冊第10單元酸和堿說課稿（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：酸和堿

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實驗探究酸堿的性質(zhì)，提高觀察、分析、解決問題的能力。

2.強化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價值觀，認識到酸堿在日常生活中的應(yīng)用及其對環(huán)境保護的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過學(xué)習酸堿的化學(xué)性質(zhì)，理解物質(zhì)的分類和化學(xué)反應(yīng)原理。

4.提升學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STEM）素養(yǎng)，認識到化學(xué)知識在科技發(fā)展和社會生活中的作用。三、學(xué)習者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學(xué)生在學(xué)習本節(jié)課之前，已經(jīng)對物質(zhì)的分類、化學(xué)變化等基本概念有了初步的認識，并學(xué)習了常見的酸堿鹽的基本性質(zhì)。他們對化學(xué)反應(yīng)的基本原理也有所了解，這為本節(jié)課的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：九年級學(xué)生對化學(xué)實驗通常具有濃厚的興趣，喜歡通過實驗來觀察和驗證化學(xué)現(xiàn)象。他們的學(xué)習能力較強，能夠通過教師的引導(dǎo)自主學(xué)習。學(xué)習風格上，部分學(xué)生偏好通過實驗操作來學(xué)習，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過理論學(xué)習來理解化學(xué)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習酸堿的性質(zhì)時，可能會對酸堿指示劑的作用機理感到困惑，難以理解酸堿中和反應(yīng)的實質(zhì)。此外，對于酸堿溶液的pH值概念，學(xué)生可能難以直觀地感受到其變化。同時，學(xué)生在進行酸堿實驗時，可能會遇到安全操作不當、實驗結(jié)果與預(yù)期不符等問題，需要教師及時指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有九年級化學(xué)下冊教材，以便于課堂學(xué)習。

2.輔助材料：準備酸堿性質(zhì)相關(guān)的圖片、pH值變化圖表和酸堿中和反應(yīng)的動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準備酸堿指示劑、pH試紙、酸堿溶液、燒杯、滴管等實驗器材，確保實驗操作的順利進行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，以便于學(xué)生分組實驗和討論交流。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以“生活中的酸堿”為主題，展示生活中常見的酸性或堿性物質(zhì)圖片，如檸檬汁、肥皂水等，提問學(xué)生是否了解這些物質(zhì)的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的物質(zhì)的分類和化學(xué)變化等知識，為新課的學(xué)習做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解酸和堿的定義、性質(zhì)、分類、酸堿指示劑的作用等知識點，通過板書和多媒體展示，讓學(xué)生對酸堿有一個清晰的認識。

2.舉例說明：以生活中常見的酸堿物質(zhì)為例，如食醋、蘇打水等，說明酸堿在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解酸堿的性質(zhì)。

3.互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，探究酸堿的pH值變化，以及酸堿中和反應(yīng)的原理，鼓勵學(xué)生提出問題，共同解決問題。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，進行酸堿實驗，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，加深對酸堿性質(zhì)的理解。

2.教師指導(dǎo)：在實驗過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保實驗的順利進行。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的酸堿性質(zhì)，強調(diào)酸堿的pH值變化和中和反應(yīng)的原理。

2.強調(diào)酸堿在日常生活中的應(yīng)用，以及環(huán)境保護的重要性。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后習題，鞏固所學(xué)知識。

2.布置實驗報告，要求學(xué)生詳細記錄實驗過程和結(jié)果，提高學(xué)生的實驗技能。

教學(xué)過程中，教師需注意以下幾點：

1.課堂氣氛要活躍，鼓勵學(xué)生積極參與討論和實驗。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和實驗技能。

3.及時解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生克服學(xué)習困難。

4.評價學(xué)生的學(xué)習成果，給予鼓勵和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心。六、知識點梳理

1.酸和堿的定義

-酸：在水溶液中電離出氫離子（H+）的化合物。

-堿：在水溶液中電離出氫氧根離子（OH-）的化合物。

2.酸堿的性質(zhì)

-酸的性質(zhì)：

-能使藍色石蕊試紙變紅。

-能與金屬反應(yīng)生成氫氣。

-能與堿反應(yīng)生成鹽和水（酸堿中和反應(yīng)）。

-堿的性質(zhì)：

-能使紅色石蕊試紙變藍。

-能與酸反應(yīng)生成鹽和水（酸堿中和反應(yīng)）。

-能與某些非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水。

3.酸堿的分類

-根據(jù)電離程度分類：

-強酸：在水溶液中完全電離的酸，如硫酸（H2SO4）、鹽酸（HCl）。

-弱酸：在水溶液中部分電離的酸，如醋酸（CH3COOH）。

-根據(jù)溶液的pH值分類：

-酸性溶液：pH值小于7的溶液。

-堿性溶液：pH值大于7的溶液。

-中性溶液：pH值等于7的溶液。

4.酸堿指示劑

-石蕊試紙：酸性溶液變紅，堿性溶液變藍。

-pH試紙：通過顏色變化顯示溶液的pH值。

5.酸堿中和反應(yīng)

-反應(yīng)方程式：酸+堿→鹽+水。

-中和反應(yīng)的特點：反應(yīng)放熱，生成物為鹽和水。

6.酸堿的pH值

-pH值：表示溶液酸堿性的數(shù)值，范圍0-14。

-pH值與酸堿性的關(guān)系：pH值越小，酸性越強；pH值越大，堿性越強。

7.酸堿在生活中的應(yīng)用

-酸：用于金屬除銹、食品加工、醫(yī)藥等。

-堿：用于清潔劑、肥料、醫(yī)藥等。

8.酸堿對環(huán)境的影響

-酸雨：大氣中的酸性物質(zhì)溶解在雨水中，形成酸雨，對環(huán)境和生物造成危害。

-堿污染：水體中的堿性物質(zhì)過多，影響水生生物的生長。

9.酸堿實驗操作注意事項

-實驗操作前，了解實驗原理和步驟。

-使用酸堿指示劑時，注意觀察顏色變化。

-實驗過程中，注意安全操作，防止酸堿濺入眼睛或皮膚。

-實驗結(jié)束后，清洗實驗器材，回收實驗廢物。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習了酸和堿的相關(guān)知識。我覺得整體上，課堂氛圍還不錯，學(xué)生們參與度也挺高的。但是，在回顧教學(xué)過程的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更加生動一些。雖然我通過展示生活中的酸堿物質(zhì)圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，但是感覺還是有點單調(diào)?；蛟S我可以在接下來的教學(xué)中，嘗試結(jié)合一些有趣的實驗或者故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于酸堿指示劑的作用機理理解起來有些困難。這可能是因為我對這個部分講解得不夠深入，或者是學(xué)生之前的基礎(chǔ)知識不夠扎實。所以，我打算在今后的教學(xué)中，對于這類知識點，我會更加注重基礎(chǔ)知識的鋪墊，同時，也要嘗試用更加直觀的方式去講解，比如通過實驗演示，讓學(xué)生親身體驗。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了實驗操作，讓學(xué)生通過動手實踐來加深對知識的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗過程中遇到了一些問題，比如操作不當、實驗結(jié)果與預(yù)期不符等。這說明我在實驗指導(dǎo)上還有待加強，今后我會更加細致地指導(dǎo)學(xué)生，確保每個學(xué)生都能順利完成實驗。

課堂總結(jié)部分，我盡量用簡潔明了的語言回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，但是感覺可能還是有些學(xué)生對于酸堿的性質(zhì)和分類理解得不夠透徹。因此，我會在課后通過布置一些針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固和深化這些知識點。

至于作業(yè)布置，我覺得今天的作業(yè)量適中，但是部分學(xué)生反映作業(yè)難度較大。這可能是因為我對作業(yè)的難度把握得不夠準確。所以，在今后的教學(xué)中，我會更加注意作業(yè)的難度和量，確保作業(yè)既能幫助學(xué)生鞏固知識，又不會給他們帶來過大的壓力。

1.加強對知識點的講解，尤其是那些學(xué)生容易混淆或者理解困難的地方。

2.更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習情況，給予個性化的指導(dǎo)。

3.豐富教學(xué)方法，嘗試更多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

4.加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。謝謝大家的聆聽！八、板書設(shè)計

①酸和堿的定義

-酸：電離出H+的化合物

-堿：電離出OH-的化合物

②酸堿的性質(zhì)

-酸：

-使藍色石蕊試紙變紅

-與金屬反應(yīng)生成氫氣

-與堿反應(yīng)生成鹽和水

-堿：

-使紅色石蕊試紙變藍

-與酸反應(yīng)生成鹽和水

-與某些非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水

③酸堿的分類

-強酸/弱酸

-酸性溶液/堿性溶液