27 巨人的花園 說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

27巨人的花園說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以《27巨人的花園》為載體，旨在通過故事教學，引導學生感受童話世界的奇妙，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。通過分析人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學生對美好生活的向往，同時鍛煉學生的語言表達能力和思維品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，提高學生的語言感知和審美體驗。通過分析《巨人的花園》中的人物形象和情節(jié)，增強學生的情感共鳴和價值觀認同。同時，鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力，提升他們的文學素養(yǎng)和批判性思維。重點難點及解決辦法重點：1.理解《巨人的花園》中巨人形象的變化及其象征意義；2.分析故事情節(jié)，體會童話的想象力和教育意義。

難點：1.把握童話中的人物情感變化；2.理解童話的教育意圖，與學生的現(xiàn)實生活相結合。

解決辦法：1.通過小組討論，引導學生深入分析巨人形象的變化，結合生活實例，幫助學生理解象征意義；2.通過角色扮演和情感體驗活動，讓學生體會人物情感，增強情感共鳴；3.結合課后拓展閱讀，引導學生思考童話與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提升學生的批判性思維。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教科書《語文四年級下冊》統(tǒng)編版。

2.課程平臺：班級微信群、學校網(wǎng)絡平臺。

3.信息化資源：童話故事動畫視頻、相關人物圖片素材、在線閱讀平臺。

4.教學手段：故事講述、小組討論、角色扮演、板書展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段童話故事的音頻或視頻片段，引導學生回憶自己最喜歡的童話故事，并分享故事中的角色和情節(jié)。

-回顧舊知：提問學生關于童話故事的特點，如想象豐富、寓意深刻等，引導學生回顧之前學過的童話故事。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解《巨人的花園》的故事背景、人物形象和情節(jié)發(fā)展，引導學生理解故事的主題和寓意。

-舉例說明：通過展示巨人形象的變化，分析其象征意義，如從自私到慈愛的轉變，以及花園象征的和諧與美好。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討故事中巨人心理變化的原因，以及花園對巨人的影響。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分組進行角色扮演，讓學生扮演故事中的角色，體驗不同角色的心理變化和情感表達。

-教師指導：在學生進行角色扮演時，教師巡回指導，鼓勵學生發(fā)揮想象力，準確表達角色的情感。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結故事主題：引導學生總結《巨人的花園》所傳達的關愛他人、珍惜美好生活的主題。

-強調(diào)情感體驗：鼓勵學生在生活中學會關愛他人，珍惜與他人的美好時光。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀拓展：布置閱讀《安徒生童話》中其他童話故事的作業(yè)，讓學生繼續(xù)感受童話的魅力。

-寫作練習：要求學生以“我的花園”為題，寫一篇短文，表達自己對美好生活的向往和珍惜。

6.教學環(huán)節(jié)詳細安排

-導入環(huán)節(jié)：通過童話故事片段，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣，并引導學生回顧童話故事的特點。

-新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：通過講解故事背景、人物形象和情節(jié)發(fā)展，幫助學生理解故事的主題和寓意。

-鞏固練習環(huán)節(jié)：通過角色扮演，讓學生親身體驗故事中的情感變化，加深對故事的理解。

-課堂總結環(huán)節(jié)：總結故事主題，強調(diào)情感體驗，引導學生將故事中的道理應用到生活中。

-作業(yè)布置環(huán)節(jié)：布置閱讀拓展和寫作練習，鞏固學生對童話故事的理解，并激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

7.教學評價

-關注學生在課堂上的參與度，評價學生的討論和角色扮演表現(xiàn)。

-通過作業(yè)完成情況，評價學生對故事主題的理解和寫作能力。

-結合學生的反饋，調(diào)整教學策略，提高教學效果。知識點梳理1.故事背景與主題：

-《巨人的花園》選自安徒生童話，講述了巨人因為自私而失去了春天，最終學會關愛他人，重獲春天的故事。

-主題：關愛他人、珍惜美好時光，寓意著善良和愛心能夠帶來幸福和美好。

2.人物形象分析：

-巨人：自私、冷酷，但內(nèi)心渴望愛與溫暖，最終轉變?yōu)榇葠?、善良?/p>

-孩子們：純真、活潑，代表著春天和希望，是巨人的救贖者。

3.故事情節(jié)結構：

-開端：巨人擁有一個四季常青的花園，卻因自私而拒絕孩子們進入。

-發(fā)展：巨人失去春天，花園變得荒蕪，巨人意識到自己的錯誤。

-高潮：巨人放孩子們進入花園，花園重現(xiàn)生機，巨人學會關愛他人。

-結局：巨人成為孩子們的守護者，花園成為歡樂的樂園。

4.情感變化與寓意：

-巨人的情感變化：從自私到慈愛，從冷酷到溫暖。

-寓意：善良和愛心能夠帶來幸福和美好，關愛他人、珍惜美好時光是人生的重要課題。

5.童話特點：

-想象豐富：故事中的花園四季常青，具有強烈的奇幻色彩。

-寓意深刻：通過巨人的轉變，傳達了關愛他人、珍惜美好時光的主題。

-語言優(yōu)美：安徒生的語言富有詩意，充滿童話色彩。

6.教育意義：

-培養(yǎng)學生的愛心和同情心，引導學生學會關愛他人。

-培養(yǎng)學生的審美情趣，感受童話世界的美好。

-培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能。

7.語文素養(yǎng)：

-理解故事主題，把握人物形象，分析情節(jié)結構。

-學習童話故事中的修辭手法，如擬人、夸張等。

-培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。

8.課后拓展：

-閱讀安徒生童話，了解更多童話故事。

-以“我的花園”為題，寫一篇短文，表達自己對美好生活的向往和珍惜。

-觀看童話電影或動畫，感受童話的魅力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，通過播放童話故事音頻或視頻，讓學生身臨其境地感受故事氛圍，激發(fā)他們對《巨人的花園》的學習興趣。

2.多元互動，培養(yǎng)能力：在課堂教學中，采用小組討論、角色扮演等多種互動形式，讓學生在參與中提高語言表達、團隊合作和問題解決能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解能力不足：部分學生在閱讀故事時，對人物形象和情節(jié)的理解不夠深入，導致對故事主題的把握不夠準確。

2.教學方法單一：在課堂教學中，過多依賴教師的講解，缺乏學生的自主探究和合作學習，影響學生的學習效果。

3.評價方式單一：主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏對學生閱讀能力和創(chuàng)造力等方面的綜合評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強閱讀指導，提高閱讀理解能力：在課前，布置預習任務，引導學生預習故事內(nèi)容；課中，通過提問、討論等方式，幫助學生理解故事主題和人物形象；課后，推薦相關閱讀材料，拓展學生的閱讀視野。

2.豐富教學方法，促進自主學習：在教學中，運用多種教學方法，如小組討論