《克、千克的認(rèn)識(shí)與計(jì)算》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

《克、千克的認(rèn)識(shí)與計(jì)算》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)克和千克，了解質(zhì)量單位在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)際操作能力。通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握克和千克的換算方法，為以后學(xué)習(xí)更高年級(jí)的質(zhì)量單位打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的直觀感知和初步理解，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)量感。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量測(cè)量和計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解克和千克的概念，明確它們分別代表的質(zhì)量大小。

-掌握克和千克之間的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位轉(zhuǎn)換。

-通過(guò)實(shí)例，能夠運(yùn)用克和千克進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-克和千克單位換算的理解和應(yīng)用，尤其是從克到千克的轉(zhuǎn)換，學(xué)生可能難以把握小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)。

-在實(shí)際操作中，如何準(zhǔn)確地測(cè)量物品的質(zhì)量，并正確讀取測(cè)量結(jié)果。

-將質(zhì)量單位的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，理解在不同情境下如何選擇合適的質(zhì)量單位。例如，在稱量較小物品時(shí)使用克，在稱量較大物品時(shí)使用千克。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子秤、砝碼、天平、計(jì)量器具、計(jì)算器

-課程平臺(tái)：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件或平臺(tái)

-信息化資源：質(zhì)量單位相關(guān)的動(dòng)畫(huà)演示、圖片素材、生活場(chǎng)景視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組合作、課堂練習(xí)、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示生活中常見(jiàn)的物品，如蘋(píng)果、鉛筆、書(shū)包等，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些物品的重量嗎？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何測(cè)量物品的重量，激發(fā)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的興趣。

3.引入新課：教師宣布本節(jié)課的主題是“克、千克的認(rèn)識(shí)與計(jì)算”，并簡(jiǎn)要介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.認(rèn)識(shí)克和千克（5分鐘）

-教師展示克和千克的單位標(biāo)志，講解它們各自代表的重量大小。

-通過(guò)實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀感受克和千克的不同。

-以蘋(píng)果為例，讓學(xué)生估算蘋(píng)果的重量，并嘗試用克和千克進(jìn)行描述。

2.克和千克的換算（5分鐘）

-教師講解克和千克之間的換算關(guān)系，即1千克=1000克。

-通過(guò)實(shí)例講解，如將20克轉(zhuǎn)換為千克，讓學(xué)生掌握換算方法。

-學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.質(zhì)量單位的實(shí)際應(yīng)用（5分鐘）

-教師展示生活中常見(jiàn)的質(zhì)量單位應(yīng)用場(chǎng)景，如購(gòu)物、烹飪等。

-學(xué)生分組討論，分享自己生活中的質(zhì)量單位應(yīng)用實(shí)例。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量單位在生活中的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)（5分鐘）

-教師出示練習(xí)題，包括換算、估算、應(yīng)用等類型。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-教師講解練習(xí)題的解答過(guò)程，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.小組合作（5分鐘）

-學(xué)生分為小組，共同完成一個(gè)與質(zhì)量單位相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

-小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：克和千克在實(shí)際生活中有什么應(yīng)用？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將克和千克應(yīng)用于生活中？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并舉例說(shuō)明。

3.教師提問(wèn)：如何正確使用克和千克進(jìn)行換算？

4.學(xué)生回答，教師講解換算過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題？

2.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

七、總結(jié)與反饋（3分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)克和千克的認(rèn)識(shí)與計(jì)算的重要性。

2.學(xué)生反饋學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-質(zhì)量單位的歷史：介紹質(zhì)量單位的發(fā)展歷程，從古代的砝碼到現(xiàn)代的電子秤，讓學(xué)生了解質(zhì)量單位的歷史變遷。

-國(guó)際質(zhì)量單位制：介紹國(guó)際質(zhì)量單位制（SI）中的基本質(zhì)量單位千克，以及與之相關(guān)的其他質(zhì)量單位。

-質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用：收集生活中的質(zhì)量單位應(yīng)用案例，如食品包裝、建筑材料、醫(yī)學(xué)測(cè)量等。

-質(zhì)量單位的轉(zhuǎn)換練習(xí)：提供不同難度級(jí)別的質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換練習(xí)題，包括填空、選擇、計(jì)算等多種題型。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家庭中的物品，并用克或千克描述其重量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的感性認(rèn)識(shí)。

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)中的質(zhì)量單位應(yīng)用，如超市、藥店、菜市場(chǎng)等，記錄并分享調(diào)查結(jié)果。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量測(cè)量實(shí)驗(yàn)，如使用天平稱量不同重量的物品，了解天平的使用方法和注意事項(xiàng)。

-案例分析：分析一些因質(zhì)量單位使用不當(dāng)導(dǎo)致的問(wèn)題，如食品安全、產(chǎn)品質(zhì)量等，提高學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位重要性的認(rèn)識(shí)。

-課外閱讀：推薦與質(zhì)量單位相關(guān)的科普書(shū)籍或文章，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與質(zhì)量單位相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如質(zhì)量單位接龍、質(zhì)量單位連連看等，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。

-科技展覽：參觀科技展覽中的質(zhì)量測(cè)量設(shè)備，了解現(xiàn)代科技在質(zhì)量測(cè)量中的應(yīng)用。

-交流分享：組織學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)質(zhì)量單位過(guò)程中的心得體會(huì)，促進(jìn)知識(shí)交流和思維碰撞。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-質(zhì)量單位的概念

-克和千克之間的換算關(guān)系

-質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞句：

-“克和千克是常用的質(zhì)量單位?！?/p>

-“1千克等于1000克?！?/p>

-“在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常需要測(cè)量物體的重量。”

③教學(xué)邏輯順序：

-首先引入質(zhì)量單位的概念，讓學(xué)生理解什么是質(zhì)量單位。

-然后講解克和千克，以及它們之間的換算關(guān)系。

-最后通過(guò)實(shí)例和生活場(chǎng)景，讓學(xué)生了解質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了克和千克的認(rèn)識(shí)與計(jì)算。回過(guò)頭來(lái)看，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)引入新課，這樣的方式挺有效的。比如，我用蘋(píng)果、鉛筆這些學(xué)生熟悉的物品來(lái)講解質(zhì)量單位，他們很快就能夠理解克和千克的概念。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于質(zhì)量單位的直觀感知還是不夠，比如在估算物品重量的時(shí)候，他們的答案差異很大。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)質(zhì)量單位沒(méi)有形成一個(gè)清晰的概念，所以我在接下來(lái)的教學(xué)中可能會(huì)增加一些直觀教具的使用，比如不同重量的砝碼，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到質(zhì)量的變化。

其次，我在講授新課的時(shí)候，盡量結(jié)合了課本上的實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算和實(shí)際操作來(lái)掌握克和千克的換算。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趽Q算方面的問(wèn)題主要集中在如何正確移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，這一點(diǎn)我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了多次。不過(guò)，課后還是有學(xué)生反映不太理解，所以我可能需要設(shè)計(jì)一些更具體的練習(xí)題，或者通過(guò)游戲化的方式來(lái)幫助學(xué)生鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作，這種互動(dòng)方式讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，效果還不錯(cuò)。但是，我也注意到有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠自信。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如“你還能在生活中找到哪些需要使用質(zhì)量單位的地方？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，他