2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 5 樹(shù)和喜鵲配套說(shuō)課稿 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元5樹(shù)和喜鵲配套說(shuō)課稿新人教版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課通過(guò)《樹(shù)和喜鵲》這篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然生物的關(guān)愛(ài)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解樹(shù)木和喜鵲之間的關(guān)系，感受大自然的和諧與美好，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知力，通過(guò)朗讀、背誦課文，提高對(duì)自然描寫(xiě)和情感表達(dá)的感知能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹(shù)木和喜鵲的自然美，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，了解人與自然和諧共生的理念。

4.提升學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然生物的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-朗讀課文，掌握正確的發(fā)音和停頓。

-理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述樹(shù)和喜鵲的故事。

-學(xué)習(xí)生字詞，正確書(shū)寫(xiě)“樹(shù)”、“喜鵲”等生字。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解“和諧共處”的含義，感受人與自然、動(dòng)物之間的和諧關(guān)系。

-體會(huì)作者對(duì)樹(shù)木和喜鵲的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

-通過(guò)觀察圖片和課文中的描述，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，例如想象喜鵲在樹(shù)上的生活場(chǎng)景。

-結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生思考如何保護(hù)樹(shù)木和喜鵲，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，直觀展示樹(shù)木和喜鵲的形象，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)樹(shù)木和喜鵲的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演樹(shù)和喜鵲，體驗(yàn)它們的生活，加深對(duì)課文主題的理解。

4.通過(guò)游戲“找朋友”，讓學(xué)生找出課文中描述的樹(shù)木和喜鵲的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的觀察能力和記憶力。

5.利用多媒體教學(xué)，播放有關(guān)自然保護(hù)的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的思考。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《樹(shù)和喜鵲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)幔磕銈冇袥](méi)有觀察過(guò)鳥(niǎo)兒的生活？”

展示一些關(guān)于樹(shù)木和喜鵲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《樹(shù)和喜鵲》這篇課文的主要內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《樹(shù)和喜鵲》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《樹(shù)和喜鵲》的基本內(nèi)容，包括故事情節(jié)和人物關(guān)系。

過(guò)程：

講解《樹(shù)和喜鵲》的故事梗概，介紹主要人物樹(shù)和喜鵲。

分析故事中的主要情節(jié)，如喜鵲在樹(shù)上的生活、樹(shù)對(duì)喜鵲的關(guān)愛(ài)等。

3.《樹(shù)和喜鵲》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解樹(shù)木和喜鵲的生活習(xí)性和生態(tài)意義。

過(guò)程：

選擇課文中的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行案例分析，如喜鵲筑巢、樹(shù)木為喜鵲提供庇護(hù)等。

分析樹(shù)木和喜鵲之間相互依存的關(guān)系，以及這種關(guān)系對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考人類(lèi)如何與自然和諧共處，以及如何保護(hù)樹(shù)木和喜鵲的生存環(huán)境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與樹(shù)木和喜鵲相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行討論，如“如何保護(hù)樹(shù)木”或“如何吸引喜鵲來(lái)?xiàng)ⅰ薄?/p>

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)樹(shù)木和喜鵲的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的主題、現(xiàn)狀分析、解決方案等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹(shù)木和喜鵲的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《樹(shù)和喜鵲》的故事情節(jié)、樹(shù)木和喜鵲的關(guān)系、生態(tài)保護(hù)等。

強(qiáng)調(diào)樹(shù)木和喜鵲在自然環(huán)境中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)自然。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的樹(shù)木和喜鵲，記錄它們的生活習(xí)性，并思考如何為它們創(chuàng)造更好的生活環(huán)境。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《樹(shù)和喜鵲》這篇課文后，能夠熟練掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容，復(fù)述樹(shù)和喜鵲的故事。

-認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)“樹(shù)”、“喜鵲”等生字詞。

-了解樹(shù)木和喜鵲的基本特征和生活習(xí)性。

-理解“和諧共處”的含義，認(rèn)識(shí)到人與自然、動(dòng)物之間的和諧關(guān)系。

2.能力提升：

-朗讀能力：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，掌握正確的發(fā)音和停頓。

-觀察能力：學(xué)生在觀察圖片和課文描述時(shí)，能夠捕捉到樹(shù)木和喜鵲的細(xì)節(jié)，提高觀察能力。

-想象力：通過(guò)角色扮演和想象喜鵲在樹(shù)上的生活場(chǎng)景，學(xué)生的想象力得到鍛煉。

-合作能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以下情感態(tài)度與價(jià)值觀得到培養(yǎng)：

-愛(ài)護(hù)自然：學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)樹(shù)木和喜鵲的重要性，樹(shù)立了愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)。

-關(guān)愛(ài)生命：通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)木和喜鵲的故事，學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)生命，尊重生命。

-環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在討論如何保護(hù)樹(shù)木和喜鵲時(shí)，提高了環(huán)保意識(shí)，懂得了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

-同理心：學(xué)生能夠站在喜鵲的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了同理心。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中：

-觀察和記錄：學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的樹(shù)木和喜鵲，記錄它們的生活習(xí)性。

-宣傳環(huán)保：學(xué)生可以向家人、朋友宣傳保護(hù)樹(shù)木和喜鵲的重要性，提高周?chē)说沫h(huán)保意識(shí)。

-創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生可以創(chuàng)作關(guān)于樹(shù)木和喜鵲的繪畫(huà)、作文等作品，表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-樹(shù)和喜鵲的故事情節(jié)

-樹(shù)木和喜鵲之間的關(guān)系

-樹(shù)木的生態(tài)環(huán)境功能

-喜鵲的生活習(xí)性

②關(guān)鍵詞：

-樹(shù)木

-喜鵲

-和諧共處

-生態(tài)環(huán)境

-生命保護(hù)

③重點(diǎn)句子：

-“喜鵲在樹(shù)上筑巢，樹(shù)木為喜鵲遮風(fēng)擋雨?！?/p>

-“樹(shù)木和喜鵲相互依存，共同生活在這個(gè)美好的世界里?！?/p>

-“我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)喜鵲的家園?！?/p>

-“大自然是人類(lèi)的朋友，我們要珍惜和保護(hù)它。”八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如播放關(guān)于樹(shù)木和喜鵲的視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，互動(dòng)交流：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過(guò)互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。

2.教學(xué)方法方面：雖然采用了多種教學(xué)方法，但對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求的關(guān)注不夠，教學(xué)效果可能受到影響。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)置明確的課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)，關(guān)注每位學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們勇于發(fā)言。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求，調(diào)整教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用差異化教學(xué)策略，如針對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，提供更高難度的任務(wù)；針對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，給予更多的指導(dǎo)和幫助。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)習(xí)成果：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組