5七律·長征（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

5七律·長征（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《七律·長征》。該內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《七律·長征》為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解長征的歷史背景，學(xué)習(xí)毛澤東的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格，感受革命先烈的英勇精神。這與學(xué)生已掌握的詩歌知識、歷史知識有著緊密的聯(lián)系，有助于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和歷史意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美鑒賞能力和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《七律·長征》，學(xué)生能夠感受中國革命歷史的偉大，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情懷。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何鑒賞詩歌的藝術(shù)特色，提高審美鑒賞能力，并在閱讀和寫作中運(yùn)用詩歌的語言表達(dá)，提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《七律·長征》詩歌的意境和表達(dá)技巧。

2.體會毛澤東詩詞中的革命精神和英雄氣概。

難點(diǎn)：

1.把握詩歌中的歷史背景和長征精神的內(nèi)涵。

2.深入理解詩歌中的比喻、象征等修辭手法。

解決辦法：

1.通過多媒體展示長征的歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解詩歌背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史資料，分組討論詩歌中的長征精神，加深理解。

3.分析詩歌中的關(guān)鍵詞句，講解修辭手法，讓學(xué)生體會詩歌的藝術(shù)魅力。

4.設(shè)計(jì)詩歌朗誦和創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩歌的情感和表達(dá)方式，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過教師講解，引入詩歌的歷史背景和毛澤東的生平，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌中的修辭手法和長征精神，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)詩歌朗誦、創(chuàng)作活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩歌的魅力，提高語言表達(dá)能力和審美能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對長征歷史的直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找詩歌相關(guān)資料，拓寬知識面。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌分析和創(chuàng)作，提高課堂互動性和趣味性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《七律·長征》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道長征嗎？它對中國歷史有著怎樣的意義？”

展示一些關(guān)于長征的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長征的艱辛與偉大。

簡短介紹《七律·長征》的創(chuàng)作背景，包括毛澤東的生平和長征的歷史，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《七律·長征》的基本概念、組成部分和創(chuàng)作手法。

過程：

講解《七律·長征》的定義，介紹其作為一首七言律詩的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹《七律·長征》的組成部分，如韻律、平仄、對仗等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《七律·長征》的特性和重要性。

過程：

選擇《七律·長征》中的幾個關(guān)鍵詩句進(jìn)行案例分析。

詳細(xì)介紹每個詩句的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《七律·長征》的藝術(shù)魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的啟示，以及如何運(yùn)用詩歌中的精神力量。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《七律·長征》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“長征精神在當(dāng)代的意義”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《七律·長征》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《七律·長征》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《七律·長征》的基本概念、創(chuàng)作手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《七律·長征》在弘揚(yáng)民族精神、激發(fā)愛國情懷方面的價(jià)值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用長征精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《七律·長征》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行長征精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《七律·長征》全詩，并理解其基本內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了七言律詩的基本形式和特點(diǎn)，如平仄、對仗、押韻等。

-學(xué)生了解了長征的歷史背景，認(rèn)識到長征在中國革命史上的重要地位。

2.能力提升：

-學(xué)生通過分析《七律·長征》中的修辭手法，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生通過撰寫短文或報(bào)告，提升了寫作能力和表達(dá)能力。

3.思想情感：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《七律·長征》，感受到了革命先烈的英勇無畏和堅(jiān)定信念，增強(qiáng)了愛國主義情感。

-學(xué)生在理解長征精神的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

-學(xué)生對民族歷史和文化有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信。

4.價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《七律·長征》，樹立了正確的歷史觀、民族觀和國家觀。

-學(xué)生認(rèn)識到個人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密相連，培養(yǎng)了社會責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生在日常生活中，能夠踐行長征精神，努力成為對社會有用的人才。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ镀呗伞らL征》中的精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，提高自身素質(zhì)。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠以長征精神為動力，勇往直前。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)其他文學(xué)作品時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和方法，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-七言律詩的基本形式和特點(diǎn)。

-長征的歷史背景和意義。

-毛澤東的生平及詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。

②重點(diǎn)詞句：

-“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?/p>

-“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”

-“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！?/p>

③邏輯關(guān)系闡述：

①《七律·長征》的創(chuàng)作背景與歷史意義。

-長征的歷史背景：紅軍長征的艱苦歷程和偉大勝利。

-詩歌的歷史意義：展現(xiàn)了革命先烈的英勇精神，激勵后人。

②詩歌形式與內(nèi)容的關(guān)系。

-七言律詩的形式：平仄、對仗、押韻等。

-詩歌內(nèi)容：描繪長征的艱辛與勝利，表達(dá)革命信念。

③詩歌中的修辭手法與情感表達(dá)。

-比喻、象征等修辭手法：如“五嶺逶迤騰細(xì)浪”等。

-情感表達(dá)：表達(dá)了對革命先烈的崇敬之情和對勝利的喜悅。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我教的是《七律·長征》，這首詩對于我們六年級的學(xué)生來說，既是語文學(xué)習(xí)的素材，也是了解歷史的重要途徑。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我想分享一下我的幾點(diǎn)反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過提問和展示圖片、視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對長征有了初步的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于長征的歷史背景并不是很熟悉，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史知識的鋪墊，讓學(xué)生在接觸文學(xué)作品之前，對相關(guān)歷史有更深入的了解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的詩句進(jìn)行分析，讓學(xué)生體會毛澤東詩詞中的革命精神和英雄氣概。這個環(huán)節(jié)的效果不錯，學(xué)生們在討論中提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫膺€不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生主動思考，提高他們的參與度。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，各組代表的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們的表達(dá)流暢，觀點(diǎn)明確。但是，在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的提問比較簡單，這說明他們對詩歌的鑒賞能力還有待提高。我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地分析詩歌，提高他們的文學(xué)