2024-2025學年高中歷史 第1單元 第一次世界大戰(zhàn) 第1課 第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)（教師用書）說課稿 新人教版選修3

2024-2025學年高中歷史第1單元第一次世界大戰(zhàn)第1課第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)（教師用書）說課稿新人教版選修3一、設(shè)計思路

本課以“第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”為主題，通過梳理歷史事件，分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，引導(dǎo)學生理解戰(zhàn)爭的本質(zhì)和影響。設(shè)計思路包括：以問題為導(dǎo)向，激發(fā)學生興趣；結(jié)合歷史資料，培養(yǎng)學生史料解讀能力；通過小組討論，提升學生的合作意識和思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，理解歷史事件發(fā)展規(guī)律；提升史料實證能力，通過分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，學會從史料中提取信息；增強歷史解釋能力，對戰(zhàn)爭爆發(fā)進行合理闡釋；培養(yǎng)時空觀念，認識世界歷史發(fā)展的大勢；強化家國情懷，理解戰(zhàn)爭對國家和人民的影響，樹立和平發(fā)展的理念。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-明確第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟、社會等方面的因素。

-掌握主要參戰(zhàn)國家及其在戰(zhàn)爭中的地位和作用。

-理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的導(dǎo)火索事件，如薩拉熱窩事件。

2.教學難點：

-分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，包括帝國主義政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡、軍事同盟體系形成、民族主義情緒高漲等。

-理解戰(zhàn)爭爆發(fā)過程中的復(fù)雜關(guān)系，如三國同盟與三國協(xié)約的對抗。

-認識戰(zhàn)爭爆發(fā)對國際關(guān)系的影響，包括戰(zhàn)后世界秩序的重建。例如，通過對比分析三國同盟和三國協(xié)約的形成過程，幫助學生理解兩大軍事集團的對抗是戰(zhàn)爭爆發(fā)的重要原因之一。同時，引導(dǎo)學生思考戰(zhàn)爭爆發(fā)對歐洲乃至全球的深遠影響，如凡爾賽-華盛頓體系的建立。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有《新課程標準高中歷史選修3》教材，以便跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、地圖、時間線等視覺輔助材料，以及關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的紀錄片片段，以增強學生的視覺體驗和感性認識。

3.教學設(shè)備：確保多媒體教學設(shè)備正常運作，用于展示圖片、視頻等教學資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或投影儀，以便進行互動討論和展示。五、教學過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習新的一課《第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》。首先，請同學們回顧一下上一節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容，以及這些內(nèi)容與今天我們要學習的內(nèi)容有什么關(guān)聯(lián)。

（學生）上一節(jié)課我們學習了19世紀末20世紀初的帝國主義發(fā)展情況，以及由此引發(fā)的列強間的矛盾和沖突。

（教師）很好，那么今天我們要深入探討的是，這些矛盾和沖突是如何最終導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的。接下來，讓我們開始新課的學習。

二、新課講授

1.歷史背景

（教師）同學們，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景是怎樣的呢？請同學們閱讀教材，找出關(guān)鍵信息。

（學生）通過閱讀教材，我了解到第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景有：帝國主義政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡、軍事同盟體系形成、民族主義情緒高漲等。

（教師）非常好，那么這些因素是如何相互作用，最終導(dǎo)致戰(zhàn)爭爆發(fā)的呢？

2.導(dǎo)火索事件

（教師）接下來，我們來分析一下戰(zhàn)爭爆發(fā)的導(dǎo)火索事件。請同學們閱讀教材，找出薩拉熱窩事件的相關(guān)內(nèi)容。

（學生）薩拉熱窩事件是1914年6月28日，奧匈帝國的繼承人弗朗茨·斐迪南大公夫婦在薩拉熱窩遇刺身亡的事件。

（教師）很好，那么這個事件為什么會成為導(dǎo)火索呢？

（學生）因為這次事件激化了奧匈帝國與塞爾維亞之間的矛盾，最終導(dǎo)致奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)。

（教師）是的，這個事件成為了導(dǎo)火索，引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。

3.戰(zhàn)爭爆發(fā)過程

（教師）接下來，我們來了解一下戰(zhàn)爭爆發(fā)的過程。請同學們閱讀教材，找出關(guān)鍵信息。

（學生）通過閱讀教材，我了解到戰(zhàn)爭爆發(fā)的過程包括：奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)、德國支持奧匈帝國、俄國支持塞爾維亞、法國和英國加入戰(zhàn)爭等。

（教師）很好，那么這些國家之間的戰(zhàn)爭關(guān)系是如何形成的呢？

（學生）這是因為當時的世界形成了兩大軍事同盟體系：三國同盟和三國協(xié)約。

（教師）是的，這兩大軍事同盟體系的形成是戰(zhàn)爭爆發(fā)的重要原因之一。

4.戰(zhàn)爭影響

（教師）最后，我們來了解一下戰(zhàn)爭的影響。請同學們閱讀教材，找出關(guān)鍵信息。

（學生）通過閱讀教材，我了解到戰(zhàn)爭的影響包括：歐洲各國經(jīng)濟嚴重受損、大量人口傷亡、戰(zhàn)后世界秩序重建等。

（教師）是的，戰(zhàn)爭對歐洲乃至全球都產(chǎn)生了深遠的影響。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學們，今天我們學習了《第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》這一課，了解了戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景、導(dǎo)火索事件、戰(zhàn)爭爆發(fā)過程和戰(zhàn)爭影響。希望大家通過這節(jié)課的學習，能夠?qū)Φ谝淮问澜绱髴?zhàn)有一個全面的認識。

四、作業(yè)布置

（教師）為了鞏固今天所學內(nèi)容，請同學們完成以下作業(yè)：

1.回顧教材，總結(jié)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

2.查找資料，了解戰(zhàn)后世界秩序重建的相關(guān)內(nèi)容。

五、課堂反思

（教師）同學們，今天我們通過學習《第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》，了解了戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景、導(dǎo)火索事件、戰(zhàn)爭爆發(fā)過程和戰(zhàn)爭影響。希望大家能夠從中汲取教訓，珍惜和平，反對戰(zhàn)爭。

（學生）是的，老師，我們一定會牢記歷史，珍惜和平，為構(gòu)建一個和諧的世界而努力。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景，包括帝國主義政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡、軍事同盟體系形成、民族主義情緒高漲等關(guān)鍵因素。

-學生能夠識別并解釋薩拉熱窩事件作為導(dǎo)火索在戰(zhàn)爭爆發(fā)中的作用。

-學生能夠概述戰(zhàn)爭爆發(fā)的過程，包括主要參戰(zhàn)國家及其在戰(zhàn)爭中的地位和作用。

-學生能夠理解并分析戰(zhàn)爭對歐洲乃至全球的深遠影響，如經(jīng)濟破壞、人口傷亡和戰(zhàn)后世界秩序的重建。

2.能力提升：

-通過對歷史資料的閱讀和分析，學生的史料實證能力得到增強。

-學生在小組討論中學會了如何合作、分享觀點，提升了團隊協(xié)作能力。

-學生通過對比分析，提高了歷史解釋能力，能夠?qū)?fù)雜的歷史事件進行合理闡釋。

-學生在探究戰(zhàn)爭爆發(fā)原因和影響的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

3.思維發(fā)展：

-學生在理解戰(zhàn)爭爆發(fā)原因時，能夠運用歷史唯物主義觀念，分析歷史事件的發(fā)展規(guī)律。

-學生通過學習戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史，形成了對和平的珍視和對戰(zhàn)爭的反思，增強了歷史責任感。

-學生在時空觀念方面得到提升，能夠從世界歷史的大勢中認識第一次世界大戰(zhàn)的重要性。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學生通過學習戰(zhàn)爭的歷史，對戰(zhàn)爭帶來的痛苦和損失有了更深刻的認識，增強了和平意識。

-學生在了解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響后，對國家的發(fā)展和民族命運有了更深的思考，激發(fā)了愛國情感。

-學生在分析戰(zhàn)爭爆發(fā)過程中的復(fù)雜關(guān)系時，培養(yǎng)了尊重多元文化和包容性的價值觀。七、教學反思與總結(jié)

同學們，今天我們一起探索了《第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》這一課，現(xiàn)在讓我們來回顧一下這節(jié)課的教學過程，以及我在教學中的反思和總結(jié)。

首先，我想說的是，這節(jié)課我采用了多種教學方法，比如問題引導(dǎo)法、討論法、案例分析法等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，當我在課堂上提出問題時，同學們能夠積極思考，踴躍發(fā)言，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些同學在討論時顯得有些拘謹，可能是因為他們對某些話題還不夠熟悉，或者是缺乏自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們，幫助他們克服這些困難。

在策略上，我嘗試了小組合作學習，讓他們在小組中共同探究問題，這樣可以培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。我看到，在小組討論中，同學們能夠互相啟發(fā)，共同進步，這種合作學習的模式是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時缺乏組織，討論的方向不夠明確，這需要我在今后的教學中加強指導(dǎo)，確保討論的有效性。

在教學管理方面，我努力營造一個積極、和諧的學習氛圍，讓同學們在輕松的環(huán)境中學習。我發(fā)現(xiàn)，當同學們感到舒適和放松時，他們的學習效果會更好。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂紀律管理還不夠嚴格，有些同學會分心，這可能會影響到其他同學的學習。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，確保每位同學都能集中精力學習。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。同學們對第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和過程有了更深入的理解，對戰(zhàn)爭的影響也有了更清醒的認識。在知識方面，他們掌握了戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景、導(dǎo)火索事件、戰(zhàn)爭爆發(fā)過程和戰(zhàn)爭影響等知識點。在技能方面，他們的史料實證能力、歷史解釋能力和批判性思維能力得到了提升。在情感態(tài)度價值觀方面，他們增強了和平意識，激發(fā)了愛國情感。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些同學對戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因分析還不夠深入，對戰(zhàn)爭的影響認識還不夠全面。此外，課堂紀律管理還有待加強，以確保每位同學都能在良好的學習環(huán)境中學習。

針對這些問題