9《那一定會很好》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版001

9《那一定會很好》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：那一定會很好

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力，通過閱讀理解課文內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的美好情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《那一定會很好》的寓意，體會人與自然和諧共生的主題。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的優(yōu)美語句，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-通過角色扮演，讓學(xué)生深入理解課文角色心理變化，培養(yǎng)同理心。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解課文中的象征意義，如“樹”象征著人的成長過程。

-把握文中角色在不同階段的內(nèi)心變化，分析其心理活動。

-學(xué)會從不同角度思考問題，如從環(huán)保、成長等角度理解課文主題。

-運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)行拓展性創(chuàng)作。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、課本、彩色卡紙、剪刀、膠水等。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教學(xué)平臺，用于查閱教學(xué)資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、音頻資源、視頻片段，用于輔助教學(xué)。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、互動問答等。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《那一定會很好》，它講述了一個關(guān)于樹木的故事，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，感受其中的美好。

（2）學(xué)生：期待學(xué)習(xí)這篇課文，想要了解故事內(nèi)容。

二、初讀課文，整體感知

（1）老師：請大家先自主閱讀課文，思考：課文講述了怎樣的故事？樹木在故事中扮演了什么角色？

（2）學(xué)生：通過自主閱讀，了解課文講述了一棵樹從小樹苗成長為參天大樹的過程，以及它在不同階段的心路歷程。

三、精讀課文，深入理解

1.理解課文寓意

（1）老師：課文中的“那一定會很好”是什么意思？請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行討論。

（2）學(xué)生：通過討論，明白“那一定會很好”表示事物發(fā)展的過程充滿美好，但需要經(jīng)歷曲折和挫折。

2.分析角色心理

（1）老師：在課文中，樹在不同階段有哪些心理變化？請舉例說明。

（2）學(xué)生：分析樹木在不同階段的心理變化，如樹木從快樂到悲傷，再到希望。

3.感受美好情感

（1）老師：請同學(xué)們朗讀課文中的優(yōu)美語句，感受其中的美好情感。

（2）學(xué)生：朗讀課文中的優(yōu)美語句，如“陽光灑在樹葉上，像無數(shù)只金色的蝴蝶在翩翩起舞”，體會美好情感。

4.學(xué)習(xí)表達(dá)方式

（1）老師：課文采用了哪些表達(dá)方式？請同學(xué)們舉例說明。

（2）學(xué)生：分析課文采用了比喻、擬人等修辭手法，使文章生動形象。

四、拓展延伸，提升能力

1.角色扮演

（1）老師：請同學(xué)們分組進(jìn)行角色扮演，體會不同角色的心理變化。

（2）學(xué)生：通過角色扮演，深入理解課文內(nèi)容，提升表演能力。

2.拓展創(chuàng)作

（1）老師：請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇短文。

（2）學(xué)生：創(chuàng)作短文，鍛煉寫作能力，表達(dá)對課文的理解。

五、總結(jié)與反思

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了課文《那一定會很好》，大家有什么收獲？

（2）學(xué)生：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如理解課文寓意、體會美好情感、學(xué)習(xí)表達(dá)方式等。

六、布置作業(yè)

（1）老師：請同學(xué)們課后熟讀課文，并嘗試用自己的話復(fù)述故事。

（2）學(xué)生：完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述《那一定會很好》的故事內(nèi)容，掌握故事的主題和寓意。

-學(xué)生學(xué)會了分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，能夠識別并運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫作。

-學(xué)生通過角色扮演活動，提升了情感體驗(yàn)和同理心，能夠更好地理解不同角色的心理變化。

-學(xué)生在創(chuàng)作拓展性短文的過程中，提高了自己的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會了將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過自主閱讀、小組討論、角色扮演等多種學(xué)習(xí)方式，積極參與課堂活動，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在解決課文中的問題的過程中，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在朗讀和復(fù)述課文的過程中，提升了語言表達(dá)能力和口語交際能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對人與自然和諧共生的主題有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

-學(xué)生在理解課文角色的心路歷程后，對成長過程中的挫折和困難有了更多的理解和寬容。

-學(xué)生在閱讀和討論課文的過程中，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度和面對挑戰(zhàn)的勇氣。

4.綜合實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作，鍛煉了實(shí)際操作能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作拓展性短文時，學(xué)會了如何將文學(xué)知識與生活實(shí)踐相結(jié)合，提升了綜合運(yùn)用知識的能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課下來，我有一些感想和反思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如角色扮演、小組討論等，這些方法挺有效的。孩子們在課堂上都很活躍，參與度很高。特別是角色扮演，他們能更好地體會到課文角色的心理變化，這種直觀的感受讓他們對課文的理解更加深刻。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子不太敢開口說話，我在課后會找他們談?wù)劊膭钏麄兌鄥⑴c課堂討論。

然后，關(guān)于教學(xué)策略，我覺得我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文寓意方面做得不錯。孩子們通過討論，能夠從不同的角度去思考問題，比如從環(huán)保、成長等角度理解課文主題。但是，我在處理一些細(xì)節(jié)問題時，可能沒有做到足夠細(xì)致，比如在分析課文中的修辭手法時，我沒有給學(xué)生足夠的例子，這可能影響了他們對這些手法的掌握。

在課堂管理上，我盡量營造一個輕松、愉快的氛圍，讓孩子們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過，有時候課堂紀(jì)律還是有點(diǎn)松散，比如個別孩子會分心，或者有的小組討論變得過于熱鬧。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，同時也要找到更好的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

至于教學(xué)效果，我覺得整體來說還是不錯的。孩子們在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們不僅學(xué)會了課文的內(nèi)容，還提高了自己的語言表達(dá)能力和想象力。在情感態(tài)度上，他們通過理解課文中的美好情感，對人與自然和諧共生的主題有了更深的認(rèn)識。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在教學(xué)過程中對一些重難點(diǎn)的講解可能還不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生理解上有困難。另外，對于個別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況關(guān)注不夠，需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

針對這些問題，我打算