26 西門豹治鄴（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

26西門豹治鄴（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥段鏖T豹治鄴》是2024-2025學(xué)年部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文。本文通過講述西門豹治理鄴地的故事，展現(xiàn)了西門豹的智慧和勇氣。這篇課文與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和正確的價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解西門豹治鄴的故事情節(jié)，把握故事的主要人物和事件發(fā)展。

-通過課文學(xué)習(xí)，體會(huì)西門豹的智慧、勇敢和為民除害的精神。

-學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握生字詞的讀音、結(jié)構(gòu)和書寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解西門豹治鄴的方法和策略，分析其背后的智慧和謀略。

-深入體會(huì)西門豹的人物形象，理解其性格特點(diǎn)和價(jià)值觀。

-將課文中的故事與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和解決問題的能力。

-通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力。

例如，在分析西門豹治鄴的方法和策略時(shí)，難點(diǎn)在于理解西門豹如何巧妙地利用民眾的力量來(lái)解決問題。教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考西門豹的策略，并鼓勵(lì)他們提出自己的見解。在體會(huì)西門豹的人物形象時(shí)，難點(diǎn)在于理解其勇敢和智慧背后的價(jià)值觀。教師可以通過對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到西門豹的為民除害精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過講述故事背景，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞西門豹的治理策略和人物形象進(jìn)行深入討論。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景和人物形象的理解。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演西門豹、巫婆等角色，體驗(yàn)故事情節(jié)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示鄴地地圖和古代水利設(shè)施的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鄴地的地理位置和歷史背景產(chǎn)生興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道鄴地在哪里嗎？古代的人們是如何治理水患的呢？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹西門豹治鄴的歷史背景，引出課題《西門豹治鄴》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受西門豹治鄴的故事情節(jié)。

-提問：“西門豹是如何發(fā)現(xiàn)鄴地的問題的？他采取了哪些措施來(lái)解決這些問題？”

-學(xué)生回答后，教師分析西門豹的治理策略，如利用巫婆、開鑿渠道等，并講解其背后的智慧。

-通過多媒體展示西門豹治鄴的過程，讓學(xué)生直觀地了解故事發(fā)展。

-引導(dǎo)學(xué)生討論西門豹的人物形象，如勇敢、智慧、為民除害等，并舉例說明。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論西門豹治鄴的故事對(duì)他們的啟示。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇角色，模擬西門豹治鄴的場(chǎng)景，加深對(duì)故事的理解。

-詞語(yǔ)接龍：教師出示與課文相關(guān)的生字詞，讓學(xué)生進(jìn)行接龍游戲，鞏固生字詞的書寫。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西門豹治鄴的智慧和勇氣。

-提問：“同學(xué)們，你們覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人？他的故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？”

-學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生課后閱讀相關(guān)歷史故事，了解古代水利治理的方法。

-完成課后練習(xí)題，鞏固課文內(nèi)容。

-撰寫一篇短文，以西門豹的視角，講述治鄴的過程和感受。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中關(guān)于西門豹的記載，可以讓學(xué)生更深入地了解西門豹的歷史背景和治鄴的成就。

-古代水利工程的圖片和資料，如都江堰、鄭國(guó)渠等，可以展示古代人民在水利治理方面的智慧和成就。

-與治水相關(guān)的成語(yǔ)故事，如“水滴石穿”、“滴水穿石”等，可以豐富學(xué)生的詞匯量，并加深對(duì)治水重要性的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于西門豹的章節(jié)，了解其生平事跡和治鄴的具體措施。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃O(shè)施，如水庫(kù)、堤壩等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水利工程的偉大和重要性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于古代水利工程的科普講座，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生講解古代水利工程的原理和作用。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，查找古代治水英雄的故事，如李冰、鄭國(guó)等，讓學(xué)生對(duì)比分析不同歷史時(shí)期治水英雄的特點(diǎn)。

-讓學(xué)生分組合作，完成一個(gè)關(guān)于古代水利工程的模型制作，如簡(jiǎn)化的水車、水壩等，通過實(shí)踐加深對(duì)水利知識(shí)的理解。

-開展一次以“水資源的保護(hù)與利用”為主題的小型辯論賽，讓學(xué)生在辯論中提升思辨能力和環(huán)保意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，撰寫調(diào)查報(bào)告，并提出保護(hù)水資源的建議。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-西門豹治鄴的歷史背景

-西門豹的治理策略和方法

-西門豹的人物形象和品質(zhì)

②重點(diǎn)詞：

-治鄴：指治理鄴地，解決水患等問題。

-智慧：指西門豹在治理過程中展現(xiàn)出的聰明才智。

-勇敢：指西門豹面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的勇敢精神。

-除害：指消除禍害，為民眾帶來(lái)安寧。