Unit 8《Reading signs》Listen and say Think and write （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit8《Readingsigns》ListenandsayThinkandwrite（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit8《Readingsigns》ListenandsayThinkandwrite

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，提高對(duì)日常生活中的標(biāo)志和指示的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)模仿和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述和解釋不同標(biāo)志。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析標(biāo)志背后的文化內(nèi)涵，提升跨文化意識(shí)和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并模仿錄音中的對(duì)話(huà)內(nèi)容，正確識(shí)別和描述不同類(lèi)型的標(biāo)志。

②運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，能夠獨(dú)立完成對(duì)特定場(chǎng)景中標(biāo)志的描述和解釋。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在聽(tīng)力訓(xùn)練中，快速準(zhǔn)確地捕捉關(guān)鍵信息，理解標(biāo)志背后的文化含義。

②將聽(tīng)力材料中的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際口語(yǔ)表達(dá)，做到準(zhǔn)確、流暢。

③在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用英語(yǔ)描述生活中的標(biāo)志，并注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如交通標(biāo)志圖片、公共場(chǎng)所標(biāo)志視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或播放設(shè)備，以便播放聽(tīng)力材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列日常生活中的標(biāo)志圖片，如交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能認(rèn)出這些標(biāo)志嗎？它們分別代表什么意思？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入課題：“今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何閱讀和理解這些標(biāo)志?！?/p>

2.講授新課（10分鐘）

-教師播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生初步了解標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)。

-教師講解標(biāo)志的英語(yǔ)詞匯和常用句型，如“stop”、“nosmoking”等。

-學(xué)生跟讀并模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師糾正發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一個(gè)標(biāo)志圖片，用英語(yǔ)描述其含義。

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-小組展示：每組派代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為學(xué)習(xí)閱讀標(biāo)志有什么意義？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)閱讀標(biāo)志可以幫助我們更好地了解和遵守規(guī)則，保障我們的安全?！?/p>

5.情境模擬（10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬情境，如“過(guò)馬路”或“乘坐電梯”。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)描述正確的行動(dòng)步驟。

-教師評(píng)價(jià)并給予反饋。

6.寫(xiě)作練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述一個(gè)公共場(chǎng)所的標(biāo)志。

-學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)寫(xiě)作要點(diǎn)。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀標(biāo)志的重要性。

-提出拓展問(wèn)題：“你們還知道哪些公共場(chǎng)所的標(biāo)志？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

|教學(xué)環(huán)節(jié)|詳細(xì)內(nèi)容|用時(shí)（分鐘）|

|---|---|---|

|導(dǎo)入環(huán)節(jié)|展示標(biāo)志圖片，引入課題|5|

|講授新課|講解詞匯和句型，跟讀模仿|10|

|鞏固練習(xí)|分組活動(dòng)，描述標(biāo)志含義|15|

|課堂提問(wèn)|討論標(biāo)志的意義|5|

|情境模擬|模擬情境，描述行動(dòng)步驟|10|

|寫(xiě)作練習(xí)|描述公共場(chǎng)所標(biāo)志|10|

|總結(jié)與拓展|總結(jié)內(nèi)容，提出拓展問(wèn)題|5|

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《EnglishSignsAroundtheWorld》：這本書(shū)介紹了世界各地不同文化背景下的標(biāo)志和符號(hào)，可以幫助學(xué)生了解不同國(guó)家的文化差異。

-《AWorldofSigns》：通過(guò)豐富的圖片和簡(jiǎn)短的描述，展示了各種標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)，適合學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)。

-《EnglishforTravelers》：這本書(shū)包含了旅行中常用的標(biāo)志和指示，適合學(xué)生準(zhǔn)備旅行或?qū)W習(xí)旅行英語(yǔ)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家附近的標(biāo)志，用英語(yǔ)描述并記錄下來(lái)，然后與同學(xué)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄公共場(chǎng)所的標(biāo)志，了解它們的意義和背后的文化。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于標(biāo)志的短故事，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)特定主題，如“學(xué)校安全標(biāo)志”、“城市交通標(biāo)志”等，制作一份海報(bào)或小冊(cè)子，展示他們的研究成果。

3.結(jié)合教材的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下拓展活動(dòng)：

-學(xué)習(xí)不同類(lèi)型的標(biāo)志，如交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志等，了解它們?cè)诓煌榫诚碌膽?yīng)用。

-探討標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則，如顏色、形狀、符號(hào)等，分析這些設(shè)計(jì)如何幫助人們快速識(shí)別和理解。

-研究標(biāo)志在不同文化和語(yǔ)言中的差異，如交通標(biāo)志在英語(yǔ)國(guó)家和中國(guó)的差異，以及這些差異背后的原因。

-設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)具有教育意義的標(biāo)志，并解釋其設(shè)計(jì)理念。

4.利用多媒體資源進(jìn)行拓展：

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube或BBCLearningEnglish，觀看與標(biāo)志相關(guān)的英語(yǔ)視頻，提高聽(tīng)力理解能力。

-利用在線(xiàn)詞典和翻譯工具，學(xué)生可以查找更多與標(biāo)志相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①交通標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)：stop,go,yield,noentry,oneway,speedlimit

②安全標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)：nosmoking,donottouch,emergencyexit

③環(huán)保標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)：recycle,bio-degradable,non-toxic

2.關(guān)鍵詞匯：

①Sign：標(biāo)志

②Symbol：符號(hào)

③Indicator：指示器

④Directive：指示，命令

⑤Warning：警告

3.重點(diǎn)句型：

①"Thissignmeansyoumuststop."

②"Thesymbolheretellsusnottosmoke."

③"Theindicatorshowsthespeedlimitis50km/h."

④"Thisdirectiveisforyoursafety."

⑤"Thiswarningisimportant,pleasepayattention."教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹乙黄饘W(xué)習(xí)了《Readingsigns》這一單元的內(nèi)容?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示標(biāo)志圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對(duì)標(biāo)志非常感興趣，能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這讓我意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常重要，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠清晰地理解標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)和意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诼?tīng)力訓(xùn)練中能夠較快地捕捉到關(guān)鍵信息，但在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，有些學(xué)生還是不夠自信。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分組活動(dòng)，讓學(xué)生們用英語(yǔ)描述標(biāo)志的含義。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但在描述過(guò)程中，有些學(xué)生還是存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)法和詞匯的指導(dǎo)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些關(guān)于標(biāo)志意義的問(wèn)題，學(xué)生們都能夠積極回答。這讓我感到欣慰，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠具體，缺乏深度。在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，提高他們的思維品質(zhì)。

在情境模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)描述正確的行動(dòng)步驟。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不夠靈活，不能很好地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。因此，我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的情境，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)描述公共場(chǎng)所的標(biāo)志。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作能力有待提高，有些學(xué)生詞匯量不足，有些學(xué)生句子結(jié)構(gòu)不夠完整。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力