2024六年級英語上冊 Module 10 Unit 2 Go straight on說課稿 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module10Unit2Gostraighton說課稿外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自外研版《英語》六年級上冊Module10Unit2，主題為“Gostraighton”。本單元主要圍繞方向和地點展開，讓學生學會如何用英語描述方向和位置。具體內(nèi)容包括：學習方位詞、短語以及句型，如“gostraighton”、“turnleft/right”等，并能運用這些詞匯進行簡單的對話。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習方位詞和句型，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交流意識；通過思考地圖和實際情境，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力；同時，通過自主學習與合作學習，提升學生的學習策略和自主學習能力。學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語學習基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的英語詞匯和句型。在知識層面，他們對方位詞有一定的了解，但可能缺乏在實際語境中運用這些詞匯的能力。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但在讀寫方面，尤其是對復雜句型的理解和運用上，還存在一定的困難。

學生的思維品質(zhì)方面，他們開始具備一定的邏輯思維和空間想象力，能夠通過圖片和地圖來理解方位和方向。然而，由于年齡特點，他們在注意力和持久力上可能有所不足，容易在長時間的學習過程中分散注意力。

在行為習慣上，六年級學生通常能夠遵守課堂紀律，但個別學生可能存在依賴性強、缺乏自主學習意識的問題。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，可能導致課堂參與度不高，學習效果不佳。

針對以上學情，本節(jié)課將注重以下方面：首先，通過創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度；其次，通過小組合作和互動練習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神；最后，通過分層教學，關(guān)注不同學生的學習需求，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過地圖、圖片等直觀材料，幫助學生理解方位詞的實際應用。

2.運用互動式教學，設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習使用“gostraighton”等句型。

3.利用多媒體技術(shù)，如PPT展示和在線地圖應用，增強課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣。

4.設(shè)計游戲化學習活動，如“方位尋寶”游戲，讓學生在游戲中自然習得英語，提高語言運用能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張校園地圖，引導學生說出從教室到圖書館的路線，引發(fā)學生對方向的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生已學的方位詞，如“l(fā)eft”、“right”、“straight”等，幫助學生回顧相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師講解“gostraighton”的用法，并通過例句展示其具體用法。

-舉例說明：教師通過圖片或視頻展示不同場景下的方向指引，如道路標志、商場指示牌等，讓學生理解“gostraighton”的實際意義。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用“gostraighton”描述從教室到圖書館的路線。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)地圖和指示牌，讓學生根據(jù)指示牌上的方向信息，用英語描述到達目的地的路線。

-教師指導：教師巡視課堂，及時解答學生在描述路線時遇到的問題，并給予必要的指導。

4.課堂活動（約20分鐘）

-角色扮演：教師組織學生進行角色扮演活動，一人扮演路標，其他學生根據(jù)路標的指示前進，鍛煉學生運用英語描述方向的能力。

-游戲化學習：教師設(shè)計“方位尋寶”游戲，將學生分成小組，每組在校園內(nèi)尋找隱藏的寶藏，過程中需要根據(jù)指示牌上的方向信息前進。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)方位詞和句型在日常生活和旅行中的重要性。

-學生分享：鼓勵學生分享在課堂活動中的收獲，提高他們的自信心。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

a.用英語描述從家到學校的路線。

b.觀察周圍環(huán)境，找出含有方位詞的標志或指示牌，并用英語描述其用途。

c.制作一個簡單的校園地圖，標注主要建筑和方位。知識點梳理1.方位詞和短語

-方位詞：left（左）、right（右）、straight（直行）、forward（向前）、back（向后）、up（向上）、down（向下）等。

-短語：gostraighton（直行）、turnleft/right（左轉(zhuǎn)/右轉(zhuǎn)）、goaroundthecorner（繞過拐角）、goup/downthestairs（上/下樓梯）等。

2.方向描述句型

-描述路線：Whereisthe...?Itis...from...（...在哪里？它離...有多遠。）

-指示方向：Gostraighton,thenturnleft/right,andyouwillsee...（直行，然后左轉(zhuǎn)/右轉(zhuǎn)，你會看到...）

3.地圖和路線圖的理解

-地圖的基本元素：方向、距離、地標、道路等。

-路線圖的解讀：根據(jù)地圖上的標記和指示，理解并描述從一點到另一點的路線。

4.日常生活中的應用

-在日常生活中，如何用英語描述方向和路線，如詢問路線、指示方向等。

5.語法知識

-簡單句的構(gòu)成：主語+謂語+賓語。

-動詞的時態(tài)：一般現(xiàn)在時，用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或普遍真理。

6.詞匯拓展

-與方向相關(guān)的詞匯：north（北）、south（南）、east（東）、west（西）、northwest（西北）、southeast（東南）等。

-與地點相關(guān)的詞匯：school（學校）、hospital（醫(yī)院）、park（公園）、supermarket（超市）等。

7.文化背景知識

-不同國家在地圖和路線指示上的差異，如英國和美國的地圖方向不同。

8.學習策略

-如何通過觀察、思考和練習來提高方位詞和句型的運用能力。

9.合作學習

-如何在小組活動中，通過分工合作，共同完成任務，提高英語交流能力。

10.評價方式

-如何通過課堂活動、作業(yè)和測試來評價學生對方位詞和句型的掌握程度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①方位詞和短語的運用

-重點知識點：left（左）、right（右）、straight（直行）、forward（向前）、back（向后）、up（向上）、down（向下）等方位詞。

-重點詞匯：gostraighton（直行）、turnleft/right（左轉(zhuǎn)/右轉(zhuǎn)）、goaroundthecorner（繞過拐角）、goup/downthestairs（上/下樓梯）等短語。

-重點句型：Whereisthe...?Itis...from...（...在哪里？它離...有多遠。）

②方向描述句型的構(gòu)建

-重點知識點：描述路線和指示方向的句型結(jié)構(gòu)。

-重點詞匯：describe（描述）、direction（方向）、instruction（指示）等。

-重點句型：Gostraighton,thenturnleft/right,andyouwillsee...（直行，然后左轉(zhuǎn)