2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 15 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后配套說(shuō)課稿 新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元15真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后配套說(shuō)課稿新人教版一、教材分析

2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元15課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是一篇議論文，講述了科學(xué)家通過(guò)不斷提問(wèn)、觀察、實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)真理的故事。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何提出問(wèn)題、探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和探索精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑的探究精神，提升學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和批判性思維。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)與他人交流、分享和共同進(jìn)步。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交流，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文中的科學(xué)探究過(guò)程，把握科學(xué)家如何通過(guò)提問(wèn)、觀察、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)真理的方法。

②學(xué)習(xí)文章中運(yùn)用的事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，體會(huì)議論文的論證方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

③通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者如何圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論述，學(xué)習(xí)如何組織文章。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這一中心論點(diǎn)的深刻含義，并將其與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系。

②在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生提出有深度的問(wèn)題，并能?chē)@問(wèn)題進(jìn)行有效的探究和討論。

③學(xué)會(huì)從日常生活中尋找科學(xué)探究的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣和意識(shí)。

④在寫(xiě)作實(shí)踐中，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合案例分析法，深入講解科學(xué)探究的方法和議論文的寫(xiě)作技巧。

2.組織小組討論，讓學(xué)生圍繞課文中的問(wèn)題進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行提問(wèn)、觀察、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示科學(xué)探究的相關(guān)圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。

5.通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“科學(xué)探究與真理發(fā)現(xiàn)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“科學(xué)家是如何提出問(wèn)題的？”、“實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中扮演什么角色？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解科學(xué)探究的基本步驟。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解科學(xué)探究的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的短視頻，引出“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解科學(xué)探究的過(guò)程，結(jié)合《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》中的實(shí)例，幫助學(xué)生理解科學(xué)家的思維方法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，并通過(guò)角色扮演模擬科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)探究的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解科學(xué)探究的過(guò)程，掌握科學(xué)探究的技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“科學(xué)探究與真理發(fā)現(xiàn)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于科學(xué)探究的小論文。

提供拓展資源：提供與科學(xué)探究相關(guān)的拓展資源（如科學(xué)雜志、科普網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的科學(xué)探究知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《十萬(wàn)個(gè)為什么》：這是一本經(jīng)典的科普讀物，內(nèi)容涵蓋了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文歷史等多個(gè)領(lǐng)域，適合學(xué)生拓寬知識(shí)面，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。

-《科學(xué)探索的故事》：收集了科學(xué)家們進(jìn)行科學(xué)探索的故事，通過(guò)生動(dòng)的敘述，讓學(xué)生了解科學(xué)家們是如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的。

-《生活中的科學(xué)》：介紹日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象和原理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

-《科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》：提供了一系列簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《十萬(wàn)個(gè)為什么》和《科學(xué)探索的故事》可以讓學(xué)生在閱讀中了解更多的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。

-觀看科普視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與科學(xué)探究相關(guān)的科普視頻，如TED演講、科學(xué)紀(jì)錄片等，這些資源能夠以直觀的方式呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)。

-實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易指南針、觀察植物生長(zhǎng)等，通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)科學(xué)原理的理解。

-小組討論：組織學(xué)生圍繞科學(xué)探究的話題進(jìn)行小組討論，如“什么是科學(xué)方法？”、“科學(xué)探究在生活中的應(yīng)用”等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-科普講座：邀請(qǐng)科學(xué)家或科普工作者來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸科學(xué)，了解科學(xué)家的研究工作和科學(xué)前沿。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀科技館、博物館等，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受科學(xué)的魅力。

-科普競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)科普競(jìng)賽，如科學(xué)小論文比賽、科技創(chuàng)新大賽等，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-科普創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科普創(chuàng)作，如撰寫(xiě)科普文章、制作科普視頻等，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-科學(xué)探究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的科學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行深入探究，完成一個(gè)小型的科學(xué)探究項(xiàng)目，如“探究植物生長(zhǎng)的光照需求”等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①知識(shí)點(diǎn)：

①科學(xué)探究的基本步驟：提出問(wèn)題、觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、結(jié)論。

②科學(xué)的定義：科學(xué)是系統(tǒng)性的、實(shí)證性的知識(shí)體系，旨在解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題。

③科學(xué)方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、歸納法、演繹法等。

②詞：

①問(wèn)號(hào)：代表疑問(wèn)，引出問(wèn)題，是科學(xué)探究的起點(diǎn)。

②真理：指符合客觀事實(shí)的判斷，是科學(xué)探究的最終目標(biāo)。

③探索：指對(duì)未知領(lǐng)域的尋找和嘗試，是科學(xué)探究的過(guò)程。

③句：

①“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后?！薄@句話強(qiáng)調(diào)了提問(wèn)在科學(xué)探究中的重要性。

②“科學(xué)探究的過(guò)程，就是不斷地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程?！薄@句話概括了科學(xué)探究的本質(zhì)。

③“只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，才能得出科學(xué)的結(jié)論?！薄@句話說(shuō)明了科學(xué)結(jié)論的可靠性。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在教學(xué)中，我嘗試將科學(xué)探究與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)原理，比如讓學(xué)生觀察家里的電器工作原理，這樣既貼近生活，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：我采用了小組討論和角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解科學(xué)探究的方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)科學(xué)原理的理解不夠深入，可能是因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程中對(duì)概念的解釋不夠清晰，或者缺乏足夠的實(shí)例來(lái)支撐。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)科學(xué)探究的興趣不足，或者對(duì)實(shí)驗(yàn)操作感到陌生和害怕。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)作業(yè)和考試來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)際能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我將重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，確保概念解釋清晰，并增加實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)原理。

2.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、科學(xué)小論文撰寫(xiě)等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用