16田忌賽馬第一課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

16田忌賽馬第一課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《田忌賽馬》第一課時(shí)。教材內(nèi)容主要圍繞古代著名典故“田忌賽馬”展開(kāi)，通過(guò)講述田忌與齊王賽馬的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)智謀與策略的重要性，同時(shí)學(xué)習(xí)文言文閱讀方法。具體內(nèi)容包括：了解故事背景，理解人物關(guān)系，學(xué)習(xí)文言文詞匯，體會(huì)故事寓意。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化意識(shí)：通過(guò)閱讀《田忌賽馬》，感受中國(guó)古代文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)從不同角度看待事物，提高思維的深度和廣度。3.審美能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美和情感美。4.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，勇于挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文言文。他們對(duì)于古代故事有一定的了解，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的文言文詞匯和句式。然而，對(duì)于《田忌賽馬》這樣的古代典故，學(xué)生可能對(duì)其中蘊(yùn)含的智謀和策略理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)故事性強(qiáng)的內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣，對(duì)于《田忌賽馬》這樣的歷史故事，他們可能因?yàn)楣适虑楣?jié)的曲折和人物形象的鮮明而感到好奇。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的文本分析和人物分析，但可能缺乏對(duì)策略和智謀的深入思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)故事情節(jié)來(lái)理解內(nèi)容，而另一部分學(xué)生可能更注重邏輯推理和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀文言文時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)生僻字詞的理解、對(duì)古代文化背景的把握以及對(duì)故事深層寓意的解讀。此外，學(xué)生在分析田忌賽馬的戰(zhàn)略時(shí)，可能難以理解“避實(shí)擊虛”等策略在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，這需要教師通過(guò)引導(dǎo)和講解來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《田忌賽馬》的教材文本，以及相關(guān)的注釋和譯文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事背景相關(guān)的圖片，如古代馬匹、戰(zhàn)場(chǎng)等，以及田忌賽馬策略的示意圖，幫助學(xué)生直觀理解故事情節(jié)和戰(zhàn)略。

3.教學(xué)視頻：選擇與《田忌賽馬》相關(guān)的教學(xué)視頻，用于引入新課和輔助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論和展示的平臺(tái)，同時(shí)準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書(shū)關(guān)鍵信息和學(xué)生的討論結(jié)果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道中國(guó)古代有哪些著名的歷史故事嗎？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的故事就是《田忌賽馬》。

二、初讀課文，整體感知

1.老師指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解字詞的意思。

2.學(xué)生朗讀，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問(wèn)：課文講述了什么故事？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文講述了田忌和齊王賽馬的故事。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師提問(wèn)：田忌和齊王賽馬的結(jié)果是怎樣的？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：田忌在孫臏的指導(dǎo)下，采取了避實(shí)擊虛的策略，最終贏得了比賽。

3.老師提問(wèn)：孫臏?zhǔn)侨绾螏椭锛芍贫ú呗缘模?/p>

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：孫臏根據(jù)田忌和齊王的馬匹實(shí)力，建議田忌用下等馬對(duì)齊王的上等馬，中等馬對(duì)齊王的中等馬，上等馬對(duì)齊王的下等馬，這樣就能避開(kāi)齊王的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

5.老師提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們什么道理？

6.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，在面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)，要善于分析對(duì)手，制定合理的策略，才能取得勝利。

四、合作探究，拓展延伸

1.老師分組：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.田忌和齊王的馬匹實(shí)力如何？

b.孫臏的策略有哪些特點(diǎn)？

c.這個(gè)故事對(duì)我們的生活有什么啟示？

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表發(fā)言，老師總結(jié)：同學(xué)們的討論非常精彩，通過(guò)這個(gè)故事，我們學(xué)到了很多道理，比如要善于分析問(wèn)題，制定合理的策略，要勇于挑戰(zhàn)自我，等等。

五、總結(jié)全文，升華主題

1.老師提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，你有什么收獲？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們不僅了解了古代的歷史故事，還學(xué)到了很多有益的道理，這對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都是非常有益的。

六、布置作業(yè)，鞏固提高

1.老師布置作業(yè)：

a.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)復(fù)述《田忌賽馬》的故事。

b.請(qǐng)同學(xué)們思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用田忌賽馬的故事來(lái)指導(dǎo)我們的行為？

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》，這個(gè)故事告訴我們，在面對(duì)困難時(shí)，要善于分析問(wèn)題，制定合理的策略，才能取得勝利。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用這個(gè)故事中的智慧，不斷進(jìn)步。

八、下課

1.老師宣布：下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀并理解《田忌賽馬》的文言文內(nèi)容，掌握課文中的生僻字詞。

-學(xué)生了解了田忌賽馬的故事情節(jié)，能夠描述田忌、孫臏和齊王之間的關(guān)系，以及比賽的結(jié)果。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了“避實(shí)擊虛”等古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略的概念，并能夠運(yùn)用到日常生活中。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解方面有了顯著的提升，能夠從文言文中提取信息，分析故事情節(jié)。

-學(xué)生在邏輯思維方面得到了鍛煉，能夠分析田忌賽馬中孫臏的策略，并嘗試自己制定簡(jiǎn)單的策略。

-學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力上有所提高，能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，并表達(dá)對(duì)故事寓意的理解。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在故事中學(xué)會(huì)了辯證思維，能夠從不同的角度看待問(wèn)題，理解田忌賽馬中的勝負(fù)之道。

-學(xué)生在批判性思維方面有所進(jìn)步，能夠?qū)μ锛少愸R的故事進(jìn)行反思，提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生在創(chuàng)造性思維方面得到了培養(yǎng)，能夠嘗試將古代策略與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提出創(chuàng)新的解決方案。

4.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生對(duì)中國(guó)古代的歷史文化有了更深的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生對(duì)古代智慧有了新的認(rèn)識(shí)，理解了古代先民在軍事策略上的智慧。

-學(xué)生在審美能力方面有所提升，能夠欣賞古代文學(xué)作品的語(yǔ)言美和故事情節(jié)的跌宕起伏。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)田忌賽馬的故事，培養(yǎng)了尊重他人、勇于挑戰(zhàn)自我的精神。

-學(xué)生在故事中體會(huì)到了智謀與勇氣的重要性，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在故事中感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-田忌賽馬的故事背景

-田忌、齊王、孫臏的人物關(guān)系

-田忌賽馬的戰(zhàn)略策略

-故事的寓意與啟示

②重點(diǎn)詞句：

-①“田忌”與“齊王”的對(duì)比

-②“避實(shí)擊虛”的策略

-③“出奇制勝”的效果

-④“智勇雙全”的孫臏形象

③板書(shū)布局：

1.標(biāo)題：《田忌賽馬》

2.故事背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，田忌與齊王賽馬

3.人物關(guān)系：田忌（下等馬）、中等馬、上等馬；齊王（上等馬）

4.戰(zhàn)略策略：

-田忌：避實(shí)擊虛

-孫臏：出奇制勝

5.故事寓意與啟示：

-智謀與勇氣的重要性

-分析對(duì)手，制定合理策略

-尊重他人，勇于挑戰(zhàn)自我

6.教學(xué)總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，我們學(xué)到了……（此處填寫(xiě)總結(jié)性語(yǔ)句，如：智勇雙全、策略制勝等）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事情景再現(xiàn)：我在教學(xué)中嘗試了通過(guò)多媒體手段，將《田忌賽馬》的故事情景進(jìn)行再現(xiàn)，讓學(xué)生仿佛置身于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的賽馬現(xiàn)場(chǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和探究，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生文言文理解困難：部分學(xué)生在理解文言文方面存在一定的困難，對(duì)于一些生僻字詞和句式理解不透徹，影響了對(duì)故事整體意義的把握。

2.教學(xué)深度不足：在講解故事的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于故事中蘊(yùn)含的策略思想和歷史背景，學(xué)生的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步挖掘和引導(dǎo)。

3.學(xué)生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)故事內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信，需要采取措施提高學(xué)生的參與積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生文言文理解困難的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前提供一些文言文學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生僻字詞和句式。

2.深入挖掘故事內(nèi)涵：為了讓學(xué)生更深入地理解故事中的