9 加幾（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

9加幾（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“9加幾”為主題，旨在通過(guò)具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解加法運(yùn)算的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握9加幾的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)更高難度的加法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)“9加幾”的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握9加幾的計(jì)算方法，包括9加1至9加9的算式；

②能夠正確書(shū)寫(xiě)和計(jì)算9加幾的算式，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解加法中數(shù)位對(duì)齊的概念，尤其是在個(gè)位數(shù)相加時(shí)可能出現(xiàn)的進(jìn)位情況；

②將9加幾的計(jì)算方法靈活運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中，如生活中的購(gòu)物計(jì)算等；

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，特別是在面對(duì)不熟悉的9加幾問(wèn)題時(shí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算器、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線(xiàn)練習(xí)題庫(kù)。

4.教學(xué)手段：圖片、故事、游戲、小組討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪孩子們?cè)诠珗@玩耍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生們觀察圖片中的場(chǎng)景。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)诠珗@里玩的時(shí)候，有沒(méi)有數(shù)過(guò)自己有多少個(gè)朋友？如果你們有9個(gè)朋友，再來(lái)了1個(gè)朋友，你們現(xiàn)在有多少個(gè)朋友呢？”

3.引導(dǎo)思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：講解9加幾的計(jì)算方法，讓學(xué)生理解并掌握9加幾的算式。

2.講解過(guò)程：

a.教師展示9加1至9加9的算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出每個(gè)算式的得數(shù)。

b.教師講解個(gè)位數(shù)相加時(shí)可能出現(xiàn)的進(jìn)位情況，并舉例說(shuō)明。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）進(jìn)行9加幾的練習(xí)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)方式：教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.練習(xí)題類(lèi)型：

a.9加1至9加9的算式填空。

b.生活中的購(gòu)物計(jì)算題。

c.9加幾的逆向思維題。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)趧偛诺木毩?xí)中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學(xué)生分享自己的解題思路和方法。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和心得。

2.教師參與討論，解答學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將9加幾的計(jì)算方法運(yùn)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)9加幾的計(jì)算方法。

2.學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

（八）布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成。

2.作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，鞏固9加幾的計(jì)算方法。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.加法的基本概念：加法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，用于求兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相加的結(jié)果。

2.數(shù)字的組成：數(shù)字是由0到9這10個(gè)基本數(shù)字組成的，每個(gè)數(shù)字都有其特定的數(shù)值。

3.加法算式的結(jié)構(gòu)：加法算式由加數(shù)、加號(hào)和和組成，例如，3+4=7。

4.9加幾的計(jì)算方法：

a.9加1至9加9的算式及結(jié)果。

b.個(gè)位數(shù)相加時(shí)可能出現(xiàn)的進(jìn)位情況。

c.進(jìn)位的處理方法：當(dāng)個(gè)位數(shù)相加的結(jié)果大于或等于10時(shí)，需要向十位進(jìn)位。

5.數(shù)位對(duì)齊：在進(jìn)行多位數(shù)加法時(shí)，需要確保加數(shù)和被加數(shù)的數(shù)位對(duì)齊，以便正確進(jìn)行計(jì)算。

6.算式的書(shū)寫(xiě)規(guī)范：加法算式中的加數(shù)、加號(hào)和和需要按照一定的順序和格式書(shū)寫(xiě)。

7.算式的解釋?zhuān)涸谟?jì)算完加法算式后，需要能夠解釋計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

8.生活中的加法應(yīng)用：加法在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如購(gòu)物計(jì)算、時(shí)間計(jì)算等。

9.逆向思維：通過(guò)加法算式，可以反向思考，即從和數(shù)中減去一個(gè)加數(shù)得到另一個(gè)加數(shù)。

10.錯(cuò)誤分析：了解常見(jiàn)的加法錯(cuò)誤，如加數(shù)和和數(shù)顛倒、漏加、多加等。

11.練習(xí)和討論：通過(guò)練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算的理解和掌握。

12.數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)：通過(guò)加法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

13.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度：在加法運(yùn)算中，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

14.數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)：通過(guò)加法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

15.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過(guò)加法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考、獨(dú)立完成作業(yè)等。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-加法運(yùn)算

-9加幾

-數(shù)位對(duì)齊

-進(jìn)位處理

②關(guān)鍵詞：

-加號(hào)（+）

-和（=）

-進(jìn)位（→）

③重點(diǎn)句子：

-9加幾的計(jì)算方法

-個(gè)位數(shù)相加，滿(mǎn)十進(jìn)一

-確保數(shù)位對(duì)齊，正確書(shū)寫(xiě)算式

-通過(guò)操作教具理解加法原理八、教學(xué)反思今天上了“9加幾”這一節(jié)課，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高。但是，在反思這一節(jié)課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)還有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)圖片和問(wèn)題的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是可能時(shí)間上稍微有些緊湊，導(dǎo)致部分學(xué)生還沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)。接下來(lái)，我可能會(huì)嘗試使用更豐富的教學(xué)手段，比如故事、游戲等，來(lái)更好地吸引學(xué)生的注意力。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于個(gè)位數(shù)相加時(shí)的進(jìn)位情況理解起來(lái)有些困難。這讓我意識(shí)到，在講解這部分內(nèi)容時(shí)，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)具體的例子和操作教具來(lái)幫助他們理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生們獨(dú)立完成。從他們的答案來(lái)看，大部分學(xué)生能夠正確地完成計(jì)算，但是在解釋計(jì)算過(guò)程時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這說(shuō)明我在講解計(jì)算方法時(shí)，可能沒(méi)有做到讓學(xué)生充分理解其背后的原理。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和表達(dá)能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生們參與到問(wèn)題的討論中來(lái)，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力和思考能力，鼓勵(lì)他們提出自己的疑問(wèn)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量給予每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，但是也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而