Unit3 In the restaurant （說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊

Unit3Intherestaurant（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊Unit3Intherestaurant，主要內(nèi)容包括餐廳場景下的日常用語和食物名稱的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有的日常生活經(jīng)驗緊密相連，通過學(xué)習(xí)餐廳場景下的英語表達，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對日常生活場景的觀察和表達欲望。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然地運用英語進行簡單交流的能力，提高語言實踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，了解西方餐飲文化，拓寬國際視野。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是一年級的學(xué)生，他們正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。然而，由于年齡和語言環(huán)境的影響，學(xué)生在以下幾個方面存在一定的特點：

1.知識基礎(chǔ)：一年級學(xué)生對英語詞匯量有限，對英語字母、發(fā)音規(guī)則和基本語法了解較少，因此在學(xué)習(xí)餐廳場景下的日常用語時，需要教師耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步建立起英語知識體系。

2.能力水平：學(xué)生的聽說能力相對較弱，他們在聽懂英語指令和表達自己的需求方面存在一定的困難。因此，教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)他們的聽說能力，通過游戲、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高語言運用能力。

3.素質(zhì)方面：一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，自我約束能力較弱。在課堂教學(xué)中，教師需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過互動、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、小動作多等問題，這可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如坐姿端正、認(rèn)真聽講等。

-營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-通過多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的聽說能力；

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)；

-培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的牛津上海版（試用本）英語一年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的餐廳場景圖片、食物名稱圖表以及相關(guān)的英語視頻片段，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小卡片用于角色扮演，確保教學(xué)環(huán)境適宜學(xué)生活動。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕松愉快的餐廳背景音樂，同時展示一幅餐廳圖片，讓學(xué)生初步感受餐廳氛圍。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考在餐廳里可能會用到哪些英語表達，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.用時：3分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)餐廳場景下的日常用語和食物名稱。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-餐廳常用用語：Hello/Goodbye,Excuseme,Please,Thankyou,Howareyou?

-食物名稱：Apple,Banana,Water,Milk,Cake,Icecream

3.教學(xué)方法：

-教師示范：通過實際動作和語音展示如何使用這些日常用語。

-重復(fù)練習(xí)：讓學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音和語調(diào)。

-小組活動：分組練習(xí)，學(xué)生互相糾正發(fā)音，提高語言實踐能力。

4.用時：15分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.情境模擬：將學(xué)生分成小組，模擬餐廳場景，進行角色扮演，練習(xí)使用所學(xué)英語表達。

2.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個“點餐游戲”，學(xué)生根據(jù)圖片提示進行點餐，教師扮演服務(wù)員，用英語回應(yīng)。

3.小組討論：讓學(xué)生討論在餐廳里可能遇到的問題和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

4.用時：15分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：針對課堂內(nèi)容，提出一些問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，用英語回答問題，提高他們的語言表達能力。

3.教師點評：對學(xué)生的回答進行及時反饋，肯定他們的進步，指出需要改進的地方。

4.用時：5分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：提出一些與餐廳場景相關(guān)的問題，如“Doyoulikeicecream?”等，讓學(xué)生回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生向教師提問，解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

3.教師解答：針對學(xué)生的問題，給予耐心解答，幫助學(xué)生鞏固知識。

4.小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，共同解決難題，培養(yǎng)團隊合作精神。

5.用時：5分鐘

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)英語運用到日常生活中，提高他們的實際應(yīng)用能力。

3.用時：5分鐘

**七、作業(yè)布置（3分鐘**）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試用英語描述自己的一次餐廳經(jīng)歷。

2.用時：3分鐘

**備注**：以上教學(xué)過程設(shè)計旨在提供一個詳細(xì)的教學(xué)流程，實際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況和反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。知識點梳理1.餐廳場景下的日常用語：

-Hello/Goodbye：用于打招呼和告別。

-Excuseme：用于引起他人注意或請求幫助。

-Please：表示請求或禮貌地提出要求。

-Thankyou：表示感謝。

-Howareyou?：詢問對方的狀態(tài)。

2.食物名稱：

-Apple：蘋果。

-Banana：香蕉。

-Water：水。

-Milk：牛奶。

-Cake：蛋糕。

-Icecream：冰淇淋。

3.餐廳行為規(guī)范：

-排隊等候：在餐廳內(nèi)排隊等候，不插隊。

-尊重他人：與服務(wù)員和其他顧客友好交流，尊重他們的意見。

-保持安靜：在餐廳內(nèi)保持安靜，不大聲喧嘩。

4.餐廳點餐用語：

-MayIhave...?：請求食物或飲料。

-Whatwouldyouliketoorder?：詢問顧客想點什么。

-Iwouldlike...：表達自己想點的食物或飲料。

5.餐廳禮儀：

-使用餐具：正確使用刀、叉、勺等餐具。

-保持桌面整潔：用餐后保持桌面整潔，不浪費食物。

-餐后整理：用餐結(jié)束后，將餐具放在指定位置，保持餐廳衛(wèi)生。

6.餐廳服務(wù)用語：

-CanItakeyourorder?：詢問顧客是否準(zhǔn)備好點餐。

-Yourmealwillbeservedshortly.：告知顧客食物即將上桌。

-Iseverythingtoyoursatisfaction?：詢問顧客對食物是否滿意。

7.餐廳結(jié)賬用語：

-Howmuchisthis,please?：詢問食物或飲料的價格。

-Hereisyourchange.：給顧客找零。

-Thankyouforyourpatronage.：感謝顧客的光臨。

8.餐廳安全知識：

-注意食品安全：選擇衛(wèi)生條件良好的餐廳就餐。

-遵守交通規(guī)則：在餐廳附近行走時，注意交通安全。

-緊急情況應(yīng)對：了解餐廳內(nèi)的緊急出口和滅火器位置。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想說說我在教學(xué)方法上的反思。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情境模擬、角色扮演和小組討論，這些方法都挺有效的。孩子們在模擬餐廳的場景中，能夠更加直觀地理解和運用所學(xué)詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠參與到實際情境中去時，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言和動作來展示，因為一年級的孩子還不太能理解復(fù)雜的語法和表達。我注意到，孩子們對于食物名稱和日常用語的記憶比較快，這是因為這些內(nèi)容與他們的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于一些句型的掌握還不夠牢固，比如“MayIhave...？”這個句型，他們有時候會忘記用“May”這個詞。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“點餐游戲”，這個游戲讓孩子們在玩樂中復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容。我看到，孩子們在游戲中表現(xiàn)得非常積極，他們不僅能夠正確地使用英語表達，還能在游戲中學(xué)會如何禮貌地與人交流。這讓我覺得，游戲化的教學(xué)方式對于低年級的孩子來說是非常有效的。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，這樣不僅能夠檢查他們的學(xué)習(xí)效果，還能提高他們的自信心。不過，我也注意到，有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些孩子，創(chuàng)造更多的機會讓他們參與到課堂活動中來。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)維持課堂秩序是一個挑戰(zhàn)。一年級的孩子注意力集中時間有限，有時候會忍不住做小動作或者分心。我嘗試了通過小組合作和競賽的方式來吸引他們的注意力，效果還不錯。但是，我也意識到，我需要更加細(xì)致地觀察每個孩子，針對不同的情況采取不同的管理策略。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在今后的教學(xué)中，我將更多地關(guān)注每個孩子的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

-我會設(shè)計更多互動性強的活動，提高孩子們的參與度。

-我會加強課堂管理，通過正面激勵和適當(dāng)?shù)募o(jì)律措施，維護良好的課堂秩序。

-我會繼續(xù)探索游戲化教學(xué)的方法，讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①餐廳場景日常用語

-Hello/Goodbye

-Excuseme

-Please

-Thankyou

-Howareyou?

②食物名稱

-Apple

-Banana

-Water

-Milk

-Cake

-Icecream

③餐廳行為規(guī)范

-排隊等候

-尊重他人

-保持安靜

-使用餐具

-保持桌面整潔

-餐后整理

④餐廳點餐用語

-MayIhave...?

-Whatwouldyouliketoorder?

-Iwouldlike...

⑤餐廳禮儀

-正確使用餐具

-注意食