3-1《百合花》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3-1《百合花》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：3-1《百合花》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受《百合花》的文學(xué)美，體會作者對生活的獨(dú)特感悟。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過分析文本，理解作者運(yùn)用象征、對比等手法表達(dá)情感的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生在閱讀中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)對民族文化的自豪感。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《百合花》的象征意義，把握作者通過百合花象征的主題。

2.分析作品中對比手法的運(yùn)用，以及其對表達(dá)情感和深化主題的作用。

難點：

1.解讀作品中復(fù)雜的情感表達(dá)，理解作者細(xì)膩的情感變化。

2.將象征手法與文學(xué)作品的整體分析相結(jié)合，形成完整的閱讀理解。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對百合花象征意義的理解，教師引導(dǎo)總結(jié)出作品的主題。

2.設(shè)計對比閱讀活動，讓學(xué)生對比不同段落或人物的情感表達(dá)，分析對比手法的運(yùn)用效果。

3.通過教師示范和課堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握分析文學(xué)作品情感和手法的技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富學(xué)生對作品情感和主題的感知，幫助學(xué)生突破閱讀難點。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文本，講解百合花的象征意義和對比手法的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解作品主題。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對作品情感和主題的理解，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取與《百合花》相似的作品，進(jìn)行對比分析，加深學(xué)生對象征手法的認(rèn)識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示作品背景、作者生平及文本賞析，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.視頻輔助：播放與作品相關(guān)的影視片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深情感體驗。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主探究作品相關(guān)資料，拓展知識面。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段與自然美相關(guān)的背景音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-教師提問：“同學(xué)們，你們知道生活中有哪些常見的自然美景？它們給你帶來了怎樣的感受？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然之美與人的情感聯(lián)系。

-教師過渡：“今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描繪自然美景的散文《百合花》，感受作者對生活的獨(dú)特感悟?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹作者和寫作背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

-教師分段講解《百合花》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點段落和情感表達(dá)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析百合花的象征意義，探討作品的主題。

-教師講解對比手法的運(yùn)用，分析其在作品中的作用。

-學(xué)生跟隨教師朗讀課文，感受作品的語言美和情感美。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計填空題，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-學(xué)生獨(dú)立完成填空題，教師巡視并解答疑問。

-教師選取典型段落，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗作者的情感。

-學(xué)生分組討論，分享對作品的理解和感受。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)百合花的象征意義和對比手法的運(yùn)用。

-教師提問：“通過學(xué)習(xí)《百合花》，你們有哪些收獲？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行點評和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀與《百合花》風(fēng)格相近的散文作品。

-教師布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“自然之美”為主題，寫一篇不少于500字的作文。

-教師提醒學(xué)生注意作文的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-教師告知下次課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《荷塘月色》：朱自清的這篇散文與《百合花》在描寫自然景色和表達(dá)情感方面有相似之處，可以引導(dǎo)學(xué)生對比閱讀，加深對散文寫作手法的理解。

-《春》：同樣是朱自清的作品，通過描寫春天的景象，表達(dá)對生活的熱愛，可以作為對《百合花》主題的補(bǔ)充閱讀。

-《故都的秋》：郁達(dá)夫的這篇散文以秋天的故都為背景，通過細(xì)膩的描寫和情感的抒發(fā)，可以讓學(xué)生體會不同作家對季節(jié)的不同感悟。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于百合花的文化背景資料，了解百合花在不同文化中的象征意義。

-鼓勵學(xué)生閱讀更多描寫自然景物的文學(xué)作品，比較不同作家在描寫自然景觀時的獨(dú)特視角和表達(dá)方式。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的自然之美，通過攝影、繪畫等形式記錄自己的感受，并嘗試用文字表達(dá)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討《百合花》中作者運(yùn)用象征手法的技巧，以及這種手法在散文創(chuàng)作中的普遍性。

-布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生以“自然與情感”為主題，創(chuàng)作一篇短文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，展現(xiàn)自然與人的緊密聯(lián)系。

3.教師指導(dǎo)下的拓展活動：

-教師可以組織學(xué)生參觀植物園或公園，實地觀察自然景觀，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行現(xiàn)場寫作。

-開展“我與自然對話”的寫作比賽，鼓勵學(xué)生用文字記錄與自然的互動，分享自己的感悟。

-邀請作家或文學(xué)評論家進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解散文創(chuàng)作的技巧和文學(xué)鑒賞的方法。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織學(xué)生觀看與自然景觀相關(guān)的紀(jì)錄片，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《百合花》這篇散文，整體來說，我覺得效果還是不錯的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，在導(dǎo)入新課時，我通過播放背景音樂和提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授新知時，我采用了分段講解和對比分析的方法，幫助學(xué)生更好地理解作品的主題和情感表達(dá)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空題和角色扮演，讓學(xué)生在互動中加深對知識的掌握。這些方法都取得了一定的效果，但也有一些不足之處。

比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對作品的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的參與度。另外，我在講解對比手法時，可能過于注重技巧的分析，而忽略了情感的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該在分析技巧的同時，更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗，讓他們在閱讀中感受到文學(xué)的魅力。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂上的互動不夠積極，這可能是因為他們對課堂氛圍的適應(yīng)還需要時間。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，營造一個包容、鼓勵的氛圍，讓每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入新課時，可以嘗試更多樣化的方式，比如通過視頻、圖片等視覺材料