Unit 2 My week PartA Let's spell（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit2MyweekPartALet'sspell（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課通過學習“Unit2MyweekPartALet'sspell”，旨在幫助學生掌握英語字母組合的發(fā)音規(guī)則，提高學生拼讀能力。通過生動有趣的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養(yǎng)學生的學習興趣，為后續(xù)英語學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)學生主動參與英語學習的積極性。

2.提高學生的英語聽說能力，通過模仿和練習，讓學生掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在課堂上積極思考，勇于表達自己的觀點。

4.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下的時間表達方式，拓寬學生的國際視野。教學難點與重點1.教學重點：

-確保學生能夠正確識別并掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則，例如"-ee"在單詞中的發(fā)音。

-學生能夠熟練運用所學規(guī)則拼讀新單詞，如"week","speak","sleep"等。

-學生能夠通過聽力和口語練習，正確發(fā)音并區(qū)分易混淆的音素。

2.教學難點：

-學生在拼讀時難以區(qū)分和記憶不同字母組合的發(fā)音規(guī)則，如"-ee"在"see"和"tree"中的不同發(fā)音。

-學生在聽到新單詞時，可能無法迅速識別出其中的字母組合，從而影響拼讀。

-學生在口語練習中，可能因為發(fā)音不準確而影響交流效果，特別是在連讀和節(jié)奏把握上。

-學生在應用所學規(guī)則時，可能遇到不規(guī)則單詞的挑戰(zhàn)，需要教師引導他們理解并記憶這些例外情況。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：英語學習軟件或在線教育平臺

-信息化資源：英語字母發(fā)音規(guī)則動畫、字母組合發(fā)音示例音頻、相關教學視頻

-教學手段：實物教具（字母卡片、單詞卡片）、PPT課件、互動游戲軟件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示與一周七天相關的圖片或視頻，引導學生談論自己的日常安排，激發(fā)學生對本周學習內容的興趣。

-回顧舊知：復習上一節(jié)課學到的關于星期和日?；顒拥幕驹~匯，如"Monday","Tuesday","do","go"等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：通過PPT或黑板展示"-ee"在單詞中的發(fā)音規(guī)則，例如在"see","tree","beetle"中的發(fā)音。

-舉例說明：用具體的單詞和句子來展示"-ee"的發(fā)音，如"Iseeatree.Iliketoeatbeetles."

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試找出更多包含"-ee"發(fā)音規(guī)則的單詞，并練習正確發(fā)音。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分發(fā)含有不同"-ee"單詞的卡片，讓學生根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并組成句子。

-教師指導：巡視課堂，對學生進行個別指導，糾正發(fā)音錯誤，確保每個學生都能正確掌握發(fā)音。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生活動：進行小組游戲，如"MemoryGame"，每組學生展示含有"-ee"單詞的卡片，其他組學生根據(jù)發(fā)音規(guī)則找出正確的卡片。

-教師指導：鼓勵學生積極參與，給予表現(xiàn)優(yōu)秀的小組獎勵。

5.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課學習到的發(fā)音規(guī)則和單詞，強調"-ee"在單詞中的發(fā)音特點。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高拼讀能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后找出家里或周圍環(huán)境中含有"-ee"發(fā)音規(guī)則的物品，并用英語描述它們。

-預告下一節(jié)課內容：下一節(jié)課將學習新的字母組合發(fā)音規(guī)則，讓學生提前預習。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師反思：課后反思本節(jié)課的教學效果，思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和效果。

8.課后延伸（約5分鐘）

-鼓勵學生：鼓勵學生在日常生活中尋找更多的"-ee"單詞，并在家庭、學?；蛏鐓^(qū)中與他人分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-資源推薦：向學生推薦一些相關的英語學習資源，如在線發(fā)音練習網站、英語學習應用程序等。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.發(fā)音能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確掌握"-ee"在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠準確拼讀和發(fā)音包含該字母組合的單詞，如"week","speak","sleep"等。

2.拼讀技巧提高：學生能夠運用所學規(guī)則拼讀新單詞，提高拼讀速度和準確性，減少因發(fā)音不準確而導致的閱讀障礙。

3.詞匯量增加：學生在課堂上通過聽、說、讀、寫等多種活動，學習了包含"-ee"發(fā)音規(guī)則的單詞，豐富了詞匯量，為后續(xù)學習打下基礎。

4.語言運用能力增強：學生在實際運用中，能夠根據(jù)所學規(guī)則，正確運用"-ee"單詞進行交流，提高語言表達能力。

5.學習興趣激發(fā)：通過生動有趣的教學活動，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂互動，提高學習積極性。

6.自主學習能力提升：學生在課堂上通過自主學習、合作探究，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高了自主學習能力。

7.文化意識增強：學生了解不同文化背景下的時間表達方式，拓寬了國際視野，增強了跨文化交流意識。

8.團隊合作意識培養(yǎng)：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作精神。

9.課堂紀律和習慣養(yǎng)成：學生在課堂上認真聽講、積極參與，養(yǎng)成了良好的學習習慣和課堂紀律。

10.教學效果評價：通過課堂提問、作業(yè)檢查、學生自評和互評等方式，教師能夠及時了解學生的學習效果，調整教學策略，提高教學質量。板書設計①本文重點知識點：

-"-ee"發(fā)音規(guī)則

-包含"-ee"發(fā)音規(guī)則的單詞示例

②關鍵詞：

-week

-speak

-sleep

-see

-tree

-eat

③語法結構：

-主語+動詞+賓語

④重點句子：

-Iseeatree.

-Iliketoeatbeetles.

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