Unit 9 A day on the farm (Period 2) （說課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊

Unit9Adayonthefarm(Period2)（說課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit9Adayonthefarm(Period2)（說課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊

本節(jié)課選自滬教牛津版三年級下冊英語教材，屬于Unit9Adayonthefarm的第二課時。本課時圍繞農(nóng)場活動展開，通過學(xué)習(xí)農(nóng)場中不同動物的英語單詞和句型，幫助學(xué)生了解農(nóng)場生活，提高學(xué)生的英語聽說能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言學(xué)習(xí)特點。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識，能夠掌握基本的字母和單詞。在本單元之前，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于農(nóng)場動物的一些基礎(chǔ)詞匯，如cat,dog,chicken等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對農(nóng)場動物等主題有較高的興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力正在逐步提升，能夠通過圖片、實物等輔助手段理解和記憶單詞。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過閱讀和書寫來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在英語發(fā)音和詞匯記憶上存在困難，尤其是在區(qū)分一些相似發(fā)音的單詞時。此外，學(xué)生在運用句型進(jìn)行簡單交流時可能遇到困難，特別是在語境中使用正確的時態(tài)和語態(tài)。此外，課堂互動中，一些內(nèi)向的學(xué)生可能不敢積極參與，需要教師給予更多的鼓勵和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和活動手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如農(nóng)場動物圖片、農(nóng)場活動視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示關(guān)鍵信息。

4.實物教具：準(zhǔn)備農(nóng)場動物的模型或圖片，以便學(xué)生能夠直觀地識別和記憶相關(guān)詞匯。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)農(nóng)場動物的基本英語單詞。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞農(nóng)場動物，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的農(nóng)場動物是什么？”、“你能在農(nóng)場里找到哪些動物？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解農(nóng)場動物的基本英語單詞和句子結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解農(nóng)場動物的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示農(nóng)場場景的圖片或視頻，引出農(nóng)場動物的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解農(nóng)場動物的英語單詞和常用句型，如“Howmanycowsarethereinthefarm?”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語描述他們看到的農(nóng)場場景。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“how”和“where”等疑問詞的使用，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述農(nóng)場場景。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解農(nóng)場動物的英語表達(dá)。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中運用英語。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解農(nóng)場動物的英語表達(dá)，掌握相關(guān)句型。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述一個農(nóng)場，并包含至少三個農(nóng)場動物的英語單詞。

提供拓展資源：推薦一些與農(nóng)場動物相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的農(nóng)場動物的英語知識。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和英語學(xué)習(xí)興趣。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得的效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的農(nóng)場動物英語單詞，如cattle,sheep,pig,chicken等，并能正確拼寫。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用本節(jié)課所學(xué)的句型，如“Howmany...arethereinthefarm?”、“Thereare...inthefarm.”等，進(jìn)行簡單的詢問和描述。

3.語音語調(diào)：學(xué)生在課堂練習(xí)和小組活動中，能夠模仿老師的發(fā)音，提高自己的英語口語表達(dá)能力，發(fā)音更加準(zhǔn)確，語調(diào)更加自然。

4.交際能力：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的英語交際能力得到提升，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話和表達(dá)。

5.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)農(nóng)場動物，了解到了一些西方國家的農(nóng)場文化，拓寬了他們的文化視野。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提高，愿意主動參與課堂活動，積極參與課后拓展學(xué)習(xí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動和課后作業(yè)中，能夠自主學(xué)習(xí)，提高自己的英語學(xué)習(xí)效果。

8.團(tuán)隊合作意識：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識。

9.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點，課堂氛圍活躍。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、預(yù)習(xí)新課等，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

11.評價能力：學(xué)生在評價他人的英語表達(dá)時，能夠從語音、語調(diào)、詞匯和句型等方面進(jìn)行客觀評價，提高了自己的評價能力。

12.問題解決能力：學(xué)生在遇到問題時，能夠主動思考，尋求解決辦法，提高了自己的問題解決能力。七、板書設(shè)計①詞匯重點：

-Cattle

-Sheep

-Pig

-Chicken

-Cow

-Horse

②句型重點：

-Howmany...arethereinthefarm?

-Thereare...inthefarm.

③文化知識點：

-Farmanimals

-Farmlife

-Englishexpressionsrelatedtofarming

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：Unit9Adayonthefarm

-詞匯區(qū)：

-Cattle

-Sheep

-Pig

-Chicken

-Cow

-Horse