2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 My family Lesson 3 What Do They Do說(shuō)課稿 冀教版（三起）

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1MyfamilyLesson3WhatDoTheyDo說(shuō)課稿冀教版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1MyfamilyLesson3WhatDoTheyDo

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的職業(yè)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)家庭和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.家庭成員職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要掌握關(guān)鍵詞匯和句型，如"doctor","teacher","policeofficer","artist"等，并能正確使用。

2.詢問(wèn)和回答職業(yè)問(wèn)題的能力：學(xué)生能夠運(yùn)用疑問(wèn)詞"Whatdotheydo?"進(jìn)行詢問(wèn)，并能給出合適的回答。

難點(diǎn)：

1.詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)某些職業(yè)詞匯的英語(yǔ)表達(dá)不熟悉，影響交流。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以理解并運(yùn)用"Whatdotheydo?"這樣的特殊疑問(wèn)句。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示職業(yè)人物，幫助學(xué)生記憶職業(yè)詞匯。

2.設(shè)計(jì)情境對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)句型結(jié)構(gòu)，并通過(guò)小組合作提高交流能力。

3.使用卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地運(yùn)用詞匯和句型。

4.針對(duì)難點(diǎn)詞匯，提供充足的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》五年級(jí)上冊(cè)冀教版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員職業(yè)圖片、職業(yè)人物視頻片段以及相關(guān)的英語(yǔ)單詞卡片。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，包括單詞卡片、圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生用英語(yǔ)回答，復(fù)述上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

3.老師展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：Doyouknowwhatyourfamilymembersdo?（你知道你的家庭成員做什么工作嗎？）

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師呈現(xiàn)家庭成員職業(yè)圖片，如：doctor,teacher,policeofficer,artist等。

2.學(xué)生觀察圖片，并用英語(yǔ)說(shuō)出職業(yè)名稱。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：Howdoyouaskaboutsomeone'sjob?（你怎么詢問(wèn)某人的工作？）

4.老師板書句型：Whatdotheydo?Theyaredoctors/teachers/policeofficers/artists.

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示職業(yè)卡片，如：doctor,teacher,policeofficer,artist等。

2.學(xué)生觀察卡片，并用英語(yǔ)說(shuō)出職業(yè)名稱。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯，如：doctor,teacher,policeofficer,artist,engineer,doctor,lawyer等。

4.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

5.老師設(shè)計(jì)游戲，如“MemoryGame”，幫助學(xué)生記憶職業(yè)詞匯。

四、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示句型卡片：Whatdotheydo?Theyaredoctors/teachers/policeofficers/artists.

2.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音。

3.老師設(shè)計(jì)情景對(duì)話，如：

-T:Whatdoyourparentsdo?

-S1:Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

-T:Whatdoyourfriends'parentsdo?

-S2:Myfriend'sfatherisalawyer.Hismotherisanurse.

4.學(xué)生分組練習(xí)，互相詢問(wèn)對(duì)方家庭成員的職業(yè)。

五、角色扮演（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選出一名組長(zhǎng)。

2.每組抽取一張職業(yè)卡片，并確定角色。

3.學(xué)生根據(jù)職業(yè)卡片，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演。

4.其他小組觀看并猜測(cè)扮演者的職業(yè)。

六、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師設(shè)計(jì)填空題，如：

-Myfatherisa__________.Heworksina__________.

-Mymotherisa__________.Sheworksina__________.

2.學(xué)生獨(dú)立完成填空題，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示答案，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)：

-學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯，寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-學(xué)生在家與父母或朋友進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問(wèn)和回答職業(yè)問(wèn)題。

八、板書設(shè)計(jì)

1.詞匯：doctor,teacher,policeofficer,artist,engineer,lawyer

2.句型：Whatdotheydo?Theyaredoctors/teachers/policeofficers/artists.

3.情景對(duì)話：詢問(wèn)和回答家庭成員的職業(yè)。

九、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)圖片、卡片、游戲等多種形式，幫助學(xué)生掌握家庭成員職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)和詢問(wèn)、回答職業(yè)問(wèn)題的能力。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.家庭職業(yè)調(diào)查：利用課外時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行家庭職業(yè)調(diào)查，了解自己家庭成員的職業(yè)，并收集相關(guān)信息，如職業(yè)特點(diǎn)、工作環(huán)境等。

2.職業(yè)故事分享：收集不同職業(yè)的故事，如醫(yī)生、教師、警察、藝術(shù)家等，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和人生經(jīng)歷。

3.職業(yè)圖片庫(kù)：收集與不同職業(yè)相關(guān)的圖片，如醫(yī)生的工作場(chǎng)景、教師上課的瞬間、警察巡邏的照片、藝術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程等，用于課堂展示和討論。

4.職業(yè)英語(yǔ)詞匯表：整理與職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如醫(yī)生（doctor）、教師（teacher）、警察（policeofficer）、藝術(shù)家（artist）等，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

二、拓展建議

1.家庭職業(yè)調(diào)查：

-學(xué)生通過(guò)訪談、觀察等方式，了解家庭成員的職業(yè)。

-學(xué)生記錄調(diào)查結(jié)果，包括職業(yè)名稱、工作內(nèi)容、工作地點(diǎn)等。

-學(xué)生制作調(diào)查報(bào)告，分享給班級(jí)同學(xué)。

2.職業(yè)故事分享：

-學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的職業(yè)，收集該職業(yè)的相關(guān)故事。

-學(xué)生整理故事內(nèi)容，制作成PPT或小冊(cè)子。

-學(xué)生在課堂上分享故事，與其他同學(xué)交流。

3.職業(yè)圖片庫(kù)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，討論圖片中的職業(yè)人物和場(chǎng)景。

-學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，猜測(cè)職業(yè)人物的工作內(nèi)容。

-學(xué)生分享自己對(duì)不同職業(yè)的認(rèn)識(shí)和看法。

4.職業(yè)英語(yǔ)詞匯表：

-學(xué)生利用詞匯表，學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。

-學(xué)生嘗試用所學(xué)詞匯，描述自己家庭成員的職業(yè)。

-學(xué)生在日常生活中，嘗試使用職業(yè)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行交流。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)

1.職業(yè)體驗(yàn)日：組織學(xué)生參觀不同職業(yè)的工作場(chǎng)所，如醫(yī)院、學(xué)校、警察局等，讓學(xué)生親身感受不同職業(yè)的工作環(huán)境和氛圍。

2.職業(yè)角色扮演：學(xué)生分組扮演不同職業(yè)的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.職業(yè)演講比賽：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的職業(yè)，進(jìn)行演講，分享自己對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。

四、課后作業(yè)拓展

1.學(xué)生完成課后作業(yè)，如寫作、繪畫等，表達(dá)自己對(duì)家庭成員職業(yè)的理解。

2.學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如與家人交流職業(yè)話題，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多與職業(yè)相關(guān)的信息，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與度。我通過(guò)圖片、視頻和角色扮演等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我看到學(xué)生們?cè)谡n堂上非?；钴S，積極參與討論和練習(xí)，這讓我感到非常欣慰。我相信這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法在提高學(xué)生的合作能力和溝通能力方面效果顯著。學(xué)生們?cè)谛〗M中互相幫助，共同完成任務(wù)，這不僅增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也提高了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。當(dāng)然，我也注意到了一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生在小組活動(dòng)中過(guò)于依賴他人，缺乏主動(dòng)性。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和表達(dá)。

在課堂管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，避免課堂上的沉默。我也注意到了課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。但是，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我在處理課堂紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，過(guò)于嚴(yán)厲，可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的壓力。我需要更加靈活地處理這些問(wèn)題，既要維持課堂秩序，又要營(yíng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)家庭成員職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)有了更深入的理解；在技能方面，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)家庭和社會(huì)有了更深的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，提高他們的自信心。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出