2024年三年級語文的復(fù)習(xí)計劃（20篇）

2024年三年級語文的復(fù)習(xí)計劃（精選20篇）

三年級語文的復(fù)習(xí)計劃（精選20篇）

復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合自己的實際情況，大家都有接觸過復(fù)習(xí)計劃吧，復(fù)習(xí)的目標(biāo)就是充分利用有效的

時間，拿到更滿怠的上垣責(zé)。月陵怎么寫好復(fù)習(xí)計劃呢？以下是我收集整理的三年級語義的復(fù)習(xí)計

劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級語文的復(fù)習(xí)計劃1

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，

注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)的寸課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能

力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

5、面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。

二、復(fù)習(xí)要點

L全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認(rèn)的200字，并能用這些字組詞,寫句子。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精

彩句段。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到

舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作悔東習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

三、復(fù)習(xí)形式

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培

養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的‘興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

四、時間安排

6月2日一11日：分單元復(fù)習(xí)

6月12日一6月19日：歸類復(fù)習(xí)

6月22日一24日：綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)方法、步驟

（一）單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地迸行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最

重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行血。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課

文在表達上的特點。

在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點展開復(fù)習(xí)；

L教師對課文內(nèi)容進行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。

2、對課文中的重點文段進行細(xì)致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來,先讓

學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句

運用到自己的文段里。

4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)

（二）歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、與作等三部分。

基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的

音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，

寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字.

2、漢字

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要"認(rèn)識常用漢字500個,其中300

個左右會寫"。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫.文中出

現(xiàn)了很多形近字，同音字，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些

多音字。

3、詞語

詞語是語言的最小單位.掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學(xué)

生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理

解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)

生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：戀戀不舍，左顧右

盼等，可對這些詞語進行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆

句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。

認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把

話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)

比喻句的特征，并學(xué)會目已與一些簡單的比喻句。

三年級語文的復(fù)習(xí)計劃2

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、進一步突破教學(xué)重點、難點，整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)；

2、引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)知識進行地里、歸類、總結(jié)，學(xué)會復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)復(fù)習(xí)習(xí)慣；

3、對學(xué)生掌握不好的知識進行有漏補缺，幫助學(xué)生牢固正確掌握新學(xué)知識；

4、面向全體,復(fù)習(xí)中適時培優(yōu)補差，培養(yǎng)優(yōu)生帶動全班積極復(fù)習(xí)，抓住時機對后進生多鼓

勵，并通過家校溝通、個別指導(dǎo)等方式促進其努力進取。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

人教版第六冊教材內(nèi)容以及知識點

三、復(fù)習(xí)時間：

6月12日—6月30日共18天（其中14到16日為端午放假）共16課時

四、復(fù)習(xí)方式和措施：

1、單元復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)蹄合；

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容的豐富全面與復(fù)習(xí)方式的趣味性相結(jié)合；

3、老師講解與學(xué)生自己野總結(jié)相結(jié)合。

4、加強補差工作，爭取家長配合，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)安排:

（一）單元復(fù)習(xí)（9天4課時）

1、每天復(fù)習(xí)一個單元，讀課文，家聽生詞，背誦"讀讀背背"，第二天課堂交流該單元重

難點知識，如此滾動復(fù)習(xí)，9天完成。

2、字詞要求：生詞；多音字、形近字組詞；近義詞、反義詞、特色詞（ABB式三字詞，各

類四字詞）

3、短語要求：課文中出現(xiàn)的常用或者特殊搭配

4、句子要求：會找、會寫特色句（比喻句、擬人句、反問句等）；要求背誦的句子（讀讀

背背、詩句、課文、課后題目，課外要求積累的內(nèi)容）

（二）專題復(fù)習(xí)（4課時，分散在復(fù)習(xí)期間穿插進行，一天有兩節(jié)語文課時）

復(fù)習(xí)生字詞、多音形近字二課時

復(fù)習(xí)背誦的課文、段落、讀讀背背（名言警句）古詩1課時

復(fù)習(xí)口語交際1課時

復(fù)習(xí)閱讀1課時

復(fù)習(xí)作文1課時

（三）練習(xí)、檢測計劃（8課時）

L課堂測三套試卷：區(qū)教研室一套試卷，年級組自己2套試卷

2、準(zhǔn)備單元卷課外復(fù)習(xí)時候用,課堂評講；

3、復(fù)習(xí)冊課夕M乍業(yè)，課堂評講

（四）培優(yōu)補差

1、培養(yǎng)優(yōu)秀：梁中宜劉潔怡、楊虹、郭俊杰等能完全自主復(fù)習(xí)，熟悉復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)步驟，

爭取掌握每個知識點，考試滿分，帶動全班學(xué)習(xí)語文的熱情；

2、轉(zhuǎn)化后進：林煒創(chuàng)、黃腱豪、陳威、黎世棟、鐘鴻暉、周俊軒等，在老師、家長的'幫助

下用心復(fù)習(xí)，爭取完成最基本的知識點的掌握,語文成績達到"良”（75分）以上，對語文學(xué)

習(xí)保持一定的信心和興趣。

（五）復(fù)習(xí)資料

1、平時做的單元練習(xí)卷、和每兩單元的測驗卷

2、復(fù)習(xí)綜合知識點集錦卷，自己復(fù)習(xí)時候參考用；

3、復(fù)習(xí)冊

4、綜合測驗卷.

三年級語文的復(fù)習(xí)計劃3

一、指導(dǎo)思想

L通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)

上進行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。

2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神^實踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能

力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字

母表》。

識字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個生字，并能按筆順正確書寫、默寫238個生字，能按字的結(jié)

構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。能正確認(rèn)識課文中的多音字并組詞。能記住

所學(xué)的成語以及意思。

口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一E姬和T牛簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，

能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句

意思完整、連貫的‘話。與別人進行口語交際的時候,態(tài)度大方,口語情楚，有禮貌。

閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，

理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。

習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白；會寫留言條、請假條；在寫話過

程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號。

三、復(fù)習(xí)重點

正確書寫、默寫238個生字。

朗讀、背誦課文

閱讀訓(xùn)練

習(xí)作練習(xí)

四、復(fù)習(xí)措施

學(xué)困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓(xùn)練,落實課本知識的復(fù)習(xí)。

中等生：進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓(xùn)練。

優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

五、復(fù)習(xí)時間

第20周復(fù)習(xí)14單元

第21周復(fù)習(xí)58單元

第22周綜合復(fù)習(xí)

三年級語文的復(fù)習(xí)計劃4

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的200個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或

者說話。

2.結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思、維訓(xùn)練，爭對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉

一反三的目的。

3.總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1積累：

①正確認(rèn)讀、聽與本冊中300生字。

②語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

③課文中的四個字的詞語。

④課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀。

⑤古詩默寫。

2.閱讀：

①正確、流^J、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文。

②聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的‘意思（參見試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型）o

3.學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點）。

⑴習(xí)作

①學(xué)會把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到

文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。

②能夠正確使用標(biāo)點符號（語文園地二及相關(guān)題目）。

③能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對

話。）

④復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟

悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。

三、復(fù)習(xí)進度：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培

養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比膠輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

12月30日一6日:分單元復(fù)習(xí)

1月9日：歸類復(fù)習(xí)

1月1。日：綜合復(fù)習(xí)

四、復(fù)習(xí)措施：

1.緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的杳漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

2.對學(xué)生易錯易忘的字詞正行t：匕較，增強學(xué)生的記憶力。

3.根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階

段性，體現(xiàn)循序漸進的認(rèn)知規(guī)律.

4.閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5.以教材上的內(nèi)容為主，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

三年級語文的復(fù)習(xí)計劃5

一、學(xué)生情況分析：

我班有55名學(xué)生，包括28名男生和27名女生。在這學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的生詞和作業(yè)依

然清晰明了，家里也沒有作業(yè)的負(fù)擔(dān)，所以學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得很好，愿意學(xué)習(xí)這門課，學(xué)習(xí)

興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、漢語拼音。

個別學(xué)生需要復(fù)習(xí)鞏固拼音，尤其是哪些元音要加聲調(diào)，哪些元音iu和ui更容易出錯。

2、新單詞。

因為這學(xué)期的識字已經(jīng)基本做到了默寫和清課，大部分學(xué)生平時單詞掌握的都不錯，但是班

上有十幾個苧生在掌握新單詞方面有些困難。因此，在復(fù)習(xí)中，我（門應(yīng)該加強聽寫，加弓雖對這些

學(xué)生的鞏固。此外，還要加強學(xué)生的書寫,要求學(xué)生書寫工整，字跡端正，字體美觀。

3、讀書。

由于本學(xué)期的課堂作業(yè)中有課內(nèi)或課后的閱讀題，大部分學(xué)生的.閱讀能力都有所提高，但

仍有少數(shù)學(xué)生閱讀能力較差，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章后，有些同學(xué)因為理解能

力差，還對文章內(nèi)容一無所知，圓對問題不知道如何下手。也有一些學(xué)生總是做每一道題都粗心

大意，舊愛把沒時間做的題都扔掉了。因此，在復(fù)習(xí)中要加強閱讀練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱

讀習(xí)慣和閱讀能力，注重教學(xué)生閱讀能力和方法。要反復(fù)提醒和訓(xùn)練學(xué)生，在反復(fù)閱讀理解的基

礎(chǔ)上開始答題。

4、鍛煉身體。

大部分學(xué)生都能把所寫的內(nèi)容表達清楚，正確使用標(biāo)點符號，適當(dāng)運用一些寫作方法，使句

子通順，文章生動。但仍有部分學(xué)生不能正確使用標(biāo)點符號，存在錯別字，文章缺乏具體生動性。

因此，在作文訓(xùn)練中，要注意拓展學(xué)生的寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生的寫作方法和技巧。

5、寫作.

大多數(shù)學(xué)生都有良好的寫作和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，也有一些學(xué)生有舌用、寫不好的壞習(xí)慣。注

重在短時間內(nèi)提高學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

6、后進生的問題。

這個班有一個學(xué)生有些學(xué)習(xí)障礙，另外兩個學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，自我約束能力差，五六個

學(xué)生基礎(chǔ)有些薄弱。對于這些學(xué)生來說，我們應(yīng)該盡最大努力在短近十幾天內(nèi)提高和鞏固他們的

學(xué)習(xí)。

二、評審內(nèi)容：

有26篇課文，8個練習(xí)，8個練習(xí)。整本書。

三、評審目標(biāo)：

為了使學(xué)生更牢固地掌握基礎(chǔ)知識,進一步提高各方面的能力，特制定以下目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)加強和鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力。

2、通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

3、幫助后面的同學(xué)趕上團隊,提高學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)的快樂。

4、講練結(jié)合，講精講簡，負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高。

5、面對所有的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生在不舒服的時候彌補差異，這樣好的學(xué)生會更好，差的學(xué)

生會進步很大。

四、評審要求：

1、掌握本書所學(xué)的生詞，包括同類詞、同音詞、復(fù)音詞等。并能理瞬口使用它們。

2、熟練背誦和記憶本書要求的片段和文章。

3、能夠正確理解文本內(nèi)容，掌握文章中心，感知文本中人物的精神。

4、能真實具體地表達自己的經(jīng)歷或觀點，并能初步做到語句通順，突出重點，具體生動，

正確使用標(biāo)點符號。

5、掌握改寫句子、基本修辭等基本知識和技能。

6、復(fù)習(xí)時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、審直方法：

一次復(fù)習(xí)一課，然后用單項和單元試卷鞏固。

六、復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)課時及復(fù)習(xí)內(nèi)容計劃表：

略

三年級語文的復(fù)習(xí)計劃6

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

在完成本冊書教學(xué)1的基礎(chǔ)上，組織苧生鞏固本苧期的學(xué)習(xí)內(nèi)客，查漏補缺。以字詞為基礎(chǔ)以

段的閱讀訓(xùn)練為重點，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習(xí)作。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

L字詞.

2、句子、標(biāo)點.

3、課文重點內(nèi)容。

4、課內(nèi)外閱讀。

5、習(xí)作.

三、復(fù)習(xí)具體安排

1、每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。

2、重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。

3、每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。

4、多音字的復(fù)習(xí)。

5、近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。

6、句的練習(xí)：造句排列句子的順序在句子中正確地運用標(biāo)點"被"字句"把"字句

7、指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。

8、做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對考試的適應(yīng)度。

四、練習(xí)類型

（一）漢語拼音

a.看拼音寫詞語

b.把音節(jié)補充完整

c.選擇正確的讀音

（-）字

L看拼音寫詞語

2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。

（1）、生字表中同時出現(xiàn)的兩個字。謙虛滋潤勇敢猜測（辮、瓣）（鏡、境）

（2）、容易寫錯和混淆的字。耍懶假初（即、及）（狀、壯）

（3）、拼讀時容易混淆的字。（視線、試驗）

（三）詞語

1、近、反義詞.

2、積累四字成語、八字成語、成語故事。

3、補充動詞練習(xí)。

4、按不同內(nèi)容進行詞語歸類。

5、按不同形式進行詞語歸類。

詞語考查主要是以語文園地中的知識點和把關(guān)測驗中的題型為主。

（四）句子

L感知比喻句、擬人句的用法。其中重點了解比喻句。

2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。

3、認(rèn)識引用人物對話的不同形式。不作為考直內(nèi)容。

4、體會同一個意思不同的說法。學(xué)生了解即可。

5、標(biāo)點符號的復(fù)習(xí)重點是逗號、句號、問號、感嘆號。

閱讀部分

（-）課內(nèi)閱讀

課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落,采取靈活多樣的形式檢測學(xué)生對字

詞句段的掌握情況。

古詩

題型主要有：

默寫詩句

解釋重點字詞的意思

體會詩句表達的思想感情

（二）課外閱讀

1、聯(lián)系上下文和生活實確解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較準(zhǔn)確的語

言概括和表達;

2、體會段落中包含的思想感情或說明的道理，體會人物的內(nèi)心活動、思想感情。

3、解*弼］語

4、按要求標(biāo)畫或仿寫詞語或句子

5、加標(biāo)點

6、寫出文章的敘述II頁序

7、找出短文的中心句

8、寫出讀了短文后的‘心情或感受

9、選擇正確的字音或字詞

10、寫近反義詞

11、補充詞語

12、根據(jù)詞意寫詞語

13、寫出對重點詞語或句子的理解和感悟

14、概括一E殳話的意思

15、體會文中人物的內(nèi)心活動

（三）積累

復(fù)習(xí)中針對課后和園地中的積累內(nèi)容，加強口頭和書面的積累。

習(xí)作

1、"贈人玫瑰,手有余香。"生活中，你對這句格言有不少親身體會吧。請選擇一個人的

一件事,表達出你的這種感受。先想一想與誰，與哪件事，把這件事想清楚，冉動筆與。

2、請同學(xué)們打開鉛筆盒，選擇幾種學(xué)習(xí)用具，作為主人公，第一個童話故事。先想象它們

之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。

五、復(fù)習(xí)方法

采取橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，精講精練，有重點有目的的練習(xí)。

六、補充措施：

1、加強家校聯(lián)系，調(diào)動家長的積極性，督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學(xué)習(xí)氛圍。

3、提高課堂效率，重點知識重點講解。對學(xué)生以鼓勵為主。

三年級語文的復(fù)習(xí)計劃7

一、學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生活潑、好動，近來狡浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)需督促，習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)也不太自覺。

學(xué)習(xí)沒有計劃，沒有目標(biāo)，隨波逐流.基本上要老師親力引導(dǎo)，B月確學(xué)習(xí)任務(wù)，再大力檢查督促

才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于課程較多，時間較緊，學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實生字詞不過關(guān)，積累也較少，

訓(xùn)練量，訓(xùn)練的題型也較少。學(xué)生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意,

考試作文不下筆的現(xiàn)象。且學(xué)生之間的差距較大，班級之間的差距也較大。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：

目標(biāo)：鞏固強化、查漏補缺，提高語文的整體水平。

內(nèi)容：

L正確書寫拼音。

2、正確認(rèn)讀、聽寫本冊中220個生字。

3、語文樂園中的有趣的漢字、詞語超市、讀讀娘填、續(xù)寫句子等。

4、課文中的詞語庫、四個字的詞語。

5、古詩默寫.

1.正確、流有感情地斯讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課

2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容

4.能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。

1.學(xué)會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。

2.能夠正確使用標(biāo)點符號。

3.會寫通知，掌握格式。

三、復(fù)習(xí)重點、難點

重點：生字詞、古詩、i賣讀背背、樂園及課文理解，重點段落的分析。

難點：閱讀、作文

四、復(fù)習(xí)措施

第一輪以課本為中心，一單元一單元的'復(fù)習(xí)，仝面回顧課文內(nèi)容及要求掌握的知識點。

復(fù)習(xí)形式：讀（背）課文，聽寫生字，思考題解疑,分單元進行知識點歸納與總結(jié)，做相關(guān)

練習(xí)。

特別強調(diào)：課后要求背誦的段落，古詩詞及讀讀背背的內(nèi)容須背誦、記憶并默寫.

第二輪根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)及平時作業(yè)、單元測驗中所發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性練習(xí)鞏

回。

復(fù)習(xí)形式：題型練習(xí)（適當(dāng)介紹解題方法）

復(fù)習(xí)內(nèi)容；

1、選詞填空；

2、關(guān)聯(lián)詞填空、造句；

3、填字（詞），成語、名言等；

4、補充句子；

5、理解短文（重點）；

6、作文.

第三輪以試卷為中心，讓學(xué)生了解考試的題型，掌握相關(guān)的知識。

復(fù)習(xí)形式：考試，評卷。

此外,還應(yīng)注意要因人施教對于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強化訓(xùn)練，中等

生要培優(yōu)，學(xué)困生要進行個別輔導(dǎo)；還有個別學(xué)生書寫太潦草，尤其是這學(xué)期剛使用圓珠筆，一

定要叮囑學(xué)生做題認(rèn)真，書寫清楚，一定要保才寺卷面清潔。

三年級語文的復(fù)習(xí)計劃8

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以課程教材為藍(lán)本，以基礎(chǔ)知識為重點，以學(xué)生本身為主體，以培養(yǎng)能

力為目標(biāo)。仝面提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力、運用能力；提高分析問題和解決問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和寫作表達能力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過全面、系統(tǒng)、扎實、有效的開展復(fù)習(xí)工作，使班級學(xué)生的優(yōu)生率達到百分之八十以上，

合格率爭取百分之九十以上。讓每個學(xué)生都有明顯的進步。

三、班級學(xué)情

大部分學(xué)生對已學(xué)過的知識掌握的很好，他們的成績都列于優(yōu)生的行列，而一些學(xué)生需要努

力、加油，希望有較大的.提高，還有極個別的同學(xué)，認(rèn)真、細(xì)致、耐心地輔導(dǎo)，盼望奇跡出現(xiàn),

擺脫學(xué)困狀況。

四、主要措施

1、以單元為板塊,分內(nèi)容、分時間進行。

2、以四人為學(xué)習(xí)小組,通讀課文,指定背誦，及時默寫。

3、每個"百花園"扎扎實實、認(rèn)認(rèn)真真地檢查過關(guān)。

4、一邊復(fù)習(xí)，一邊檢測，及時評講，及時糾正。

5、發(fā)揮優(yōu)生帶頭作用，當(dāng)好小老師，不僅熱心幫助，而且時時督促。

6、著力于學(xué)生的"學(xué)"和老師的"導(dǎo)"。

7、為學(xué)困生開點小灶，優(yōu)先發(fā)言，個別輔導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)日程安排

（具體復(fù)習(xí)檢測內(nèi)容隨后登出）

1月4日1—4課字、詞、句、段

1月5日5——8課字、詞、句、E殳

1月6日9——12課字、詞、句、E殳

1月7日13——16課字、詞、句、段

1月8日17——20課字、詞、句、段

1月9日21―24課字、詞、句、段

1月10日25——28課字、詞、句、段

1月11日29一32課字、詞、句、段

1月12tli——8課綜合測試

1月13日9——16課綜合測試

1月14日17——24課綜合測試

1月15日25——32課綜合測試

1月16日百花園1—4內(nèi)容

1月17日百花園5——8內(nèi)容

1月18日作文梳理用乍寫作指導(dǎo)

1月19日綜合摸底測試并認(rèn)真評講

1月20日迎接考試

三年級語文的復(fù)習(xí)計劃9

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

L通過復(fù)習(xí)，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，

注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，傳授給他們一定的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)

的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

4、講練結(jié)合、精講精練，減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)

語文。

5、面向全體、不失時中幾對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

L字：300個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書

寫;會認(rèn)200個生字。能匕瞰熟練地運用音序法和部首直字法直字典，能匕瞰迅速準(zhǔn)確地在字典

中選擇字（詞）義，有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學(xué)過的

字能正確書寫，不寫錯別字。

2、詞句：能按要求把詞語歸類，能辨析和正確使用各類詞語，注意積累詞語，對課內(nèi)關(guān)聯(lián)

詞和成語能熟練掌握和運用。會區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷并修改常見病

句，會擴句和縮句,并能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子的順序。

3、閱讀：在復(fù)習(xí)期間繼續(xù)借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容;

能正確、流^J、有感情地朗讀課文，并進行讀書互評;能背誦指定的課文，理解重點詞語和句子,

把握課文內(nèi)容，分清文章的主次，從內(nèi)容中體會思想。

4、口語交際：能認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述T牛事情，

做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

5、作文：能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的

需要，分段表述。會寫應(yīng)用文和讀書筆記.復(fù)習(xí)期間著重指導(dǎo)寫人習(xí)作，可著重描寫人的部分器

官或肢體（細(xì)部），也可以通過某件事情突出人物的特點。

考察目的：觀察能力、表達能力和想象能力。

三、復(fù)習(xí)策略

本次期末復(fù)習(xí)任務(wù)重，內(nèi)容多，時間緊。擬根據(jù)語文新課標(biāo)精神的指導(dǎo)思想，用新思路進行

期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。期間突出三個特色：

1、新理念：盡量減少頭緒，加強整合,弓I導(dǎo)學(xué)生積累、感悟、運用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

2、新內(nèi)容：適當(dāng)向課外擴張，不局限于書本。

3、新教法：適當(dāng)采用單元復(fù)習(xí)法，結(jié)合其它靈活的方法，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，使復(fù)

習(xí)課煥發(fā)活力。

具體做法如下：

（一）、吃透教材，科學(xué)構(gòu)建復(fù)習(xí)提綱

1、根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，重組教材。

2、依據(jù)復(fù)習(xí)重難點，精選習(xí)題。

3、依據(jù)學(xué)生反饋情況，巧設(shè)練習(xí)。

（二）、激發(fā)情趣，復(fù)習(xí)形式多樣化

通過各種靈活的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：多采用小組合作復(fù)習(xí)辦法,調(diào)動學(xué)生自主

學(xué)習(xí)、互幫互助學(xué)習(xí)的興趣。練習(xí)的形式除思、議、答、評、做、改等書面或口頭練習(xí)外，還可

以用競賽、游戲、挑戰(zhàn)對方等多種有趣的方法。使學(xué)生不僅有新鮮感，能保持思維興奮，還可進

一步發(fā)展思維及語言。

（三）、自主探究，引領(lǐng)查凝拾遺補缺

L自主訂正，拾遺補缺。

2、鼓勵質(zhì)疑，直漏解惑。

3、互動學(xué)習(xí)，化整為零。

（四）、注重思考，引導(dǎo)主注發(fā)展能力。

1、讓學(xué)生說想法，促進思考。

2、把握拓展時機，促進思考。

（五）、面向仝體，落實拔尖提中扶差。

L全員參與。

2、多關(guān)注學(xué)困生。

3、加強復(fù)習(xí)效果的反饋。

總之，本次復(fù)習(xí)將以學(xué)生為主體，教給他們復(fù)習(xí)方法，引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)不是知識的

簡單重復(fù)及機械的操練，它的目的不僅僅是滿足于讓學(xué)生記住知識，應(yīng)付考試。不失時也進行

復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生整理出本冊知識的提綱，反思自己知識掌握好的有哪些，什么內(nèi)容不

夠明確，指導(dǎo)學(xué)生自行直漏補缺，由"學(xué)會"變"會學(xué)"，使不同程度的學(xué)生在復(fù)習(xí)中既鞏固、

加深、拓展知識，又發(fā)展思維。在明確了目標(biāo)，掌握了方法的基砒上，嘗試大膽放手，改變傳統(tǒng)

的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學(xué)生的知識,又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。尊重主體，鼓

勵學(xué)生尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法.注意情感、態(tài)度、價值的正確導(dǎo)向，使學(xué)生們在期末檢測中都

能發(fā)揮出自己的水平。

四、復(fù)習(xí)類型

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點課文的理解和閱i趟習(xí)。

6、寫話練習(xí)

五、復(fù)習(xí)要點

第一單元：

1、課文及練習(xí)中的生字詞、古詩兩首《詠柳》、《春日》O

2、背誦《燕子》、《古詩兩首》、《荷花》2、3、4臼然段。及《語文園地》中讀讀背背。

3、按一定I順序?qū)懸粚懠亦l(xiāng)的景物。要求：語句通順，有條理，最好能展開想像。

第二單元：

L課文及練習(xí)中的生字詞。

2、根據(jù)上下文確定字詞的,意思.

3、背誦《翠鳥》第1、3目然段及《語文園地》中讀讀背背。

4、會模仿《一個4寸寸莊的故事》，寫一個關(guān)于保護環(huán)境的故事。

第三單元：

1、課文及練習(xí)中的生字詞。

2、能背誦《畫楊桃》中老師的話?！扼@弓之鳥》中更羸說的理由及《語文園地》中讀讀背

背、讀讀記記.

3、能讀懂簡單的寓言故事，并明白其中的道理。

4、積累一定量的寓言故事

5、引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話介紹自己，并寫下來。

第四單元：

1、課文及練習(xí)中的生字詞。

2、熟讀成誦《和時間賽跑》、課后有關(guān)時間的諺語及《語文園地》中讀讀背背。

3、學(xué)會通過查字典理解詞語的意思。

4、學(xué)會把自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，選一件寫下來。要求把不會到會的過程寫具體。

第五單元：

1、課文及練習(xí)中的生字詞。

2、能知道體貼父母。能寫一寫父母關(guān)心自己的事，并學(xué)會表達自己對父母的愛，對家人的

愛。

3、背誦《語文園地》中讀讀背背。

第六單元（科學(xué)小品文單元：

L各篇課文及練習(xí)中的生字詞。

2、通過朗讀能體會人物的心情變化。

3、能掌握引號的1曲用法。

4、能背誦《語文園地》中讀讀背背。

5、展開想像，寫一寫未來的吃穿用行。

第七單元：

1、課文及練習(xí)中的生字詞。

2、背誦課文《太陽是大家的》及《語文園地》中讀讀背背.

3、寫T牛自己最想寫的事，要求把內(nèi)容具體，把句子寫通隨

第八單元：

L課文及練習(xí)中的生字詞。

2、背誦《古詩兩首》、《女蝸補天》及《語文園地》中讀讀背背。

3、積累一定量的神話故事、成語故事。

4、假如你會變，展開想像翅膀，編一個故事。

三年級語文的復(fù)習(xí)計劃1C

一、指導(dǎo)思想：

系統(tǒng)整理，直漏補缺，鞏固提高。

學(xué)習(xí)：重溫語文課程目標(biāo)和教材編寫說明，對本冊教材所要掌握的知識要點再次做心中明

確。

思考：思考知識重點難點，思考輕松愉悅復(fù)習(xí)的辦法和策略。

整理：整理知識重點難點,整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易錯的知識點。

分析：根據(jù)其中監(jiān)測和上學(xué)期期末監(jiān)測的情況，對學(xué)生進行柜應(yīng)的分析，列出培優(yōu)輔差的計

劃，尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間，發(fā)揮他們的潛能。

歸納：在學(xué)習(xí)，思考、整理、分析的基礎(chǔ)上,綜合知識點、學(xué)生現(xiàn)狀等,進行歸納，制定出

切實可行的復(fù)習(xí)課教案，扎扎實實，高效開展復(fù)習(xí)工作。

二、班級情況：

1.班級存在一部分比較弱的學(xué)生。這TB分學(xué)生除了有些是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，有部分是因為

本身學(xué)習(xí)能力的問題。對基礎(chǔ)知識，學(xué)生的主要問題還是靈活運用的問題，因此在復(fù)習(xí)階段，要

注重對已有的知識進行靈活多樣的運用訓(xùn)練。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，特別是深入思考的習(xí)慣和訂正作業(yè)的習(xí)慣，顯得尤為突出。特別愛動腦筋

的學(xué)生不多。作業(yè)批改后主動匚正的學(xué)生也不多。因此，在復(fù)習(xí)階段要充分把孩子的積極性調(diào)動

起來。

3.閱讀方面主要的問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而

且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會就不做，不愿意再做深入思考，所以閱

讀習(xí)慣不夠。從閱讀的情況來看，還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱。復(fù)習(xí)階段，要通

過練習(xí),進行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力。

4.關(guān)于作文，主要的問題是作文基本功較弱，對于審題的.能力，還是非常弱的。復(fù)習(xí)階段，

要加強這方面的練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)策略：

1.采用分單元復(fù)習(xí)和分塊復(fù)習(xí)相結(jié)合的辦法進行。

2.分單元復(fù)習(xí)，主要針對每一篇課文及練習(xí)中要求學(xué)生掌握的知識點進行模理復(fù)習(xí)，特別是

學(xué)生平時作業(yè)過程中出現(xiàn)錯題，進行重現(xiàn)，進行重點講評。

3.分塊復(fù)習(xí)主要是分識字寫字、閱讀、寫作三塊。

識字寫字，主要是進行一些綜合的練習(xí)，提高學(xué)生綜合運用的能力。

閱讀：作為專項復(fù)習(xí)的重點來進行。要花時間，整理一些題型，結(jié)合一些閱讀題，在練習(xí)的

過程中來提高學(xué)生的能力。

馬作：對教材中的習(xí)作做一次整理，結(jié)合本冊教材作文的要求做好分析。要加強對學(xué)生寫作

基本功的訓(xùn)練，還有審題能力的訓(xùn)練。既要對本學(xué)期作文進行總結(jié)梳理，還要找相應(yīng)的題材進行

練習(xí)。

4.注重復(fù)習(xí)階段提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。

四、具體措施：

L把握復(fù)習(xí)目標(biāo)，分析每個同學(xué)的問題，按教學(xué)要求開展復(fù)習(xí)，降低復(fù)習(xí)的盲目性。

2.字詞的復(fù)習(xí)要有針對性，對優(yōu)等生可減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，對有困難的學(xué)生采取同學(xué)幫、老師幫

的手段，使他們掌握每一個字的寫法，正確寫出每一個字、詞。

3.閱讀的復(fù)習(xí)要突出重點，在學(xué)生已掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)補充一些課外內(nèi)容，一方

面鞏固學(xué)習(xí)方法，一方面擴大學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

4.加強補差工作，爭取家長配合，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導(dǎo)。

5.復(fù)習(xí)階段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上訓(xùn)練有層次，讓他們自覺地對自己

所學(xué)的知識進行一次全面的直漏補缺，盡可能使每個學(xué)生都能有針對性地進行復(fù)習(xí)，不加重學(xué)生

的負(fù)擔(dān)。

三年級語文的復(fù)習(xí)計劃11

光陰似箭，這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。期末的考試時間已經(jīng)確定下來，時間很緊迫，可是孩子

們還小，他們不知道計劃自己的時間，整天樂呵呵的沉浸在學(xué)校豐富多彩的活動中。從他們身上

看不到任何壓力，他們那天真的小臉會使老師無比幸福，同時我們也必須面對現(xiàn)實，孩子辛苦了

一個學(xué)期老師也付出了很多現(xiàn)在是收獲的季節(jié)了必需做好復(fù)習(xí)確保孩子能夠"滿載而歸"。

所以大致作了以下計劃：

一、整體步驟：兩步走

復(fù)習(xí)分為兩個階段，以元旦假期為分界線前后各一個階段。前一個階段從細(xì)抓基礎(chǔ)，計劃每

大復(fù)習(xí)一個單兀；后一個階E殳從略^厘，計劃每大兩個或三個單兀。

二、具體實施

在當(dāng)前這個階段，每天早讀讓學(xué)生復(fù)習(xí)背誦課文、讀讀背背的內(nèi)容；每人發(fā)一個默寫專用作

業(yè)本，下午寫字小課用來默寫必需掌握的生字、詞、古詩、背誦段落等，狠抓基礎(chǔ)知識，錯誤面

對面指出爭取在課堂上解決基礎(chǔ)難題。課堂上領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)課文，首先讓孩子們讀課文，將本課

重點設(shè)置成問題，采取快速搶答等形式幫助孩子復(fù)習(xí)，從而使復(fù)習(xí)課不至于很乏味。前一天復(fù)習(xí)

的內(nèi)容第二天測試方式為看拼音寫漢字、按課文內(nèi)容填空不局限于課文包括一些引申內(nèi)容），

從中杳漏補缺，夯實基礎(chǔ)。爭取在第一階段使孩子在基礎(chǔ)知識上有所提高。

下一個階段，主要是串重點，將本冊書中最最重要的‘部分拿出來再一次細(xì)細(xì)的講給孩子］門，

使他們的印象更加深刻,記得更加牢固。中間穿插1-2次考試從整體上把握一下孩子!門的"水"

到底有多深，確定應(yīng)該在哪方面努力培養(yǎng)他們。

三、寫作專項

這學(xué)期的寫作內(nèi)容除了彳乍文外還有留言條、請假條。作文的提高在于平時，后兩者的重難點

是格式，針對這種情況，我準(zhǔn)備拿出一節(jié)課的時間專門用來復(fù)習(xí)一下這兩個小的知識點，多讓學(xué)

生寫幾次，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)場解決。爭取讓孩子們牢固掌握留言條和請假條的寫法。

語文水平的提高非一日努力之功，時間到了現(xiàn)在，針對自己和孩不門的狀況，就簡單這樣計

劃吧。最后，希望孩子｛門能夠通過這次復(fù)習(xí)獲得更多知識，了解一些有關(guān)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的方法。

三年級語文的復(fù)習(xí)計劃12

一、學(xué)生情況分析：

我班共有55名學(xué)生，其中男生28人，女生27人。本學(xué)期教學(xué)中，對學(xué)生的生字詞和每課

作業(yè)依然做到堂堂清、課課清，而且無家庭課業(yè)負(fù)擔(dān)，所以學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況較好，而且

愿意學(xué)習(xí)這門功課，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

L漢語拼音。個別同學(xué)需要進行拼音的復(fù)習(xí)鞏固，特別是在哪些兀音上加聲調(diào)，以及韻母

iu和ui的標(biāo)調(diào)更是易錯。

2、生字詞。由于本學(xué)期在識字方面基本做到了課課聽寫，課課清，所以大多數(shù)學(xué)生平時的

字詞掌握還算不錯，但是班里有十多個同學(xué)生字掌握有些難度，因此，在復(fù)習(xí)中，要對這些同學(xué)

加強聽寫，強化鞏固。另外還要加強學(xué)生的書寫，要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，

字體較美觀。

3、閱讀。基于本學(xué)期的課時作業(yè)上每課都有課內(nèi)或課外閱讀題,所以大多數(shù)同學(xué)閱讀能力

加強不少，但仍有少數(shù)部分學(xué)生的閱讀能力匕匕較差，沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章，一

些學(xué)生由于理解能力不夠強，閱讀后對文章內(nèi)容依然是一知半解，面對問題不知如何下手.還有

個別同學(xué)老是不細(xì)心做每一題，老愛將沒空題給丟掉忘做。因此，在復(fù)習(xí)中要加強閱讀練習(xí)，重

視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)，注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)

練學(xué)生,要在反復(fù)閱讀，理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

4、習(xí)作。大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達清楚，正確運用標(biāo)點符號，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍懽?/p>

方法，使句子通順，文章生動。但還有部分學(xué)生不能正確運用標(biāo)點符號，出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，文章

缺乏具體生動。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫作思路，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法和技巧。

5、書寫。大部分學(xué)生有良好的書寫、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書寫亂、書面差

的不良習(xí)慣。在較短時間內(nèi)注重提高學(xué)生的良好書寫習(xí)慣。

6、后進生問題。本班有1位同學(xué)有些學(xué)習(xí)障礙，另外2位同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)主動性和自我約束

能力差，還有5、6位同學(xué)基礎(chǔ)有些不牢固。對這些同學(xué)要盡量在短短的十多天里最大限度地去

提高并鞏固他們的學(xué)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

26篇課文、8個練習(xí)、8個習(xí)作。也就是整本書。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

為了使學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的更牢固，學(xué)生各方面的能力得到進一步的提高，特制定如下目

標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)加強和鞏固學(xué)生的基本知識和基本能力。

2、通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

3、幫助后邊同學(xué)趕上隊伍，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，品嘗學(xué)習(xí)的快樂.

4、講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。

5、面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。

四、復(fù)習(xí)要求：

L掌握本冊書所學(xué)的生字新詞包括形近字、同音字、多音字等，并能理解運用。

2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求背誦的、片斷和文章。

3、能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等。

4、能真實、具體地表述自己的經(jīng)歷的事情或是自己的觀點，并能初步做到語句通順，重點

突出，具體生動，正確使用標(biāo)點符號。

5、掌握改寫句子，掌握基本的修辭手法等基本知識技能。

6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、復(fù)習(xí)方法：

一課一課復(fù)習(xí)，再西彈項及單元試卷鞏固。

六、復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)課時及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排表：

略。

三年級語文的復(fù)習(xí)計劃13

又到每一年的復(fù)習(xí)時刻，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還要進行

扎實有效的復(fù)習(xí)，幫學(xué)生理清思路，掌握重點、難點，理解所要把屋的內(nèi)容。為此主要分以下三

步走：

一、全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)：

1、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞，并能熟練理解運用。

2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

3、能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。

4、能寫清T牛事和寫一種動物等等，并能初步做到重點突出，具體生動。

5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。

6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、重點，綜合地復(fù)習(xí)：

這一點一定要抓住重點和關(guān)鍵，以點帶面。同是要增加練習(xí)，但要精選，從而能舉一反三、

解類旁通,要在準(zhǔn)確、規(guī)范，熟練上下功夫。

三、調(diào)整、鞏固地復(fù)習(xí)：

利用較短時間，以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，自己查漏補缺。

復(fù)習(xí)措施：

L讓每節(jié)課都是快樂的,有趣的，讓每道題都是新鮮的，充著活力的.

2、注意實效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。

3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。

4、同時多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)的目的在于進一步培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生主動發(fā)展。因此，復(fù)習(xí)要有新策略，

要充分激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，要做到四個結(jié)合，及：單項訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合、課文復(fù)習(xí)與讀

寫練習(xí)相結(jié)合、自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)相結(jié)合、教材與資料相結(jié)合。

1.單項訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合。

北師大版教材從基本知識來分，有音、字、詞、句、段等。從基本能力來分，有閱讀感悟,

有表達運用（口語交際、習(xí)作）等。復(fù)習(xí)時，依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方面所涉及

到的項目進行歸類概括幫助學(xué)生梳理一下讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習(xí)本上，做到心中有數(shù)。例如：

組詞這一項學(xué)生們梳理為：

①形近字組詞.

②多音字組詞。

③填字組詞。

④一字組多詞.

⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。

⑥照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。

⑦寫出帶有數(shù)字的詞語。

⑧寫出有相反意思的詞語等。同時，要點面結(jié)合，不要人為的把各個知識點割裂開來，表面

上看，似乎很到位，其實忽略了知識的內(nèi)在聯(lián)系，容易造成復(fù)習(xí)的'片面性，要將單項訓(xùn)練與綜

合練習(xí)結(jié)合起來，總結(jié)方法，形成知識的體系。

2.課文復(fù)習(xí)與讀寫練習(xí)相結(jié)合。

復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當(dāng)?shù)臄U展，堅決摒棄拋開課文摘復(fù)習(xí)的做法。以課文為主，

一是通過復(fù)習(xí)，對詞句的掌握對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí)，把方法

轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習(xí)課文防止炒冷飯，要給學(xué)生以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷

移重點訓(xùn)練項目，二是要變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解

詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜

索信息和處理信息的方法。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力、探究重點詞句能力和從內(nèi)

容想開去的能力。同時，通過闋讀復(fù)習(xí)，提高閱讀速度。

在復(fù)習(xí)課文基礎(chǔ)上，教師要補充程度合適的短文，讓學(xué)生作獨立閱讀訓(xùn)練。要有針對性地進

行寫作實踐。教材中記實作文十分重視表達自己的感受，因此，要特別重視如何表達感受的復(fù)習(xí)，

通過練習(xí)，進一步訓(xùn)練學(xué)生表達真實感受的能力。想像作文，最主要是想像的形象性，要通過練

習(xí)，使想像的內(nèi)容更加豐富、形象。應(yīng)用文的復(fù)習(xí)，應(yīng)以書信為主?？谡Z交際的復(fù)習(xí)，應(yīng)復(fù)習(xí)”介

紹、交流、討論、推薦”等口語交際的方法，并就比較薄弱的環(huán)節(jié)適當(dāng)多作幾次練習(xí).

3.自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)相結(jié)合。

如2500個常用字的讀寫，可放手讓學(xué)生復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自主完成?？勺寣W(xué)生先自己溫習(xí)，然

后同學(xué)間相互認(rèn)讀、聽寫。教師的指導(dǎo)，應(yīng)集中到容易讀錯的讀音上，容易寫錯的形近字、同音

字和難寫的字上，通過必要的練習(xí)幫助學(xué)生掌握。閱讀部分的復(fù)W:詞語的復(fù)習(xí)，可以讓同桌或

小組練習(xí)詞語接龍，默寫成語競賽，講成語故事比賽，辦有關(guān)詞語意思、詞語趣聞和詞語練習(xí)的

手抄報等;課文熟記的復(fù)習(xí)，可讓學(xué)生自己溫習(xí)，同桌或小組相檢直等;感情朗讀的復(fù)習(xí),可舉行

朗讀比賽等。還可讓學(xué)生自己編擬語文試卷（識字寫字、語言積累），然后交換著做，再交換批改。

老師的指導(dǎo)，應(yīng)集中到閱讀策略和方法的掌握上，如怎樣整體把握課文思想內(nèi)容，怎樣理解重點

詞句，怎樣領(lǐng)會表達方法。習(xí)作復(fù)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生把自己的作文按記實作文、想像作

文、應(yīng)用文分類，認(rèn)真看看作文批語，找出每類作文的共同的不足部分，向家長、同學(xué)和鄰居請

教，或在課堂中聽老師指導(dǎo)。老師的指導(dǎo)，應(yīng)針對學(xué)生作文中的共同不足加以進行。如記實作文

如何把內(nèi)容寫具體，如何表達自己的真實感受;想像作文如何豐富想像的內(nèi)容等。

4.教材與資料相結(jié)合。

教材是專家們經(jīng)過反復(fù)論證，精心設(shè)計的。訓(xùn)練是有針對性的，且符合兒童的年齡特點。因

此，復(fù)習(xí)時應(yīng)以教材為主，資料為輔，多舉教材中的實例進行復(fù)習(xí)。不能泛濫使用各種資料，要

精選精練,可適當(dāng)選擇一些切合學(xué)生實際,訓(xùn)練項目明顯的資料作為運用練習(xí)之用。

三年級詒文的復(fù)習(xí)計劃14

怎樣在這短短時間內(nèi)有效地將本冊知識點和能力訓(xùn)練點落實好，又不顯得那么枯燥機械，是

我面臨的一大挑戰(zhàn)。下面把我的一些復(fù)習(xí)思路和收集到的一些復(fù)習(xí)策略與各位同事分享。

一、復(fù)習(xí)備課基本思路：

1、整理知識點，分析重難點，合理統(tǒng)籌時間。

2、充分調(diào)動學(xué)生，反被動為主動。

3、分層要求，人人過關(guān)。

在復(fù)習(xí)中，我們需要做的第一步工作就是對三年級學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能進行

一次全面的梳理。然后針對不同的題型進行復(fù)習(xí),做到突出重點，解決難點，歸類復(fù)習(xí)與綜合練

習(xí)有機結(jié)合，既注重課內(nèi)知識的復(fù)習(xí)鞏固，也適當(dāng)進行課外的拓展