dowhile循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE3《Do/while條件循環(huán)語(yǔ)句》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)象：高一課時(shí)：1學(xué)時(shí)執(zhí)教教師：信息技術(shù)教研組金子芬一、設(shè)計(jì)思想本課主要采用多元智能理論的技術(shù)融入生活的教學(xué)宗旨，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合的教學(xué)模式，多角度應(yīng)用循環(huán)思想解決實(shí)際問(wèn)題，以求高效編程；多元化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以flash展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)用循環(huán)語(yǔ)句，以信息技術(shù)網(wǎng)站形式進(jìn)行在線(xiàn)測(cè)試式進(jìn)行學(xué)情調(diào)查和課堂反饋；應(yīng)用比較、觀察等多維求知方法深入理解程序執(zhí)行過(guò)程和編程語(yǔ)法規(guī)則。二、教材分析1．教材內(nèi)容：所屬高一年級(jí)必修內(nèi)容《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第三章信息的加工中的3.4算法及其實(shí)現(xiàn)之語(yǔ)句——條件do/while循環(huán)。采用vb語(yǔ)言編程，共1學(xué)時(shí)40分鐘。2．教材地位：=1\*GB2⑴循環(huán)是設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)較為復(fù)雜算法的基礎(chǔ)。本課在學(xué)習(xí)for循環(huán)基礎(chǔ)上理解do循環(huán)；=2\*GB2⑵學(xué)會(huì)do語(yǔ)句基本格式和表示方法，理解執(zhí)行要求和應(yīng)用環(huán)境。實(shí)現(xiàn)for和do轉(zhuǎn)換。三、學(xué)情分析1．學(xué)生在學(xué)會(huì)for循環(huán)語(yǔ)句的基礎(chǔ)上理解do循環(huán)語(yǔ)句，應(yīng)更注重實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用。2．避免“輕算法、重程序”，應(yīng)利用流程圖在熟悉書(shū)寫(xiě)規(guī)則的基礎(chǔ)上設(shè)置循環(huán)條件，應(yīng)注重算法與程序的結(jié)合。從專(zhuān)業(yè)化角度強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句書(shū)寫(xiě)和表達(dá)的規(guī)范性。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.掌握do/while循環(huán)語(yǔ)句的基本格式、功能和執(zhí)行流程；；2.結(jié)合流程圖學(xué)會(huì)使用do/while循環(huán)語(yǔ)句解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)調(diào)試運(yùn)行。（二）方法與過(guò)程通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，多角度應(yīng)用循環(huán)思想解決實(shí)際問(wèn)題、多元化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、多維求知方法以信息技術(shù)在線(xiàn)測(cè)試等手段鞏固理論知識(shí)，反饋課堂效果。（三）情感態(tài)度和價(jià)值1、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，將編程思想融入生活，解決生活實(shí)際問(wèn)題；2、強(qiáng)化對(duì)技術(shù)與理論知識(shí)規(guī)范表達(dá)，提高專(zhuān)業(yè)化技能，提高信息素養(yǎng)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握Do/while循環(huán)語(yǔ)句的格式，掌握控制循環(huán)的條件和執(zhí)行過(guò)程。難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際問(wèn)題設(shè)置循環(huán)條件和循環(huán)體。六、教學(xué)策略與手段通過(guò)在線(xiàn)測(cè)試復(fù)習(xí)和鞏固for循環(huán)語(yǔ)句的內(nèi)容，flash動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，以多個(gè)生活實(shí)例應(yīng)用新知，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。七、課前準(zhǔn)備flash課件用于展現(xiàn)課堂新知和學(xué)習(xí)流程；itools教學(xué)輔助平臺(tái)用于在線(xiàn)測(cè)試；電子教室用于廣播教學(xué)、學(xué)生演示等；多媒體計(jì)算機(jī)教室上機(jī)實(shí)踐編程。八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖溫故知新（5’）For/next循環(huán)語(yǔ)句回顧控制循環(huán)次數(shù)的條件For循環(huán)的語(yǔ)法規(guī)則以程序?qū)嵗私膺\(yùn)行過(guò)程問(wèn)題：如果循環(huán)終值（次數(shù)）未知怎么辦？學(xué)生回顧for循環(huán)結(jié)構(gòu)思考問(wèn)題通過(guò)簡(jiǎn)單的程序?qū)嵗偨Y(jié)已知課堂引入（2’）通過(guò)flash演示酸堿度ph值滴定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)引入do/while循環(huán)觀察實(shí)驗(yàn)中循環(huán)滴定的條件變化。通過(guò)學(xué)科整合，引入do/while循環(huán)的應(yīng)用條件。教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究一、DO/while循環(huán)語(yǔ)句的格式與功能5展示新知：Do/while循環(huán)語(yǔ)句一般格式：DowhileDowhile條件表達(dá)式語(yǔ)句塊LoopNYNY開(kāi)始計(jì)算條件表達(dá)執(zhí)行循環(huán)體語(yǔ)句塊結(jié)果為真結(jié)束了解當(dāng)循環(huán)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，理解循環(huán)流程，學(xué)會(huì)設(shè)置條件表達(dá)式。掌握DO/while語(yǔ)句的格式和功能，深刻理解執(zhí)行流程。關(guān)鍵是條件表達(dá)式的設(shè)置。實(shí)例引導(dǎo)：循環(huán)累加的實(shí)現(xiàn)。在理解for語(yǔ)句的基礎(chǔ)上理解do循環(huán)結(jié)構(gòu)。s=0:i=1

dowhilei<=10

s=s+i

i=i+1

Loop程序執(zhí)行后，s的值為多少？觀察實(shí)例格式，注意do循環(huán)書(shū)寫(xiě)格式，在vb環(huán)境中運(yùn)行。典型的實(shí)例；對(duì)比知識(shí)遷移提出問(wèn)題：如果在do循環(huán)中i的去掉i=i+1語(yǔ)句，結(jié)果如何？回答：進(jìn)入無(wú)限死循環(huán)。結(jié)論：在循環(huán)體要有讓條件表達(dá)式為假的相關(guān)語(yǔ)句。功能如for循環(huán)中的next。思考問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。理解do循環(huán)的關(guān)鍵條件。二、實(shí)例解析，融入生活10’實(shí)例解析一：折紙問(wèn)題：有一張厚度為0.1毫米、面積足夠大的紙，將它不斷對(duì)折，其厚度可達(dá)珠穆朗瑪峰的高度（8848.43米），請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)算法，需要折多少次？要求：學(xué)生總結(jié)出控制循環(huán)的條件表達(dá)式。提示：每次循環(huán)高度為原來(lái)的兩倍s=2*h。并在vb中測(cè)試思考循環(huán)語(yǔ)句，在vb中調(diào)試運(yùn)行。實(shí)例應(yīng)用一：遞增語(yǔ)句控制循環(huán)實(shí)例解析二：倒計(jì)時(shí)問(wèn)題。使用條件循環(huán)，輸入倒計(jì)時(shí)起始數(shù)（秒），直到計(jì)時(shí)到0為止。將倒計(jì)時(shí)的秒數(shù)顯示在屏幕上。要求：利用i=i-1遞減控制循環(huán)教師幫助解釋語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)過(guò)程。思考編程，觀看教師演示。實(shí)例應(yīng)用二：遞減語(yǔ)句控制循環(huán)實(shí)例解析三：繞口令。選手幾百人，小林最年輕，要知他幾歲，請(qǐng)讀繞口令，年齡加年齡，年齡減年齡，年齡乘年齡，年齡除年齡，統(tǒng)統(tǒng)加起來(lái)，恰好一百整。要求：寫(xiě)出條件表達(dá)式。教師演示編程，提問(wèn)學(xué)生。思考編程，觀看教師解析。實(shí)例應(yīng)用三：條件表達(dá)式書(shū)寫(xiě)。三、實(shí)踐體驗(yàn)（編程調(diào)試）10’任務(wù)：請(qǐng)根據(jù)問(wèn)題描述，分析問(wèn)題——設(shè)計(jì)算法——編寫(xiě)代碼——執(zhí)行編譯學(xué)生演示。學(xué)生體驗(yàn)解決過(guò)程的一般過(guò)程，獨(dú)立完成程序編寫(xiě)。針對(duì)選擇題內(nèi)容，加深對(duì)do循環(huán)的應(yīng)用。拓展提高：分析for循環(huán)結(jié)構(gòu)與do循環(huán)結(jié)構(gòu)的不同之處：結(jié)構(gòu)不同：for-next，dowhile-loop。適用范圍不同：for數(shù)已知，do循環(huán)皆可適用。學(xué)會(huì)總結(jié)區(qū)別，完成在線(xiàn)測(cè)試。在線(xiàn)測(cè)試反饋教學(xué)效果。學(xué)情反饋：分析學(xué)生在線(xiàn)測(cè)試平臺(tái)中填空題和選擇題完成情況，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤率等。完成在線(xiàn)測(cè)試后自查。課堂測(cè)試鞏固提高。四、評(píng)價(jià)及小結(jié)（2’）再次展示DO/while循環(huán)語(yǔ)句一般結(jié)構(gòu)。總結(jié)重難點(diǎn)：循環(huán)條件的控制和循環(huán)體的確定?；仡櫻h(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)踐-總結(jié)-評(píng)價(jià)課后提高編