2025屆高考語文一輪復習散文閱讀精測卷（1）（含答案）

2025屆高考語文一輪復習散文閱讀精測卷（1）閱讀下面的文字，完成下題。秦嶺看山王鼎鈞書上說，渭河以南的山，凡是大山，都叫秦嶺，所以秦嶺不是一座山，是一大片山地。這片山地有多大？它的北面是渭河，南面是漢水，渭河在陜西境內造成一片沃野，古稱八百里秦川，秦嶺山地從東到西，大約就是這么寬。南北縱貫秦嶺的道路叫子午線，書上說，這條路有六百六十華里，秦嶺山地從南到北，大約就是這么長。穿過秦嶺山地，除了棧道以外，有三條山路可走，我們走的這一條是：安康、鎮(zhèn)安、柞水、西安。從安康舊城出北門，渡漢水，向漫天嵯岈的秦嶺山地進發(fā)，驀然憶起“西北望長安，可憐無數山”。高高低低的山，一層一層的山。行人沿著斜斜的石徑往上爬，轉一個彎又一個彎，路似羊腸，人好像一直往山里鉆，又怎么也鉆不出它的包圍。因為有這樣的經驗，所以后來對楊萬里的一首詩過目成誦：“莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡，正入萬山圈子里，一山放出一山攔?！痹阪?zhèn)安住宿的那一夜，中秋剛剛過去，月亮反而更圓囷皎潔。坐在山村的小院里，暮色中四圍皆黑，我們先看見光，后看見山，最后看見月，想起《創(chuàng)世記》，先有光，后有日月。月光下看重重疊疊山，世界如同廢墟，人和月的關系反而親切，忘了月球也是廢墟。同行的人說這天氣是飲酒的天氣，我陪他們喝了幾杯，恍惚第三次世界大戰(zhàn)結束，文明毀滅，唯我幸存。又以為自己是李太白，笑傲江湖，五岳看山不辭遠。過鎮(zhèn)安縣城，入山漸深。秋山云氣疏薄，山景明凈，山不知名，各有面目神態(tài)：有的如老伴互相攙扶，有的如守門犬作勢拒人，有的如讒臣暗暗窺伺古今，找機會中傷無辜。山溪湍急，過了一條又一條，好像大自然在慌張?zhí)幼?，而文明在后面緊緊追趕。記得經過柞水，山勢更高，山成群成簇，也有主有從，好像一個大領袖統率許多小領袖，好像許多小天才追隨一位大天才。一座山走到盡頭，就像一個藝術流派已經確立，下一座山再給你新的驚奇。我起初對山很厭煩，后來生了歡喜心，自然風景是沒有成規(guī)也沒有成見的，看得多了，喜歡那千般顏色，萬種姿態(tài)?！吧叫尾讲揭啤保叨潭桃欢温?，大片山景全新全換。山有生命，山是活的靈，拔地而起?！叭股届o”沒看到，“石使山雄，云使山活，樹使山蔥”看到了。“泰山如坐，嵩山如臥，華山如立”，泰山嵩山沒到過，如坐如立的山全在秦嶺過眼。雨后乍晴，云特別漂亮，“云擁山動”，“青山斷處借云連”，都看到了。登上高處，太陽顯現，走到低處，太陽隱沒，山色日色變幻不定，日光常擠進兩峰之間的空隙處，胳臂伸得很長很長，指指點點，無非“石破蒼藤綰，崖傾老樹撐”。夕陽西下時，山路昏黑，峰頂金光輝煌，令人想低頭膜拜。這般感受，也不知前代詩人可曾有過。山峰羅列，看山如看畫，一條又一條皴紋清清楚楚，加上陽光掃描，細小處又有許多勾勒烘托，種種線條可愛到極點。山不過是一些美好的皺折，這是國畫老師劉孟卿教給我的觀念，他是山東萊陽人，穿長衫，留長須。我未能學會描畫任何東西，但是得到一雙看山的眼睛。他無條件肯定每個學生作畫的能力，他說沒有不會畫“畫兒”的人，伏羲氏一畫開天也是“畫兒”。秦嶺綿延幾百里，沒留空白。那些形容不盡的面目，天造地設，極盡變化。所謂美，大概是需要載體的罷，所以開天辟地，留下山川，預設了多少承托，層層疊疊，半藏半露，留下美以待畫家詩人。我開始明白，畫家為什么畫一個人，一動不動地坐在船上，看那一動不動的山，不改變也不分離。讀舊詩沾惹上身的士子習氣彌漫開來，假如可能，我幻想把祖國的名山像擺在畫廊里那樣一一觀看，我愿意化身千千百百，一動不動留在山前。這條路上最高的那座山叫太白，它附近有首陽山，伯夷叔齊寧愿餓死的地方；有終南山，名士等待朝廷起用的地方。我們這批左奔右突的初生之犢，在兩者之間經過，若有山神來問今生愿意住在哪座山里，真不知怎樣回答才好。登上峰頂，有一片平地，沒長樹也沒長草，居然有座廟。高山比較接近太陽，反而比平地冷，高寒最處，四顧無路，不知道自己怎么能來到這里。天空大了幾圈，下望群山羅列在云中，一望無盡，云無盡山也無盡，看山尖把云海戳破，冒出頭來，想象海上仙山。我并不指望遇見神仙，只盼出來個和尚，可是沒有。下了這座山，地勢平坦多了。有一段路簡直是深谷，抬頭不見天日，腳下鋪滿一代一代枯葉，艱難如在沙漠上行走。從一個很大的巖石拱門下穿過，相信是谷口。出谷后路漸平坦，漸漸看見古道瘦馬，心中一喜。看見瓦房黃犬，看見舉世聞名的窯洞，沒多遠，就是西安城南的王曲了。我常常為秦嶺抱不平。徐霞客華山歸來，下漢口，秦嶺擦身而過，他沒正眼瞧一下，傲慢勢利。韓文公看秦嶺，居然說脖子看酸了，什么話。寒山越秦嶺，走襄陽，秦嶺不提一字，糊涂。（選自《白紙的傳奇》，有刪改）1.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是()A.開篇先后提到兩個古稱，用“八百里秦川”交待了秦嶺的東西寬度，用“子午線”說明了秦嶺的南北跨度之大。B.因為對楊萬里的詩句過目成誦，所以一走進漫天嵯峨的秦嶺山地，當年的經驗便復活了，作者驀然憶起了這首詩。C.作者登秦嶺的時候，自然地聯想到了“泰山如坐，嵩山如臥”，然而泰山嵩山他還沒到過，這是讓他至今抱憾的事。D.秦嶺道中多是高山深谷，人煙稀少，出谷后作者看到瘦馬、黃犬、窯洞，才感受到人生活的氣息，內心之苦得以撫慰。2.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.本文以行蹤為順序，有機穿插了秦嶺的人文歷史和途中的體驗感受，行文靈活自如。B.第五段運用了“守門犬”“讒臣”等一組比喻，描寫出山勢險惡，正如當時的世情險惡。C.峰頂的描寫，簡淡平實，略帶幾分童趣，流露出作者登上峰頂后的新鮮感和成就感。D.結尾看似批評徐霞客等人，實則用調侃的口吻充分肯定秦嶺的價值，難掩喜愛之情。3.文中的秦嶺具有哪幾重特征？請簡要概括。4.這篇散文彌漫著作者的“士子習氣”，請結合文本簡要分析。閱讀下面的文字，完成下題。巷子何立偉我有時候還真有點懷念長沙的老巷子。我年少時的生活，可以說是一種巷子里的生活。我出生的地方便是一條曲里八拐的幽深小巷，叫甫覺里，在巨洲酒店，即老湖南旅社的后頭。我家住的是巷子里頭的一棟老公館，從前的主人是國民黨的一位軍官，兩層的紅磚木樓房，樓上樓下皆有很大的堂屋，住了四戶人家。我家在樓上，對面住的人家也有一個細伢崽，姓蒲，后來跟我同一個幼兒園，又同一個小學。我們的父母皆是市政府機關的干部，兩家關系甚好，除開睡覺，門廳大開，任細伢崽們燕子樣地穿進穿出，木板地跑得咚咚如鼓響。蒲同學的外公戴圓圓的老花鏡，總是手捧一冊要豎著看的老書，卷起來，坐在窗前的藤椅上，拿書的手臂伸直，腦殼慢慢一俯一仰。巷子極安靜，公館亦極安靜，老花鏡片上閃動著仿佛是遙遠歲月的靜好時光。而樓下一戶人家姓焦，在臺階下養(yǎng)了許多的花，晨昏皆要來澆水，①我印象里是有美人蕉跟雞冠花，紅得熱鬧，亦紅得寂寞。我在甫覺里生活了五六年，除了公館里的鄰居，我不認識巷子里的任何人，因為巷子里多的是圍墻，少的是人家。到晚上，巷子里看不到人，一根斜斜的木電桿下，路燈光照不到的地方，黑得有些嚇人。睡在床上，夜來聽得有人從巷子里走過，②若是雨天，木屐聲一聲一聲遞進窗來，讓細伢崽覺得是聽到了鬼聲音。我念的是瀏正街小學，也在一小巷的深處。我們放學回家，排了路隊，從巷子里出來，長長的隊伍會越走越短，因為同學一個一個皆消失在周圍的小巷子里了。學校的巷口，有個駝背老倌，擺著零食小攤，賣鬼棗子，賣糖罐子，賣紫蘇梅子同姜，還賣洋菩薩跟玻璃彈子。課間休息，同學們沖出校門，跑到駝背老倌跟前，匆匆買了這樣那樣小吃，放進兜里，聽到預備鈴響，又不要命跑回教室去。氣喘吁吁，又心里癢癢。到了期末，老師給許多同學的評語里總是有這么一句話：“……就是喜歡上課吃零食?！蹦菚r候，我們做課外作業(yè)，皆要到學習小組長家里去。有個小組長姓李，住在離小學不遠的一條巷子里，巷名很好聽，叫作菜根香。有古人說的“咬得菜根，則百事可做”的意思。李同學的父親是踩三輪車的，經常把三輪車停在老火車站前頭候客，褲腳扎進一雙幾乎長及膝蓋的布襪子里。他家里頭的堂屋很大，光線很暗。磚墻上掛著一件棕編的簔衣，像只展翅的巨大老鷹的標本。做完了作業(yè)，我們就在菜根香玩躲摸子或者官兵捉強盜的把戲，一巷子皆是少年天真的銳叫。要回家了，我們排著隊，拍著自己的大腿，仰起腦殼唱：“謝謝你的茶，謝謝你的煙，謝謝你的板凳坐半天；板凳一翹，打了我的腰，板凳一脫，打了我的腳，我問板凳要膏藥……”于是月亮就升起在巷子盡頭一片黑瓦屋頂上了。我小學時搬了兩次家，一次是市政府的機關宿舍，是在一個名叫郭家巷的巷子盡頭，進去之后，如武陵捕魚人進了桃花源，別有洞天，原來是個好大的院子。我有幾位小學同學也是住在這個院子里，有個同學的媽媽喜歡拉二胡，他家住樓上，有個圓圓的小窗，他媽媽夏天里就坐在小窗前，拉《洪湖水浪打浪》，拉《良宵》，仿佛拉出一巷子的藍煙來。另一個同學家有個保姆，保姆的丈夫是沅江邊上的農民，到了有黃鱔的時節(jié)，他就進城來，從篾簍子里捉出一條條黃鱔，在院子門外小巷盡頭的一塊大麻石旁來剖。他腦殼上扎藍色家織布的盤頭，滿臉曬成古銅色，把食指同中指彎起來，夾住滑溜的黃鱔，朝麻石上一摔，黃鱔就暈了過去。然后他就拿刀來剖。我們總是圍在旁邊看，驚嘆他的麻利同指力。因為我們試著去捉黃鱔，根本捉它不住。郭家巷里除了有我們這個院子，還有一個什么單位，總之，每天，巷子里頭停放了七八輛單車，院子里的細伢崽有調皮的，就去下那些單車的鈴鐺。單車的主人辦完事出來一看，鈴鐺沒了，就破口大罵。③那憤怒的聲音在巷子里像蝙蝠一樣飛來飛去。另一次是搬到東慶街的一個名叫芋園里的小巷，也是一個小院子，院子外頭有口老井，井壁上長滿了虎耳草同滿天星。伏天里，有老人就坐在井臺邊上歇涼，井口里冒出來一絲一絲的涼氣，扇子一扇，拂到滿身，通體爽快。細伢崽們夏夜里最喜歡把竹床架在巷子里，央求大人講鬼故事，講關公戰(zhàn)長沙，講秦瓊賣馬，講唐僧到西天取經。仰起腦殼來時，真是天階夜色涼如水，遙看牽?？椗恰Ｐ≡鹤永镉袃蓚€天井，長滿了綠綠的青苔，人從上頭過不得，一過會滑倒。院子里有個叫娟子的妹子，乒乓球打得特別好，我們沒有哪個是她的對手。我們的乒乓球臺就是一塊門板，架在板凳上，沒有球網，就跑到巷子里拾幾塊磚頭來逢中攔著。我小時候喜歡吹竹笛，經常站在天井旁練單吐雙吐。天井上是四四方方的天空，有白云靜靜縫縫，仿佛是駐足來聽我的笛聲的。④我年少時住過玩過的許多小巷，如今大多業(yè)已消失，如同曾經有過的歲月跟童謠。我經常懷想起那些小巷，那些小巷人家跟小巷生活。懷想起麻石的小路同井臺，懷想起青苔浸染的墻根，夏天里橫七豎八的竹床同星空下的故事。或許，這證明我已經上了年紀了。(有刪改)5.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是()A.文中第一句說“懷念長沙的老巷子”，既點出了文章的寫作重點，也表達了作者對老巷子的感情。B.同學們去巷口買零食的描寫，動作迅速，頗具兒童特點，是童年生活的插曲，很有畫面感。C.郭家巷的生活寫農民殺黃鱔的場景充滿著血腥，這和后文寫芋園里小巷的生活形成了鮮明的對比。D.芋園里的人們的生活與天井密不可分，天井也是孩子們喜歡的地方，那里給作者留下了美好的回憶。6.下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是()A.句①中“熱鬧”是指花朵色彩鮮艷，“寂寞”是指花朵沒有更多的人欣賞。B.句②是說木屐聲越來越快、越來越近，在黑暗的雨夜中孩子們的恐懼感也在一點點增強。C.句③化抽象為具體，把單車主人因鈴鐺被偷的憤怒刻畫得淋漓盡致。D.句④既是全文內容的收束，也呼應了開頭“我年少時的生活，可以說是一種巷子里的生活”。7.文章敘事涉及方方面面，頗有“瑣碎”之感，但抒情意味依然很濃。請簡要分析。8.文章標題“巷子”是如何統攝全篇的？請結合文本從文章謀篇布局的角度具體分析。閱讀下面的文字，完成下題。小巷斫琴人劉學剛車從東關大街駛入鞠家村東巷，仿佛喧嘩的瀑布跌入沉靜的潭水，座座平房古樸安靜，一如水底的礁石。小巷中有琴聲流淌，還有歌聲，猶如隨流飄揚的槳聲漁歌，透露出古密州淳樸溫和的民間韻味。下車，駐足諦聽，驚喜如好風撲面而至：“南風之薰兮，可以解吾民之慍兮。南風之時兮，可以阜吾民之財兮?！痹诖笏吹陌碌兀犧r耕時代的恩澤之歌《南風歌》，我覺察到時光的接續(xù)，以及空氣中南風和斯時斯地人們交織著的溫潤呼吸。尋聲暗問，彈唱者是一位叫李加濤的斫琴人，漸次響亮的彈唱聲暴露了他的棲身地，域中村一個簡樸幽靜的民居。①黑漆大門開著。兩間南屋和三間北屋守護的小院，優(yōu)雅得讓人內心一顫。東植荷花，西育芭蕉。南屋外墻上掛著三五竹筒，竹筒開裂處有馬齒莧探出許多細嫩的莖，開出紅的、黃的、粉的小花，就像在鄉(xiāng)野上那樣，坦然率真，健康茁壯。一個清瘦的男子迎了出來。他四十出頭，臉龐瘦長，看上去很像文弱的書生。這個靦腆羞澀的男子是諸城百年以來第一個斫琴人。民國初年，諸城派斫琴師北上南渡，諸城古琴之音成了人們綿長而憂傷的回憶。李加濤緣何結誼斫琴，他的故事有無奈，有憂傷，也有咀嚼不盡的幸福。大李曾在一家大型木器廠上班，妻子是木器廠的女工，夫妻倆就像螺栓螺母一樣，牢固著一個溫馨的小家。后來，企業(yè)經營不善，夫妻雙雙下崗。妻子的滿面愁容和兒子的無邪笑容猶如兩張碟片反復播放，尖細的唱針劃痛的是他的心。他像一截被拋棄的木頭，喚醒他的是鐵鋸刨子。他蹬著三輪車，拖著鐵鋸刨子木頭，以及沉重的家庭負累，穿梭于各個居民小區(qū)，給人家打家具、搞裝修。他起早貪黑，午飯冷饅頭蘸熱水，晚上鋪幾塊木板，睡在工地上。就在個人創(chuàng)業(yè)稍有起色之時，那些吃過的苦、遭過的罪，無情地折磨著他的胃部。等他做完胃部切割手術，在病床上費力地用手臂撐起瘦弱的身體時，恍惚中，他看見一塊木頭被分解，被剝離，被暴曬，被淫雨侵襲得處處霉斑。凡俗日子就是一堆堅硬粗糙的木頭，只有誠實生活的人才像鐵鋸那樣投入，發(fā)現木頭的紋理之美。仿佛一個溺水者，搭救大李上岸的是一塊木頭。多年以后，大李依然記得那個秋日的黃昏，在暮靄灑入庭院，兒子鳥雀一樣蹦蹦跳跳的腳步讓暮色變得溫暖迷人。開學第一天，兒子報名參加了學校的古琴社團，央求爸爸給他準備一張古琴。在無力購買和無力出門打工的雙重困境下，大李的目光落在庭院里那堆長長短短的木頭上，那些走失的木屑如雪花飄然而至，而后，鋸木聲、刨木聲、敲打聲，以及咳嗽聲，宛若夢境一般出現。他要給兒子斫一張古琴，讓粗糙的木頭涅槃重生，長出綠葉的手指，長出鳥鳴和南風的合奏。古琴的斫制時間漫長，斫制、灰胎、推光等每一步均須精細打磨。大李告訴我們，他專事斫琴以后，把兒子用過的那張古琴命名為“風來儀”，那是他斫木求音的初始，尋常木頭由笨拙的家具樸素轉身，成為接通人間天籟與良操美德的樂器。那張耗時半年的古琴經由兒子的手進入校長的視野時，校長就像看見了傳說里的大舜古琴一樣，驚得張大了嘴巴：這是諸城人斫制的古琴！類似的情節(jié)在古都南京重演了一次。一位斫琴界的前輩抱著“鳳來儀”，端詳了許久，又看了看風塵仆仆的大李，他說出的每一個字都撥動了大李的心弦：“小伙子做下去吧，斫琴可能改變你一生的軌跡?！贝罄铐角僖咽?。清晨的陽光、柔和的南風、庭院的花草、向晚的落霞以及內心的歡暢，盡化作古琴上的風景。一間北屋是琴房，排列著蕉葉式、落霞式、虞舜式等六張古琴。他在琴房舉辦“瑯琊雅集”以及各種公益班，古琴愛好者隨到隨學，分文不取。②“古琴要常彈，不然，它會睡去的?！贝罄罹従彽卣f。古琴是有呼吸有知覺的，就像庭院里枝繁葉茂的芭蕉，南風柔和的手指、春雨細細的手指、冬陽溫情的手指一一深情彈過，且把手指的紋路和溫度探入芭蕉的闊葉。兩間南屋為斫琴室。琴房和斫琴室就像蕉葉的兩面，顏色深淺有別，紋理相同，質地一致。斫琴室內墻上懸掛的幾組琴板，生動地呈現著開料刨平、手工雕刻圖樣、裹麻布、上中灰、涂漆糊等時間段落。斫一張琴，須一百多道工序，斫制三年。其中，鬣漆最為耗時。說到漆，大李不說大漆致人過敏，而把它視為牙齒鋒利的動物；③大漆“咬”人呢，不要碰琴板。大李所說的大漆是從漆樹上割取的一種灰白色的黏稠乳狀液。它始終在生長，初為純潔的白，后褐色，干燥后漆黑一片，就像喧嘩的白晝歸于寂靜的黑夜。聚漆是將鹿角霜灰和大漆調和，擦涂在裹了麻布的琴胚上。鹿角霜粉碎，用篩子分出粗、中、細三種，灰胎也依次分粗灰、中灰、細灰三次，每次都須用那雙千錘百煉的手細細打磨，用綢布棉球進行揉粉找平，再用手掌將珍珠粉、橄欖油在古琴表面慢慢推光。干燥的大漆灰胎堅硬如鐵，經常磨破手指，流出殷紅的血?；貞洷淮笃帷耙А边^的情形，大李依然心有余悸。初學斫琴的他，不知道看似如稀泥一樣柔軟的大漆，卻像野獸一樣桀驁不馴。他未戴手套口罩，赤手上陣。結果，手臂、脖子、腿腳都被大漆“咬”出紅紅的小疙瘩，越撓越癢，疙瘩越多，疼癢難耐，呼吸困難，就像喉嚨里塞了一塊木頭，咳不出來，咽不下去，苦不堪言。斫琴，是雙手在木頭上的一次危險而快意的旅行，是用大漆灰胎將高山流水、清風明月永久貯存的一次精神冒險。④木頭是斫琴人喚醒的，而木頭也喚醒了一個木匠。南風緩緩吹，古琴悠悠響。我們踏上歸途時，依稀有琴聲縈繞耳畔。（選自《散文百家》）9.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是()A.文章由車入小巷起筆，以踏上歸途收尾，首尾圓融，講述了古密州斫琴人李加濤的故事。B.農耕時代的恩澤之歌《南風歌》在小巷中飄蕩，透露著小巷的靜謐和古城人的溫潤淳樸。C.斫琴界前輩端詳古琴“鳳來儀”，高度贊揚了大李的斫琴技藝，勉勵他繼續(xù)“做下去”。D.斫琴是一件工藝復雜精細且存在著一定危險的事情，但這一過程也帶來了精神上的滿足。10.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是()A.①句子單獨成句，有強調意味，也與后文大李在琴房舉辦“瑯琊雅集”和各種公益班相契合。B.②句子是大李的經驗之談，古琴不常彈就會喪失應有的功能而成為擺設品，就會失去生命力。C.③句子中的“咬”，是一種形象化、生活化的表達，生動寫出了大李對大漆致人過敏的感受。D.④句子“喚醒”一詞反復出現，點明了斫琴人和木頭之間的關系，強調人與物的相互成就。11.“木頭”這一物象在文中有多重比喻義，請加以梳理概括。12.鞠家村東巷推薦大李參加諸城“凡人光芒”年度人物評比，請從“命運”“傳承”兩個角度中任選一個，為大李撰寫一份推薦詞，不超過150字。閱讀下面的文字，完成下列小題。燕山有棵滄桑樹梁衡北京之北一百多公里處就是河北的興隆縣，境內有燕山的主峰霧靈山。正是秋高季節(jié)，幾個好友乘興登山，一路黃花紅葉，藍天白云。松鼠橫穿于路，野雀飛旋在樹，鳥鳴泉響，好不快活。正走著，忽見路邊有一指路牌：滄桑樹與見證樁。不覺好奇，就下路拐入荒徑，攀荊附葛，爬上一高坡，頓現一樹一樁。樹是一棵奇怪的大松樹，根基部十分壯大，盤根錯節(jié)與山石一體，已分不清彼此。原樹已經枯死，而在側根處又長出一棵新樹，有合抱之粗，渾身的鱗片層層相疊，青枝挑著綠葉在秋陽下閃閃發(fā)光。樹身成“7”字形，斜出石縫向山外探去，蜿蜒遒勁，如一條蒼龍欲騰空而去。大家正說這樹像龍，當地的朋友說，這樹還真就與龍有關。原來，歷代皇帝都自比真龍?zhí)熳?。清朝入關后的第一位皇帝是順治帝，他就位后即在遵化縣選定了自己的龍寢之地，后人稱東陵。為使陵寢安寧，東陵以北興隆境內這兩千五百平方公里的山林，就全部劃作“后龍風水”禁地。封建專制，普天之下莫非王土，皇帝伸手一指，這兩千五百平方公里的土地一占就是二百五十四年，直到民國成立后的1915年才解禁。山之禁，樹之福，這棵龍形松，四季有人護，過了二百多年平靜舒心的好日子。笑看冬去春來，靜聽花開花落。1931年日本人侵占東北，1934年南下占領興隆，直逼北京，當年的這一片皇家禁地又成了敵我雙方爭奪的戰(zhàn)略要地。一場殘酷的侵略與反侵略戰(zhàn)爭在這里反復拉鋸。其間數不清出了多少民族英雄。最著名的一個是孫永勤，本是一普通農民，小時曾讀私塾，粗通文字，又習得一身武藝。他恥為亡國奴，便串聯村里的十六位弟兄，拉起一支“民眾軍”、自任軍長。后接受中國共產黨的領導，改稱“抗日救國軍”，一直發(fā)展到五千多人。成為日軍的心腹大患。以至于日本人誘降國民黨，與何應欽談判簽訂《何梅協定》時都將滅孫永勤作為一個籌碼。而1935年8月正在長征途中的黨中央為抗日發(fā)表著名的《八一宣言》，將孫永勤與吉鴻昌、瞿秋白等并列，說他們“表現我民族救亡圖存的偉大精神”。孫永勤在最后一次戰(zhàn)斗中，寡不敵眾又腿部負傷，被團團包圍。最后孫永勤以下七百壯士全部壯烈犧牲。這棵樹目睹了一群英雄的誕生?！皽嫔洹毕逻€有一截二尺多高如水桶之粗的樹樁，旁立木牌，上書“見證樁”三字，這是當年日寇掠奪當地資源的見證。我俯下身去想辨認一下樹樁的年輪，只是經年的風吹雨打，橫截面上的木質已經朽去，用手一捏，即成碎末。但整個樁子的大形還在，短粗挺直，身帶焦痕，挺立于荒草亂石之中，似有所言?？赐辍皽嫔洹蔽覀冇种鼗氐巧街鞯?，繼續(xù)上山。秋陽如春，正是果熟季節(jié)，路兩邊赤、橙、黃、綠，擺滿銷售和等待外運的核桃、柿子、蘋果、山楂，排起兩道長長的水果墻，農民的笑意都掛在臉上。近年來這里淺山處大力發(fā)展經濟林，林果成了農民的主要收入，深山處開辟成國家森林公園，封山育林，涵養(yǎng)水源。全縣的高山密林間有大小徑流八百條，昔日的“后龍風水地”已經成了京城的重要水源地。隨著山路上行，兩邊的樹木愈來愈密，約一小時后終于穿出樹海爬上燕山高處的霧靈山峰。我登上燕山之巔，遙望群峰從山海關一路奔來，長城起伏其間，腳下是一片樹的汪洋，胸中蕩起一幅歷史的長卷。這時只見遠處綠波中現出一團飄動的火苗，那是剛才上山時路過的一片花楸樹林。我從未見過這樣的樹種，大概只有這燕山深處才有吧。都說楓葉紅于二月花，這花楸葉子是楓葉的三四倍大，葉面厚實?；ㄩ睒錁渖砀叽螅辉趹已律钲?、人跡不到的地方生長。秋風一過它就紅得像浸了血，著了火。我又想起了剛才那棵穿越戰(zhàn)火而來的“滄桑樹”和劫后余存的“見證樁”。這塊土地在民國時和新中國成立初稱熱河省。熱河，熱河，好一片熱土。先經過了二百五十四年的皇封冷藏，又經民國三十多年間的軍閥混戰(zhàn)、外族入侵和國共內戰(zhàn)，終于回歸于民，現已休養(yǎng)生息出這般模樣。山不轉水轉，人會老樹還在。一截樹樁見證了一個民族曾經的苦難，一棵樹記錄了這片土地上三個半世紀的滄桑。無論是朝代更替、人事變幻，還是自然界的寒來暑往、山崩地裂，都靜靜地收錄在樹的年輪里。（有刪改）13.下列對文章相關內容的理解，不正確的一項是()A．首段緊扣標題，介紹了燕山奇險壯美的自然環(huán)境，“忽見”“頓現”等詞語飽含意外和驚喜。B．帝王的封山之舉，雖是封建專制的典型表現，客觀上也為古樹的生長提供了一道天然屏障。C．文中“花楸紅葉”意蘊豐富，既象征著這片熱土上傾灑的英雄熱血，也象征著當下人民火熱的生活。D．不同于《故都的秋》中秋果淡綠微黃的清冷之色，本文中的秋果色彩斑斕，是農民豐收的果實。14.下列對文章藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．文章多處出現時間、人數等數字，充實了文章內容，增強了閱讀的真實感，體現出作者寫作的嚴謹。B．文章寫孫永勤被日軍痛恨，又引用了黨中央對他的高度評價，從側面突出了其抗日民族英雄的形象。C．文章以“滄桑樹”的歷史變遷為線索，將描寫、說明、敘事、抒情有機融合在一起，豐富而又厚重。D．語言的熔鑄化用是本文的鮮明特點之一。如多處使用的四字詞語，充滿了凝練典雅的文化意蘊。15.結合上下文，分析文中畫橫線句子的含意。16.梁衡提出“人文古樹”的散文創(chuàng)作主張，強調用“古樹”意象將中國革命的紅色歷史、現代的綠色文明融合在一起，體現作家的紅色繼承與綠色擔當。結合全文，談談本文是如何踐行該文學主張的。

答案以及解析1.答案：A解析：本題考查學生對文本相關內容的分析和理解的能力。B.“因為對楊萬里的詩句過目成誦，所以一走進漫天嵯峨的秦嶺山地……作者驀然憶起了這首詩”錯，原文是說“因為有這樣的經驗，所以后來對楊萬里的一首詩過目成誦”，作者對楊萬里的一首詩過目成誦是因為有了過秦嶺山地的經驗，而不是因為對楊萬里的詩句過目成誦，經過秦嶺山地時才想起這首詩。C.“這是讓他至今抱憾的事”錯，根據原文說的“泰山嵩山沒到過，如坐如立的山全在秦嶺過眼”分析，即使作者沒到過泰山嵩山，作者也沒有遺憾之情。因為作者經過秦嶺山地，如坐如立的山全過眼了。D.“內心之苦得以撫慰錯，從作者對山“生了歡喜心……喜歡那千般顏色，萬種姿態(tài)”以及作者對秦嶺姿態(tài)各異的山的描寫中，看不到作者內心有“苦”，看到的是作者對秦嶺群山的欣賞和贊美。以及看見古道瘦馬、瓦房黃犬的喜悅。故選A。2.答案：B解析：本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。B.“正如當時的世情險惡”錯，第五段運用了“老伴”“守門犬”讒臣”等一組比喻，描寫秦嶺群山姿態(tài)各異，贊美大自然的神奇杰作。故選B。3.答案：雄偉闊大，姿態(tài)萬千，文化底蘊深厚。解析：本題考查學生分析和概括文本主要內容的能力。第五段用了“老伴”“守門犬”“讒臣”“領袖”“天才”等一組比喻，描寫“山不知名，各有面目神態(tài)”，“山勢更高，山成群成簇，也有主有從，好像一個大領袖統率許多小領袖，好像許多小天才追隨一位大天才。一座山走到盡頭，就像一個藝術流派已經確立，下一座山再給你新的驚奇”，以及后面說“秦嶺綿延幾百里，沒留空白”，這都寫出了秦嶺具有姿態(tài)萬千的特點；第一段說“渭河以南的山，凡是大山，都叫秦嶺，所以秦嶺不是一座山，是一大片山地。這片山地有多大？它的北面是渭河，南面是漢水，渭河在陜西境內造成一片沃野，古稱八百里秦川，秦嶺山地從東到西，大約就是這么寬。南北縱貫秦嶺的道路叫子午線，書上說，這條路有六百六十華里，秦嶺山地從南到北，大約就是這么長”，通過八百里秦川寫秦嶺的寬，通過子午線“六百六十華里”寫秦嶺的長，這么大的面積都叫秦嶺，可見秦嶺面積闊大。第三段寫秦嶺“高高低低的山，一層一層的山。行人沿著斜斜的石徑往上爬，轉一個彎又一個彎，路似羊腸，人好像一直往山里鉆，又怎么也鉆不出它的包圍”，第四段寫“月光下看重重疊疊山，世界如同廢墟”，這兩段通過人的感覺寫出了秦嶺占地面積遼闊，而且還具有雄偉的特點。文中說“這條路上最高的那座山叫太白，它附近有首陽山，伯夷叔齊寧愿餓死的地方；有終南山，名士等待朝廷起用的地方”，可見，秦嶺具有文化底蘊深厚的特點。4.答案：諳熟詩書，旁征博引，如引用楊萬里的詩，引用《創(chuàng)世紀》；沉醉自然，耽于幻想，如想象海上仙山，山神問話；指點江山，臧否人物，如對徐霞客等人的評論。解析：本題考查學生評價作者表現出的價值判斷和審美取向的能力。第三段說“渡漢水，向漫天嵯岈的秦嶺山地進發(fā)，驀然憶起‘西北望長安，可憐無數山’。”“因為有這樣的經驗，所以后來對楊萬里的一首詩過目成誦：‘莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡，正入萬山圈子里，一山放出一山攔?！钡谒亩握f“坐在山村的小院里，暮色中四圍皆黑，我們先看見光，后看見山，最后看見月，想起《創(chuàng)世記》，先有光，后有日月。月光下看重重疊疊山，世界如同廢墟，人和月的關系反而親切，忘了月球也是廢墟”，作者向秦嶺山地進發(fā)時，引用辛棄疾的詩句；作者登山時，引用楊萬里的詩；作者暮色中看見光后見山、月時，引用《創(chuàng)世紀》，可見作者具有諳熟詩書，旁征博引的“士子習氣”；“天空大了幾圈，下望群山羅列在云中，一望無盡，云無盡山也無盡，看山尖把云海戳破，冒出頭來，想象海上仙山這條路上最高的那座山叫太白，它附近有首陽山，伯夷叔齊寧愿餓死的地方；有終南山，名士等待朝廷起用的地方。我們這批左奔右突的初生之犢，在兩者之間經過，若有山神來問今生愿意住在哪座山里，真不知怎樣回答才好”，作者看到云海飄浮在山腰，大山之露出山尖，就想象到海上仙山；作者提及秦嶺的太白山、首陽山、終南山，就想到山神的問話。作者沉醉自然雄奇之景，沉溺于幻想之中，提及文化名人，表明他具有“士子習氣”；文章做后一段說“我常常為秦嶺抱不平。徐霞客華山歸來，下漢口，秦嶺擦身而過，他沒正眼瞧一下，傲慢勢利。韓文公看秦嶺，居然說脖子看酸了，什么話。寒山越秦嶺，走襄陽，秦嶺不提一字，糊涂”，作者對徐霞客、韓文公、寒山等人的評論，臧否人物，指點江山，為秦嶺抱不平，表明他具有“士子習氣”。5.答案：C解析：本題考查理解文章內容并賞析藝術手法的能力。“充滿著血腥，這和后文寫芋園里小巷的生活形成了鮮明的對比”分析錯誤，殺魚的農民令“我”驚嘆和羨慕，郭家巷的生活是“雅俗共賞”的，和后文芋園里小巷的生活一樣，都讓“我”懷念不已。6.答案：B解析：本題考查理解文中句子含義及作用的能力?！澳惧炻曉絹碓娇?、越來越近”錯，由原文“木屐聲一聲一聲遞進窗來”可知，“遞進”是說木屐在雨夜中發(fā)出的聲音傳進窗子，沒有越來越快、越來越近的含義。7.答案：①直接抒情。如文章(結尾部分)在敘事的基礎上直接抒發(fā)了對小巷生活的懷念之情。②借景抒情。文章在敘事時多處加入景物描寫進行點染，如“天井上是四四方方的天空，有白云靜靜繾綣，仿佛是駐足來聽我的笛聲的”，少年的笛聲有白云作伴，充滿浪漫情懷。通過景物烘托，更增加了抒情意味。解析：本題考查賞析文章寫作手法的能力。一方面，文章結尾部分是在敘事基礎上的直接抒情，原文“我經常懷想起那些小巷，那些小巷人家跟小巷生活。懷想起麻石的小路同井臺，懷想起青苔浸染的墻根，夏天里橫七豎八的竹床同星空下的故事”，直接抒發(fā)對巷子里生活的懷念之情。另一方面，文章在敘事時加入景物描寫進行點染，增加了抒情意味，如“于是月亮就升起在巷子盡頭一片黑瓦屋頂上了”，孩子們在月夜中的歌唱讓人感覺無比美好；“仰起腦殼來時，真是天階夜色涼如水，遙看牽?？椗恰保匠５纳?，在夜色星空的烘托之下，充滿了詩意；“天井上是四四方方的天空，有白云靜靜繾綣，仿佛是駐足來聽我的笛聲的”，少年的笛聲有白云作伴，充滿浪漫的情懷。8.答案：①文章主要敘述的是“我”與“巷子”有關的生活經歷：“我”在“巷子”里出生，在“巷子”里讀書，玩耍……“巷子”成為我童年生活的一部分。②“巷子”是全文的線索，從敘述童年時的生活到最后情感的抒發(fā)，“巷子”將全文串聯成一個有機的整體。③“巷子”及“巷子里的生活”寄寓著作者深厚的情感和難忘的回憶。解析：本題考查分析文章標題作用的能力。分析題干可知，題目要求是從“謀篇布局”的角度，應從散文敘事對象、文章結構、主旨(情感)表達三個方面分析其作用。從敘事對象看，文章主要是寫“我”與“巷子”有關的童年生活，“我”在“巷子”里出生，在“巷子”里讀書，玩耍，甫覺里公館中讀書的老人、熱鬧又寂寞的花、小學到巷口買零食的經歷、郭家巷殺魚的農民等，都成為“我”童年生活的一部分。從文章結構看，“巷子”是全文的線索，從“我出生的地方便是一條曲里八拐的幽深小巷”“我念的是瀏正街小學，也在一小巷的深處”“我小學時搬了兩次家……是在一個名叫郭家巷的巷子盡頭”“另一次是搬到東慶街的一個名叫芋園里的小巷”到“我經常懷想起那些小巷”，從敘述童年時的生活到最后情感的抒發(fā)，“巷子”將全文串聯成一個有機的整體。從主旨(情感)表達看，“巷子”及巷子里的人、事、物，給“我”啟迪，讓“我”懷念，令“我”回憶，寄寓了作者深厚的情感。9.答案：C解析：“高度贊揚了大李的斫琴技藝”表述錯誤，文中“端詳了許久，又看了看風塵仆仆的大李，他說出的每一個字都撥動了大李的心弦：‘小伙子做下去吧，斫琴可能改變你一生的軌跡。’”沒有提到贊揚一說。故選C。10.答案：B解析：“就會失去應有的功能而成為擺設品”表述錯誤，“古琴是有呼吸有知覺的”是說古琴與人息息相通，“它會睡去的”是一種形象化表達，指沒有了靈性。故選B。11.答案：①指處在人生低谷期的大李。從“他像一截被拋棄的木頭”“他看見一塊木頭被分解，被剝離，被晾曬，被淫雨侵襲得處處霉斑”等句可以看出。②指艱難不易卻蘊含希望的生活。從“凡俗日子就是一堆堅硬粗糙的木頭，只有誠實生活的人才像鐵鋸那樣投入，發(fā)現木頭的紋理之美”一句中看出。③指改大李交命運的斫琴這件事。從“搭救大李上岸的是一塊木頭”等句中可以看出。解析：本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。指處在人生低谷期的大李。從“他像一截被拋棄的木頭”“他看見一塊木頭被分解，被剝離，被晾曬，被淫雨侵襲得處處霉斑”等句可以看出，大李因企業(yè)經營不善，夫妻雙雙下崗，生活本來就困窘，而做完胃部切割手術，身體瘦弱，大李的生活更是舉步維艱。指艱難不易卻蘊含希望的生活。從“凡俗日子就是一堆堅硬粗糙的木頭，只有誠實生活的人才像鐵鋸那樣投入，發(fā)現木頭的紋理之美”一句中看出，在無力購買和無力出門打工的雙重困境下，大李為兒子斫一張古琴，從這開始走上了斫琴之路，木頭給大李的生活帶來了希望。指改太李變命運的斫琴這件事?！胺路鹨粋€溺水者，搭救大李上岸的是一塊木頭”“他要給兒子斫一張古琴，讓粗糙的木頭涅槃重生，長出綠葉的手指，長出鳥鳴和南風的合奏”“斫一張琴，須一百多道工序，斫制三年”“木頭是斫琴人喚醒的，而木頭也喚醒了一個木匠”等句中可以看出，斫琴讓大李重生，是木頭改變了大李的命運。12.答案：示例一：李加濤，他是東巷的普通一員。他外表文弱，卻堅強有韌性；他靦腆內斂，卻耐勞有追求。他歷經下崗、創(chuàng)業(yè)的艱辛，飽受惡疾、困境的折磨，卻以不屈的奮斗改變了命運。走出了一條不平凡的創(chuàng)業(yè)之路。走出了人生低谷，實現了人生逆襲。示詞二：李加濤，諸城古琴文化的傳承者。他憑借著堅強的意志。精雕細琢。讓粗糙的木頭涅槃重生，成為諸城百年以來第一位斫琴人：“瑯琊雅集”和公益推廣。重拾了家鄉(xiāng)古琴之音，讓他在家鄉(xiāng)古琴文化的傳承功墻上留下了濃墨重彩的一筆。解析：本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。撰寫一份推薦詞，推薦詞重在“推介”，寫作時注意結合大李的事跡，簡練概括大李的故事，寫出人物內在的精神品質。“命運”與“傳承”是兩個不同的角度，前者側重人物如何改變生活和命運，成功創(chuàng)業(yè)；后者側重人物斫琴的故事，對古琴的文化傳承。選擇“命運”，結合“大李曾在一家大型木器廠上班，妻子是木器廠的女工，夫妻倆就像螺栓螺母一樣，牢固著一個溫馨的小家。后來，企業(yè)經營不善，夫妻雙雙下崗”“在無力購買和無力出門打工的雙重困境下，大李的目光落在庭院里那堆長長短短的木頭上”“手臂、脖子、腿腳都被太漆“咬”出紅紅的小疙瘩，越撓越癢，疙瘩越多，疼癢難耐，呼吸困難，就像喉嚨里塞了一塊木頭；咳不出來，咽不下去，苦不堪言”等內容，突出表現大李的堅韌和創(chuàng)業(yè)的艱難。選擇“傳承”，結合“這個靦腆羞澀的男子是諸城百年以來第一個斫琴人。民國初年，諸城派研琴師北上南渡，諸城古琴之音成了人們綿長而憂傷的回憶”“讓粗糙的木頭涅槃重生，長出綠葉的手指，長出鳥鳴和南風的合奏”“尋常木頭由笨拙的家具樸素轉身，成為接通人間天籟與良操美德的樂器”“他在琴房舉辦‘瑯琊雅集’以及各種公益班，古琴愛好者隨到隨學，分文不取”“斫琴，是雙手在木頭上的一次危險而快意的旅行，是用大漆灰胎將高山流水、清風明月永久貯存的一次精神冒險”等內容，表現大李對諸城古琴文化的傳承，他重拾了家鄉(xiāng)古琴之音，成為諸城百年以來第一位斫琴人。13.答案：A解析：本題考查學生理解文章內