新版人教PEP版三年級(jí)下冊(cè)英語全冊(cè)1-6單元教材分析

新版人教PEP版三年級(jí)下冊(cè)英語全冊(cè)1-6單元教材分析Unit1單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（共六課時(shí)）單元主題：Meetingnewpeople（結(jié)識(shí)新朋友）本單元的主題是Meetingnewpeople，屬于“人與社會(huì)”范疇，主要涉及“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”。一、單元整體分析本單元以“Meetingnewpeople”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己和他人的相關(guān)信息，詢問他人來自于什么地方，從而提升學(xué)生的人際交往能力與英語語言運(yùn)用能力。教材通過豐富多樣的校園、家庭等生活場景呈現(xiàn)內(nèi)容。在這些場景中，學(xué)生們相互介紹自己和他人的姓名，來自的地方等，使學(xué)生身臨其境感受語言的實(shí)用性。借助生動(dòng)的圖片、有趣的對(duì)話與小故事，將詞匯與句型自然地融入其中，降低學(xué)生理解與學(xué)習(xí)的難度。聽的訓(xùn)練讓學(xué)生熟悉人物介紹的語音語調(diào)與常用表達(dá)；說的練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行人物介紹與交流互動(dòng)；讀的活動(dòng)幫助學(xué)生從文本中獲取人物信息并理解大意；寫的任務(wù)則鞏固學(xué)生對(duì)單詞與句型的拼寫及書寫規(guī)范。通過對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解不同國家在結(jié)識(shí)新朋友時(shí)的文化習(xí)俗差異，如問候方式、禮儀等，拓寬國際視野。不僅能在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，更能在實(shí)際生活中自信地與他人交往，綜合素養(yǎng)得以有效提升。二、語篇分析本單元內(nèi)容圍繞單元大任務(wù)“Howdowegettoknowpeople?”展開，劃分為兩個(gè)子話題“Howdowegreetnewpeople?”“Howcanwebepolite?”，涉及六個(gè)語篇，包括兩節(jié)對(duì)話課，一節(jié)詞匯課，一節(jié)詞匯和項(xiàng)目活動(dòng)融合課，一節(jié)語音課，一節(jié)讀寫任務(wù)和配圖故事閱讀課。語篇一是一節(jié)對(duì)話課，教材通過ZhangPeng和AmyGreen第一次見面打招呼和相互介紹自己的情景，讓學(xué)生感知教材語言的語用和語義。學(xué)習(xí)日常交際用語，向?qū)Ψ浇榻B自己的名字，來自于什么地方，教師與孩子們?cè)诨?dòng)的情境下體會(huì)禮貌用語。語篇二是一節(jié)詞匯課，通過老師在課堂上介紹ZhangPeng和AmyGreen兩個(gè)新同學(xué)的場景，鞏固向他人介紹自己的名字、來自的地方。孩子們?cè)诨?dòng)的情境下熟練掌握自我介紹的日常用語。語篇三是一節(jié)語音課，圍繞學(xué)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音知識(shí)而展開，通過聽讀Chant歌謠中的句子，體會(huì)a-e在單詞中的發(fā)音。然后根據(jù)字母a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能拼讀其他單詞。學(xué)生在聽、讀、寫的過程中學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音規(guī)律。語篇四也是一節(jié)對(duì)話課，教材通過AmyGreen樓下偶遇鄰居一家四口出行，提供開門的幫助情景，學(xué)習(xí)新句型的同時(shí)，鞏固前面已學(xué)內(nèi)容。語篇五是一節(jié)詞匯和項(xiàng)目活動(dòng)融合課，呈現(xiàn)的是ZhangPeng與Amy上學(xué)路上見到鄰居一家，與鄰居打招呼，向Amy介紹鄰居的場景。學(xué)生可以根據(jù)圖片，推測對(duì)話的主題、語境與主要信息，并在語境中，根據(jù)單詞音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。根據(jù)Project活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生制作美食節(jié)海報(bào)。語篇六是一節(jié)讀寫任務(wù)和配圖故事閱讀課。Readandwrite通過閱讀英語表達(dá)，找到與其情景和內(nèi)容相符的圖片，進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于人物介紹的表達(dá)。Readingtime以環(huán)球旅行為場景，展現(xiàn)了多個(gè)國家、多種小動(dòng)物間的對(duì)話。通過理解材料內(nèi)容，拓展新的英語詞匯和英語句子的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的語言的輸入，并能朗讀和表演，積極結(jié)識(shí)新朋友.三、核心語言知識(shí)、技能與策略單元主題：Meetingnewpeople語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)（一）Greetnewfriends學(xué)習(xí)單詞：where，from，about，UK，China﹡詢問姓名及回答的句型：—What’syourname?—Myname’…/I’m…﹡詢問對(duì)方來自于哪里及回答的句型：—Whereareyoufrom?—I’mfrom...﹡表達(dá)詢問對(duì)方情況（避免重復(fù)）的句型：Whataboutyou?﹡根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測對(duì)話的主題、語境與主要信息。﹡借助語言輸出框架，學(xué)習(xí)如何詢問他人姓名和來自于哪里，介紹自己的姓名，以及介紹自己來自的地方。（二）Introducenewstudents學(xué)習(xí)單詞：today，teacher，student，Canada，USA﹡介紹他人的句子：Wehavetwonewfriendstoday.﹡向他人介紹自己的句型：I’m…I’mfrom…﹡根據(jù)圖片推測對(duì)話的主題，語境與主要信息。﹡在語境中，根據(jù)單詞音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。（三）Playagame﹡學(xué)習(xí)a-e字母組合在單詞中的發(fā)音。﹡能讀出單詞：name，Jake，Dave，make，cake，game，cat，dad，date，hat，hate﹡聽讀Chant歌謠中的句子，體會(huì)u-e在單詞中的發(fā)音。﹡根據(jù)字母u-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能拼讀單詞。（四）Thepolitegirl學(xué)習(xí)單詞：after，who，girl，neighbour﹡表達(dá)為他人提出幫助：—Letmehelp.Afteryou!﹡表示感謝和回答：—Thankyou.—You’rewelcome.﹡詢問和回答那個(gè)人是誰的句型：—Who’sthat...—That’s…﹡根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測對(duì)話的主題、語境與主要信息。﹡借助語言輸出框架和語言提示，與同學(xué)相互對(duì)話，提出幫助和回答，詢問和回答那個(gè)人是誰。（五）Myneighbour學(xué)習(xí)單詞：boy，woman，man，Mr﹡描述某人是我鄰居的句子：Themanismyneighbour.Theboyismyneighbour.Thewomanismyneighbour.Thegirlismyneighbour.﹡根據(jù)圖片，推測對(duì)話的主題、語境與主要信息。﹡在語境和句子中，根據(jù)單詞音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。（六）Describeothers&Knowabouteachother學(xué)習(xí)單詞：classmate，he，English，she，very理解句子意思：Thisbookissocool!WelcometoRussia!We’rebackinChina.Eastorwest,homeisbest!Whatatrip!Whatfun!﹡在語境中，根據(jù)圖片理解句子意思；推斷故事的畫面、色彩、聲音等傳遞的意義。﹡根據(jù)圖片和核心語言推測故事的主要內(nèi)容。﹡理解故事內(nèi)容，朗讀并表演故事。四、教學(xué)單元目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.在語境中，與同伴相互詢問對(duì)方姓名和對(duì)方來自于哪里，并能根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的回答。（一）對(duì)話（1課時(shí)）（A.Let’stalk&A.Doasurvey）“Greetnewfriends”2.在生活情景中，向他人介紹某人，介紹自己的相關(guān)信息。學(xué)習(xí)國家名稱和人物稱呼的詞匯。（二）詞匯（1課時(shí)）（A.Let’slearn&A.Listenandchant）“Introducenewstudents”3.能正確拼讀帶有字母“a-e”的單詞發(fā)音。（三）語音（1課時(shí)）（Let’sspell）“Playagame”4.在生活場景中與同伴相互有禮貌的提供幫助和表示感謝；能詢問同伴那個(gè)人是誰，并能根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的回答。（四）對(duì)話（1課時(shí)）（B.Let’stalk&Chooseandsay）“Thepolitegirl”5.在生活場景中與同伴相互詢問那個(gè)人是誰，并能根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的回答；制作并分享自己的美食節(jié)海報(bào)。（五）詞匯與項(xiàng)目活動(dòng)（1課時(shí)）（B.Let’slearn&Listenanddo&C.Project）“Myneighbour”6.根據(jù)讀寫任務(wù)和配圖故事，以讀寫結(jié)合與圖文結(jié)合的方式描述他人，相互介紹和了解對(duì)方。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成禮貌待人，熱心幫助他人的優(yōu)秀品質(zhì)。（五）讀寫任務(wù)與配圖故事（1課時(shí)）（B.Readandwrite&Readingtime）“Describeothers&Knowabouteachother”Unit2單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（共六課時(shí)）單元主題：Expressingyourself（表達(dá)自己）本單元的主題是Expressingyourself，屬于“人與自我”范疇，主要涉及“生活與學(xué)習(xí)、做人與做事”。一、單元整體分析本單元以“Expressingyourself”為主題，圍繞自我表達(dá)而展開，涵蓋了豐富的語言知識(shí)與技能培養(yǎng)內(nèi)容。涉及各類描述事物的外貌、特點(diǎn)等詞匯，以及如何向周圍人表達(dá)自己想法和感受的短語和句型，這些詞匯和句型貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于他們準(zhǔn)確描述事物，及表達(dá)自己與他人的想法與感受，能夠在不同情境下進(jìn)行簡單的交流互動(dòng)。在聽的方面，學(xué)生要能聽懂有關(guān)動(dòng)物外貌、特征的表達(dá)，以及個(gè)人動(dòng)作行為的表達(dá)，理解關(guān)于怎樣向他們展示你的感受的簡短交流。說的技能要求學(xué)生可以用所學(xué)單詞和句型，進(jìn)行簡單的事物描述和向他人的自我表達(dá)，做到發(fā)音較清晰、語調(diào)基本正確，在日常情境模擬中有一定交流能力。讀的部分需能認(rèn)讀單元核心詞匯與簡單句子，讀懂相關(guān)短文獲取主要信息。寫則是能夠正確書寫重點(diǎn)單詞和模仿范例寫出簡單句子表達(dá)自己。通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)用英語自我表達(dá)想法與感受的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)，大膽展現(xiàn)自我，培養(yǎng)不怕犯錯(cuò)、勇于開口的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)自信。二、語篇分析本單元內(nèi)容圍繞單元大任務(wù)“Howdoyouexpressyourself?”展開，劃分為兩個(gè)子話題“Howdowedescribethings?”“Howdoweexpressourfeelings?”，涉及六個(gè)語篇，包括兩節(jié)對(duì)話課，一節(jié)詞匯課，一節(jié)詞匯和項(xiàng)目活動(dòng)融合課，一節(jié)語音課，一節(jié)讀寫任務(wù)和配圖故事閱讀課。語篇一是一節(jié)對(duì)話課，教材通過ZhangPeng和MikeBlack散步偶遇，一起談?wù)摴返脑掝}，表達(dá)狗的特性和自己對(duì)狗的看法，讓學(xué)生感知教材語言的語用和語義。學(xué)習(xí)英語常用表達(dá)，詢問和回答對(duì)方是否喜歡某物，描述動(dòng)物的特性等語言，在情境中學(xué)會(huì)正確描述事物用語。語篇二是一節(jié)詞匯課，通過PetShow的場景展現(xiàn)描述動(dòng)物特性的單詞，通過AmyGreen的語言表達(dá)，鞏固描述事物特征的句型和正確用英語表達(dá)自己的情感和態(tài)度。在韻文的吟唱中熟練掌握如何描述事物的特征用語。語篇三是一節(jié)語音課，圍繞學(xué)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音知識(shí)而展開，通過聽讀Chant歌謠中的句子，體會(huì)含有字母-e在單詞中的發(fā)音。然后根據(jù)字母-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能拼讀其他單詞。學(xué)生在聽、讀、寫的過程中學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音規(guī)律。語篇四是一節(jié)對(duì)話課，教材通過WuBinbin與JohnBaker上學(xué)路上談?wù)撟约喝绾蜗虬职謰寢尡磉_(dá)愛的情景，學(xué)習(xí)新句型的同時(shí)，鞏固前面已學(xué)內(nèi)容。通過調(diào)查表的形式，引導(dǎo)學(xué)生在心中進(jìn)一步植入感恩長輩的情感態(tài)度。語篇五是一節(jié)詞匯和項(xiàng)目活動(dòng)融合課，呈現(xiàn)的是WuBinbin與妹妹通過他們自己的方式向媽媽表達(dá)愛的情境主題，學(xué)習(xí)詞匯、短語句子的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長輩要常懷感恩之心?！癙roject”部分是將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，制作出表達(dá)友誼的思維導(dǎo)圖。語篇六是一節(jié)讀寫任務(wù)和配圖故事閱讀課。Readandwrite通過閱讀英語文本，用圖文匹配和選詞填空的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行理解。Readingtime呈現(xiàn)的是各種不同方式表達(dá)我們自己的想法和感受。通過理解材料內(nèi)容，拓展新的英語詞匯和英語句子，擴(kuò)大學(xué)生的語言的輸入儲(chǔ)備。三、核心語言知識(shí)、技能與策略單元主題：Expressingyourself語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)（一）Describethings學(xué)習(xí)單詞：has，long，body，short，leg，right﹡描述事物特征的句子：Youdogiscute.Ithas…That’sright.Dogsarefriendly.Theycanhelpustoo.It’s…﹡詢問和回答對(duì)方是否喜歡某物的句型：—Doyoulike…?—Yes,Ido.﹡根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測對(duì)話的主題、語境與主要信息。﹡借助語言輸出框架，學(xué)習(xí)如何表達(dá)事情特征，詢問和回答是否喜歡某物。﹡通過事物特征的表達(dá)，推測事物名稱。（二）Petshow學(xué)習(xí)單詞：fat，thin，slow，love，tail﹡表達(dá)個(gè)人喜好和事物狀態(tài)的句子：Ilove…Ihave…﹡表達(dá)事物特性的句型：Ithas…He’s…His…is/are…﹡根據(jù)圖片推測語篇的主題，語境與主要信息。﹡在語境和韻文中，根據(jù)單詞音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。（三）Wearehappy﹡學(xué)習(xí)字母-e在單詞中的發(fā)音。﹡能讀出單詞：he，she，we，be，me﹡聽讀Chant歌謠中的句子，體會(huì)字母-e在單詞中的發(fā)音。﹡根據(jù)字母-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能拼讀單詞。（四）Showyourlovetoyourparents學(xué)習(xí)單詞：bye，her，gift﹡上學(xué)時(shí)禮貌離家：—Bye,Mum/Dad.—Loveyou!﹡詢問和回答是否做了某事的句型：—Doyou...—Yes,Ido./No,Idon’t…﹡其他常用的英語表達(dá)：—Whataboutyou?—Ioftenmakehergifts.—That’sgood.﹡根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測對(duì)話的主題、語境與主要信息。﹡借助語言輸出框架和語言提示，小組合作，完成調(diào)查報(bào)告的設(shè)計(jì)、制作與結(jié)果統(tǒng)計(jì)。（五）Expresslovetomum學(xué)習(xí)單詞：picture，card，sing，dance﹡描述對(duì)媽媽表達(dá)愛的句子：Let’sdrawapicture.Let’smakeacard.Let’ssinganddance.﹡表達(dá)愛媽媽主題的韻文Makeacard.Drawapicture.Makeyourmumsmile.Singasong.Dancetogether.Weallliketosmile.﹡根據(jù)圖片，推測課文的主題、語境與主要信息。﹡在語境和句子中，根據(jù)單詞音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。（六）Expressourselvesinmanyways.學(xué)習(xí)單詞：talk，face，all，or，song，so，much理解句子意思：Wetalk.Ourmouth,faceandbodycanall“talk”.Wedrawpicturesormakecards.Wesingsongsordance.Asmilecansaysomuch!﹡在語境中，根據(jù)圖片理解句子意思；推斷故事的畫面、色彩、聲音等傳遞的意義。﹡根據(jù)圖片和核心語言推測故事的主要內(nèi)容。﹡理解故事內(nèi)容，朗讀并表演故事。四、教學(xué)單元目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.在語境中，與同伴相互詢問對(duì)方是否喜歡某物，并能根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的回答。能夠準(zhǔn)確描述事物特征；并根據(jù)事物特征，明白特性屬于誰。（一）對(duì)話（1課時(shí)）（A.Let’stalk&A.Describeandchoose）“Describethings”2.在情景中，正確向他人表達(dá)自己的情感態(tài)度，準(zhǔn)確描述動(dòng)物特性。學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物特征的詞匯。（二）詞匯（1課時(shí)）（A.Let’slearn&A.Listenandchant）“PetShow”3.能正確拼讀帶有字母“-e”的單詞發(fā)音。（三）語音（1課時(shí)）（Let’sspell）“Wearehappy”4.在生活場景中與同伴談?wù)撛鯓酉蚋改副磉_(dá)愛；能圍繞某個(gè)主題，設(shè)計(jì)、制作并完成調(diào)查報(bào)告表中的調(diào)查任務(wù)。（四）對(duì)話（1課時(shí)）（B.Let’stalk&Doasurvey）“Showyourlovetoyourparents”5.在生活場景中與運(yùn)用英語短語或句子描述對(duì)媽媽表達(dá)愛的動(dòng)作和行為；能圍繞某個(gè)特定主體創(chuàng)作出精美的思維導(dǎo)圖。（五）詞匯與項(xiàng)目活動(dòng)（1課時(shí)）（B.Let’slearn&Listenandchant&C.Project）“Expresslovetomum”6.根據(jù)讀寫任務(wù)和配圖故事，以讀寫結(jié)合與圖文結(jié)合的方式通過多種方式表達(dá)自己的想法、感受等。引導(dǎo)學(xué)生心存感恩，合理的自我表達(dá)。（五）讀寫任務(wù)與配圖故事（1課時(shí)）（B.Readandwrite&Readingtime）“Expressourselvesinmanyways”第三單元本單元內(nèi)容圍繞Learningbetter這一主題展開,涉及四個(gè)語篇,包括兩組對(duì)話、兩篇配圖說明性短文。語篇一是小學(xué)生日常生活對(duì)話。在教室里,ZhangPeng禮貌地向AmyGreen借用橡皮,隨后AmyGreen又表示找不到自己的尺子了,向ZhangPeng提出借用尺子的請(qǐng)求,ZhangPeng也大方表示"沒問題"。這段對(duì)話不僅教授了學(xué)生關(guān)于借用學(xué)習(xí)工具的日常用語,還強(qiáng)調(diào)了同學(xué)之間互助合作的重要性。語篇二也是小學(xué)生日常生活對(duì)話。這個(gè)語篇主要圍繞我們的感官如何幫助我們學(xué)習(xí)這一主題,通過ZhangPeng和Mike之間通過觸覺、味覺、聽覺和視覺等辨認(rèn)鉛筆、葡萄和鴨子的叫聲的對(duì)話而展開。通過"What'sthis?/Whatarethese?/Whataboutthis?"這三個(gè)重點(diǎn)句式的問答來展示感官(特別是視覺和聽覺)在日常生活中的作用：這些感官幫助我們獲取關(guān)于周圍世界的信息,進(jìn)而有助于我們的學(xué)習(xí)和理解。學(xué)生通過前兩個(gè)語篇的學(xué)習(xí),能夠與他人交流借用或詢問物品的基本信息。語篇三是配圖性說明文。這個(gè)語篇的主要內(nèi)容是關(guān)于"我們的感官和工具如何幫助我們學(xué)習(xí)"的。它具體闡述了在使用不同感官(如嗅覺、味覺、視覺和聽覺)以及學(xué)習(xí)工具(如紙張、鉛筆、書籍和電腦)時(shí),我們?nèi)绾卧趯W(xué)習(xí)過程中進(jìn)行信息的獲取、理解和應(yīng)用。語篇四也是配圖性說明文。這個(gè)語篇的主要內(nèi)容是關(guān)于不同生物（包括人類、動(dòng)物,如北極）自不同的感官和工具來學(xué)習(xí)或適應(yīng)環(huán)境。語篇強(qiáng)調(diào)了無論是人類還是其他動(dòng)物,都擁有各自獨(dú)特的感官和方式來生存、獲取信息和學(xué)習(xí)。語篇為學(xué)生提供了深度思考和語言實(shí)踐的空間。學(xué)情分析(一)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的分析三年級(jí)的孩子剛接觸英語,對(duì)英語興趣比較大。而且學(xué)生對(duì)感官在各種生活情境中的使用很感興趣,貼近生活,加上本單元所涉及的知識(shí)與生活息息相關(guān),學(xué)生能夠更有共情感。在這樣的情境下學(xué)習(xí),學(xué)生更能感受到學(xué)習(xí)的快樂,也能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。(二)學(xué)生知識(shí)技能的分析經(jīng)過三年級(jí)上冊(cè)一個(gè)學(xué)期的英語學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)知、感受和積累已經(jīng)有了一定的掌握程度,具備一些基礎(chǔ)性的知識(shí),并具有了一定的表達(dá)能力,因此在學(xué)習(xí)文具和感官單詞時(shí),結(jié)合單詞的音、義、形,學(xué)生應(yīng)該能夠較為順利地掌握知識(shí)。(三)學(xué)生思維品質(zhì)的分析學(xué)生身處學(xué)校生活中、班級(jí)中,對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)課程比較熟悉,且三年級(jí)學(xué)生活潑、熱情。通過觀察與問答,學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的過程中可以對(duì)借用文具以及感官表述多些了解。教學(xué)策略單元主題:Learningbetter語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.Whattoolshelpuslearn?學(xué)習(xí)用品:pen,pencil,eraser,ruler,bag,paper,book回答:CanIuseyoureraser,please?Sure.Hereyouare./Noproblem.在看圖、聽對(duì)話的過程中,獲取詢問和回答有關(guān)借用學(xué)習(xí)物品的信息。根據(jù)圖片和標(biāo)題,推測對(duì)話的主題和語境。2.Howdooursenseshelplearn?感官動(dòng)詞:see,hear,touch,tastesmell,詢問物品是什么的句型及回答:What'this?It'sapencil.Whatarethese?Theyaregrapes.在看圖、聽對(duì)話的過程中,獲取并梳理有關(guān)人物、事件的發(fā)生和發(fā)展的信息。3.Oursensesandtoolshelpuslearn!感官及學(xué)習(xí)用品的功能:smellwithmynose,tastewithmytongue,seeandhearinclass,usepaper,pencils,bookandcomputerstolearn表達(dá):Whathelpsyoulearn?Ican…withmy…在聽、讀語篇的過程中,提取、梳理語篇中的感官功能與學(xué)習(xí)用品的信息。單元主題:Learningbetter語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)4.Differentsensesandtoolshelpuslearn人類與動(dòng)物的行為能力與方式:Learn,from,MumandDad,playandlearn,tastefoodwithtongues,speakandlearn,drawmaps,seemore方式:Polarbears/Lionsdothesame.Frogsgetfoodwiththeirtongues.Antscanusesmelltolearn.Beescantomakeamap.Eaglescanseearabbitfromthesky.找出文段中的主題句,體會(huì)主題句與段落內(nèi)容之間的關(guān)系。單元教學(xué)目標(biāo)語篇本單元學(xué)習(xí)后,學(xué)生能夠:1.認(rèn)識(shí)日常生活中的學(xué)習(xí)用品,并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型與同伴交流學(xué)習(xí)物品的借用。1.配圖對(duì)話Whattoolshelpuslearn?(1課時(shí))單元教學(xué)目標(biāo)語篇2.體會(huì)感官在學(xué)習(xí)中的重要性,并能根據(jù)自己的感官,運(yùn)用所學(xué)句型描述物品。2.配圖對(duì)話Howdooursenseshelpuslearn?(1課時(shí))3.通過涂畫、拼音和分類等語音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí),掌握i/i-e發(fā)音及書寫。4.能夠利用發(fā)音規(guī)則,嘗試拼讀更多符合發(fā)音規(guī)則的單詞。3.語音練習(xí)Makeanimalkites(1課時(shí))5.了解感官,體會(huì)感官給我們的生活帶來的多樣性和趣味性。Oursensesandtoolshelpuslearn!(1課時(shí))6.在配圖性說明文中發(fā)現(xiàn)世界多彩的美和奇妙性,享受感官和學(xué)習(xí)用品給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來的快樂。5.配圖故事Differentsensesandtoolshelpuslearn.(1課時(shí))第四單元本單元內(nèi)容圍繞Healthyfood這一主題展開,涉及四個(gè)語篇,包括兩組對(duì)話、一篇配圖說明性短文和一篇配圖故事。語篇一是小學(xué)生日常生活對(duì)話,通過Mike和媽媽的早餐對(duì)話展開,Mike向媽媽表達(dá)自己早餐想吃什么,媽媽給出合理化的建議。該語篇旨在引發(fā)學(xué)生思考什么樣的早餐是健康早餐以及在媽媽為我們準(zhǔn)備早餐后我們?nèi)绾伪磉_(dá)謝意。語篇二也是小學(xué)生日常生活對(duì)話,通過Amy和媽媽在餐桌上的對(duì)話,展現(xiàn)了媽媽詢問Amy是否想吃米飯和肉以及提出自己的建議"多吃蔬菜對(duì)身體好"的場景。語篇拓展和延伸了健康飲食這一主題內(nèi)容,呈現(xiàn)了有關(guān)詢問他人吃什么、給出合理化建議以及說明原因的基本句式。學(xué)生通過前兩個(gè)語篇的學(xué)習(xí),基本能夠與他人交流自己喜歡的食物以及給出合理化的建議。語篇三是配圖說明性短文。語篇展現(xiàn)了科學(xué)健康的食譜,該語篇有助于引發(fā)學(xué)生思考:我們每日的膳食是否合理、健康?如何搭配才能讓我們均衡飲食,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?該語篇為學(xué)生提供了深度思考和語言實(shí)踐的空間。語篇四是配圖故事,講述了主人公zoom想吃健康的食物,小伙伴們紛紛給他推薦自己認(rèn)為健康的食物,有堅(jiān)果、胡蘿卜、肉、花朵,到最后zoom也分不清到底哪些是健康食物。語篇復(fù)現(xiàn)了選擇健康飲食的核心語言,該語篇有助于學(xué)生進(jìn)一步思考哪些食物是健康食物,體會(huì)"Healthyfoodisnotalwaysthesameforeveryone.",學(xué)會(huì)根據(jù)自身情況合理搭配膳食,均衡飲食,擁有健康生活。學(xué)情分析(一)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的分析學(xué)生已經(jīng)有一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對(duì)英語有較高的興趣,同時(shí)他們對(duì)本單元的話題比較感興趣,對(duì)各類食物有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也對(duì)健康食品有一定的判斷能力。本單元中食物的相關(guān)詞匯也是學(xué)生所熟悉的,能夠幫助學(xué)生較快地吸收知識(shí)點(diǎn),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣有著巨大的推動(dòng)作用,為英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(二)學(xué)生知識(shí)技能的分析經(jīng)過三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具有了一定的英語表達(dá)能力,并且在三年級(jí)上學(xué)期第四單元中學(xué)習(xí)過"Doyoulike...?"及相關(guān)答語,已經(jīng)學(xué)會(huì)用一般疑問句"Doyoulike...?"來問答對(duì)某物的好惡。在本單元中,學(xué)生需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步用"Wouldyoulike...""I'dlike..."來表達(dá)自己的好惡。(三)學(xué)生思維品質(zhì)的分析本單元的主題涉及的是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到的食物,增加了其學(xué)習(xí)的興趣。三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),喜歡直觀形象思維,且有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,教師需采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意,努力營造寓教于樂的教學(xué)情境。教學(xué)策略單元主題:Healthyfood語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.Whatdoweeat?食物及飲品類:noodles,egg,juicecake,bread,milk其他:breakfast,time表達(dá)自己對(duì)食物的喜好:I'dlikesome…,please.提出建議:Havesome...詢問和回答想吃的食物信息。根據(jù)圖片和標(biāo)題,推測對(duì)話的主題、語境,事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局。2.Whatshallweeat?食物及飲品類:soup,fruit,vegetablesmeat,rice其他:healthy,plate詢問他人對(duì)食物的喜好及答語:Wouldyoulikesome...?Yes,please.其他:They'regoodforyou.在看圖、聽對(duì)話的過程中,簡單講述自己喜歡的食物并陳述原因,能正確判斷食物是否為健康食物,習(xí)慣。3.Ahealthydiet對(duì)食物的評(píng)價(jià):good,colourful,healthy,yummy其他:candy向他人推薦健康食譜:...and...aregoodforyou....and...arecolourfulandhealthy.Eatsomeeveryday!Don'teattoomuch!能結(jié)合自己對(duì)食物的看法向他人推薦健康食譜。單元主題:Healthyfood4.What'healthyfood?名詞類:nut,carrot,meat,flower原因:vegetablesarehealthy.It'shealthyandgoodforyou.They'reyummyandhealthytoo.在聽、讀故事的過程中,提取、梳理故事中人物認(rèn)為的健康食物是什么。正確表達(dá)對(duì)食物的正確觀點(diǎn)。單元教學(xué)目標(biāo)語篇本單元學(xué)習(xí)后,學(xué)生能夠:1.在語境中,表達(dá)對(duì)食物的喜好。1.配圖對(duì)話ThefoodIliketoeat(1課時(shí))2.通過表演、描述等方法,運(yùn)用重點(diǎn)句型就自己喜歡的食物與他人進(jìn)行交流,并能對(duì)他人的膳食提出合理的建議,學(xué)生能通過具體的活動(dòng)明白合理膳食的重要性。2.配圖對(duì)話ThefoodIneedtoeat(1課時(shí))單元教學(xué)目標(biāo)語篇3.能夠掌握字母組合o-e和o在輔元輔結(jié)構(gòu)中單詞的發(fā)音。4.學(xué)習(xí)不同的食物單詞,學(xué)會(huì)進(jìn)一步判斷哪些食物對(duì)身體好。3.語音Eatlessjunkfood(1課時(shí))5.能夠通過探究練習(xí),復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí),并進(jìn)行拓展訓(xùn)練,同時(shí)能結(jié)合自己對(duì)食物的看法向他人推薦健康食譜。4.圖文練習(xí)Ahealthydiet(1課時(shí))6.在圖片或情境的提示下閱讀故事,能夠朗讀并理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)健康的食物對(duì)我們身體有益,但是對(duì)于每個(gè)人來說,健康食物是不同的這一道理。5.配圖故事What'shealthyfood?(1課時(shí))第五單元本單元內(nèi)容圍繞Oldtoys這一主題展開,涉及四個(gè)語篇,包括兩組對(duì)話,一篇任務(wù)實(shí)踐和一篇配圖故事。語篇一是Sarah整理廢舊玩具,并將自己的舊玩具船送給Mike的場景,運(yùn)用句型"Doyouhaveoldthingsathome?"詢問對(duì)方家里是否有舊物,并進(jìn)行回答和列舉所擁有的舊物。該語篇旨在啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成將舊物整理、分類的習(xí)慣,比如分為文具類和玩具類。語篇二是Sarah問媽媽動(dòng)物書的位置,最終在箱子里找到的場景,運(yùn)用句型"hereismyanimalbook?""Isitontheshelf?"詢問和猜測物品的位置,并運(yùn)用"No,itisn't."進(jìn)行回答和運(yùn)用"inthebox."表明物品的位置。該語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生思考如何詢問及回答物品的位置,并啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)歸納整理自己物品的好習(xí)慣。語篇三是一篇舊物再利用任務(wù)實(shí)踐融合課,為BReadandwrite和CProject的融合課。Mike、陳杰和吳斌斌分別談?wù)撟约旱呐f物放置地點(diǎn),以及這些舊物將有不同的"歸宿",繼而引出"I舊物再利用"的任務(wù)實(shí)踐活動(dòng),將不同的舊物分類、歸納,并再次利用。該語篇旨在讓學(xué)生了解方位介詞和物品名詞的書寫以及在句子中的應(yīng)用,并啟發(fā)學(xué)生思考如何進(jìn)行舊物再利用。語篇四是Zoom發(fā)現(xiàn)自己的舊玩具機(jī)器人不完整了,尋求朋友們的幫助后,把舊玩具機(jī)器人翻新變完整的故事。該語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)舊物利用的創(chuàng)新思維和啟發(fā)學(xué)生鍛煉動(dòng)手實(shí)踐的能力。(一)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的分析本單元的主題是Oldtoys,三年級(jí)學(xué)生在日常生活中,經(jīng)常接觸玩具、學(xué)習(xí)用品等物品,如何用英文詢問及回答物品的位置、處理舊物等問題亟待解決,因此本單元主題與學(xué)生生活息息相關(guān),學(xué)生對(duì)此非常感興趣。(二)學(xué)生知識(shí)技能的分析本單元的主題"舊物利用""空間位置"和重點(diǎn)方位介詞"in,on,under"是學(xué)生比較熟悉和有直觀生活體驗(yàn)的。教材中涉及的詞匯、句型和對(duì)話場景都是學(xué)生在日常生活中所了解且有實(shí)際經(jīng)歷的,且第二單元學(xué)習(xí)了"Doyoulike.…"等相關(guān)句型,第三單元學(xué)習(xí)了文具類相關(guān)詞匯,都為本單元學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說,in,on,under的對(duì)應(yīng)漢語概念是他們?cè)缇屠斫狻⑹煜さ?能夠輕松列舉很多生活中的實(shí)例。這都有利于學(xué)生理解單元主題,參與聽力、對(duì)話、閱讀、實(shí)踐等任務(wù)活動(dòng),也有利于喚起學(xué)生的背景知識(shí)和生活常識(shí)。(三)學(xué)生思維品質(zhì)的分析三年級(jí)的學(xué)生剛升入中年級(jí),這個(gè)年齡段的孩子思維敏捷,對(duì)新事物有非常大的好奇心,善于模仿,活潑好動(dòng),思維活躍,善于表達(dá)自己,樂于與同學(xué)交流,渴望得到老師和同學(xué)的表揚(yáng)和贊許。教學(xué)時(shí)可以利用他們的這些特點(diǎn),借助詞卡、圖片、動(dòng)作、影像等直觀形象的學(xué)習(xí)素材調(diào)動(dòng)他們的積極性。教學(xué)時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)合理自然的情境,激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲,幫助其自信大方地輸出表達(dá)。如遇到詢問物品的位置、處理或改造舊物等問題,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題。教學(xué)策略單元主題:ldtoys語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.Whatkindsofoldthingsdoyouhave?玩具:toy,boat,ball,doll,car其他:at,home,cool,oldthings,book,keep,cute,use確認(rèn)對(duì)方家里是否有舊東西的句型: Doyouhaveoldthingsathome? ,Ihavea/an/some/many...描述物品特點(diǎn)的句型:Thisboatiscool.表達(dá)對(duì)物品的態(tài)度的句型:Youcankeepit.通過音頻、視頻掌握核心詞匯的語音、語義及語用。借助圖片,推測對(duì)話的主題、語境與主要信息;借助語言輸出框架和語言提示,進(jìn)行相關(guān)問答。2.Howtoreuseoldthings?方位介詞:in,on,under物品:shelf,box,cap,map其他:where詢問及回答物品位置的句型: It’sin/on/under…猜測及回答物品位置的句型: Isitin/on/under...? ,itis./No,itisn't.描述將物品放置到某處的句型:Put...in/on/under…根據(jù)圖片及各種聽力活動(dòng)理解對(duì)話。理解Is引導(dǎo)的疑問句的語用和語義。單元主題:ldtoys語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)3.Wheredooldthingsgo?玩具:ball,car,boat,doll學(xué)習(xí)用品:book,pen，pencil,pencilbox,ruler其他:cap,map,still,put,group,find,reuse描述舊物特點(diǎn)的句型:Theyarestillgood/nice.描述物品的放置位置的句型:Iput...in/on/under…將物品分類的句型:Grouptheoldthings.根據(jù)圖片,借助語言輸出框架與語言提示,介紹如何進(jìn)行舊物利用的方法步驟。4.Useoldthingsinnewways身體部位:arm,eye,foot其他:need,help,robot,use,reuse描述需要什么的句型:Ineedsomehelp.Ineeda/an…formyrobot.描述可以利用或重復(fù)利用物品的句型:Wecanreuseoldthings.Wecanusetheminnewways.根據(jù)故事的畫面、色彩、核心語言等推測故事的主要內(nèi)容。 理解故事內(nèi)容,朗讀并表演故事。單元教學(xué)目標(biāo)語篇本單元學(xué)習(xí)后,學(xué)生能夠:1.能聽、說、認(rèn)、讀與玩具相關(guān)的名詞:ball,car,boat,doll;掌握句型"Doyouhave...?"的使用情境;并學(xué)會(huì)給自己的玩具、文具分類。1.配圖對(duì)話Whatkindsofoldthingsdoyouhave?(1課時(shí))2.能夠聽、說、讀、寫方位介詞及shelf,box,bag,map等詞,在情境中運(yùn)用句型"hereismy…?""in/on/under...?"詢問及回答物品所在位置,養(yǎng)成收拾舊物的良好習(xí)慣,并養(yǎng)成將舊物進(jìn)行再利用的意識(shí)。2.配圖對(duì)話Howtoreuseoldthings?(1課時(shí))3.借助圖片讀懂短文,理解基本信息,在聽、讀、看的過程中有目的地提取、梳理所需信息,正確地書寫單詞和句子。4.能使用put,group,find,reuse,giveaway,taketoschool,sell等詞匯分享將舊物分類整理和再利用的想法,并付諸實(shí)踐。Wheredooldthingsgo?4.任務(wù)實(shí)踐Useoldthingsagain(1課時(shí))5.掌握字母組合ue的發(fā)音規(guī)則,并能根據(jù)規(guī)則拼讀和拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。6.能夠在觀察和閱讀舊機(jī)器人翻新的故事中,進(jìn)一步了解舊物循環(huán)再利用的方法,也能更加理解和感知環(huán)保的意義。5.語音Cutecatsuseballs6.配圖故事Reuseanoldrobot(1課時(shí))第六單元本單元內(nèi)容圍繞Numbersinlife這一主題展開,涉及五個(gè)語篇,包括兩組對(duì)話、兩篇配圖故事和一篇配圖說明性短文。語篇一是小學(xué)生日常校園生活對(duì)話。ChenJie和Amy在教室里對(duì)所在班級(jí)物品的數(shù)量和所需盒子數(shù)量進(jìn)行計(jì)數(shù)與分類。本語篇引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)方法對(duì)物品進(jìn)行介紹和分類,提高數(shù)字分析能力。語篇二是語音。通過了解寵物貓的身體部位的數(shù)量及年齡,來了解字母c、g、l、y在單詞中的發(fā)音。能建立字母與音素之間的聯(lián)系并通過視聽問答、模仿朗讀等形式,感知本節(jié)課字母的發(fā)音,并拼讀新單詞。語篇三是小學(xué)生日常生活對(duì)話。Amy和男孩在跳蚤市場就物品的價(jià)格進(jìn)行詢問并回答價(jià)格。學(xué)生能夠恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言就物品價(jià)格進(jìn)行問答。本語篇引導(dǎo)學(xué)生可以通過商討價(jià)格以合適的價(jià)位買賣物品。語篇四是一篇配圖故事。張鵬使用零花錢去跳蚤市場購買自己所需的物品。本語篇引導(dǎo)學(xué)生能夠借助圖片讀懂語篇,識(shí)別語篇中的關(guān)鍵信息,區(qū)分消費(fèi)與儲(chǔ)蓄;能夠了解張鵬零花錢的支出和結(jié)余情況,有意識(shí)地對(duì)自己的花銷進(jìn)行合理規(guī)劃,初步建立儲(chǔ)蓄意識(shí)。語篇五是一篇配圖故事。老師和學(xué)生在課堂上分享自己在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)字。本語篇引導(dǎo)學(xué)生能夠通過圖片和對(duì)話了解數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用,理解物品數(shù)量、價(jià)格、時(shí)間等數(shù)字信息。并通過小組合作發(fā)現(xiàn)和介紹生活中的數(shù)字,體會(huì)數(shù)字的重要性。(一)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的分析三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)間不長,但是興趣非常濃厚,他們大多有物品分類并統(tǒng)計(jì)其數(shù)量和購物的經(jīng)歷,也對(duì)11~20數(shù)字非常熟悉,因此會(huì)對(duì)本單元數(shù)字話題很感興趣。(二)學(xué)生知識(shí)技能的分析通過近一年的學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些詞匯和句型,三年級(jí)上學(xué)期第六單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了110的英語表達(dá)和句型"Howmany..…"?問答。但是本單元句型"Howmany···doweneed?/Howmuchis.."問答、核心詞匯、語篇、語音等為新知識(shí)。(三)學(xué)生思維品質(zhì)的分析三年級(jí)的學(xué)生正處于智力開發(fā)、性格定型等方面的轉(zhuǎn)折期,對(duì)于英語學(xué)習(xí)充滿好奇和挑戰(zhàn)感。教學(xué)策略單元主題:Numbersinlife語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.Numbershelpuscountandsort數(shù)詞:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen動(dòng)詞:choose詢問物品的數(shù)量的句型:Howmany··.dowehave?wehave···Howmany··.doweneed?在看圖、聽對(duì)話的過程中,獲取并梳理有關(guān)物品名稱、數(shù)量的信息。引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)方法對(duì)物品進(jìn)行介紹和分類。2.Numbershelpusknowmoreaboutanimals含有字母c,g,l,y的單詞:cat,face,girl,age,legs,cool,yes,myc、g、l、y發(fā)音:"c",/k/"ce",/s/MYCathasafunnyface."I",/l/Lookatitslegs.Cool!Yes.Mycatissoold.了解字母c、g、l、y在單詞中的發(fā)音。能建立字母與音素之間的聯(lián)系并通過視聽問答、模仿朗讀等形式,感知本節(jié)課字母的發(fā)音,并拼讀新單詞。3.Numbershelpussellandbuy數(shù)詞:sixteen,seventeeneighteen,nineteen,twenty詢問、商討物品價(jià)格的句型:Howmuchisthisbag?It'stwentyyuan.Sixyuan,orthreeforseventeenyuan.Howaboutthreeforsixteenyuan?在看圖、聽對(duì)話的過程中,