泊秦淮聽評課記錄

泊秦淮聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月15日

聽課時間：下午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：語文

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節(jié)：古代詩歌《泊秦淮》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：語文教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細的梳理。教學資源準備充分，使用了教材、圖片等多媒體資源，有助于學生對詩歌內容的理解。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過展示秦淮河的圖片，引導學生進入詩歌描繪的情景，激發(fā)學生的學習興趣。

展開階段，教師采用了講授和討論相結合的方式，對詩歌的字詞、意象、情感等進行深入解析，引導學生主動思考、積極參與。

結束階段，教師對詩歌進行總結歸納，布置了與本課相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學。

3.師生互動：

教師與學生交流頻繁，提問、解答問題等方式引導學生積極參與，學生反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)：

學生學習積極性高，專注度良好，能夠主動投入到詩歌學習中。學生之間在課堂上積極合作，互相討論，共同進步。

5.課堂管理：

教師課堂紀律良好，學生遵守紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學內容得以順利完成。

6.教學技術使用：

教師有效利用了多媒體教學技術，通過展示圖片、播放音樂等方式，豐富了教學手段，提高了教學效果。技術與教學內容的結合緊密，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，教師在課堂中引導學生通過閱讀、討論等方式深入理解《泊秦淮》這首詩歌，感受作者的情感表達。學生積極參與課堂活動，對詩歌的理解和感悟有了明顯提升，達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生在教師的引導下，對《泊秦淮》這首詩歌的字詞、意象、情感等知識點有了深入理解，并能進行適當?shù)倪\用和表達。同時，通過課堂討論和合作學習，學生對文學鑒賞和分析的技能也得到了一定的提高。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學使學生對古代詩歌產生了更濃厚的興趣，對文學藝術有了更深刻的認識。在感受作者情感的同時，學生能夠更好地理解和尊重不同的文化和歷史，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師對教學內容的熟悉和教學方法的運用得心應手，學生們的積極參與和表現(xiàn)出色的課堂表現(xiàn)也令人欣喜。最突出的優(yōu)點在于教師對學生的引導和激勵，使得學生們能夠主動思考、積極參與，課堂氣氛活躍。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂互動中，教師可以更多地給予學生自主表達的機會，鼓勵他們提出自己的見解和疑問，以促進學生思維能力和口語表達能力的提升。此外，教師可以進一步豐富教學資源的使用，例如通過視頻、音頻等多媒體手段，增強學生對詩歌內容的理解和感受。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步改進教學情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)的觀察和評估，可以更準確地了解教師的教學進展和學生的學習情況。同時，計