人教版地理七年級上冊《第四節(jié)　世界的氣候》聽課評課記錄2

人教版地理七年級上冊《第四節(jié)世界的氣候》聽課評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：世界的氣候

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過展示世界氣候分布圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的氣候知識，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。在展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在掌握知識的同時，能夠主動參與課堂，提高思考和分析問題的能力。結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡要總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師在課堂上注重與學(xué)生的交流，提問環(huán)節(jié)頻繁，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氛圍融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做好筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，組內(nèi)成員互相討論、分享學(xué)習(xí)心得。

5.課堂管理

張華老師嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使課堂教學(xué)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、地球儀等，使抽象的氣候知識變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。同時，通過網(wǎng)絡(luò)資源獲取相關(guān)案例，使課堂內(nèi)容更加豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括掌握世界主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c、了解氣候分布規(guī)律以及能夠分析氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽Ｍㄟ^張華老師的教學(xué)，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂上，學(xué)生們能夠積極參與討論，對氣候類型的特點和分布規(guī)律有一定的理解和記憶。

2.知識掌握

學(xué)生們在張華老師的引導(dǎo)下，對世界氣候的知識點有了較好的理解和記憶。通過對氣候類型、分布規(guī)律的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠辨別不同氣候類型的特點，并能夠結(jié)合地圖進(jìn)行識記。此外，學(xué)生們在實驗環(huán)節(jié)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析氣候現(xiàn)象，表明他們對技能有一定的掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。張華老師通過講述氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?，引?dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化對環(huán)境和社會的可持續(xù)發(fā)展的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。同時，課堂上鼓勵學(xué)生們之間的合作與交流，使他們在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神和良好的人際溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮。課堂上的師生互動頻繁，學(xué)生參與度高，對知識點的理解和記憶情況良好。此外，張華老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的氣候知識變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。最突出的優(yōu)點是，張華老師能夠在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化對環(huán)境和社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更多地運(yùn)用學(xué)生感興趣的案例或現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生更多的時間和空間，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高課堂討論的深度。最后，在作業(yè)布置方面，可以適當(dāng)增加一些實踐性較強(qiáng)的作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對張華老師的課堂進(jìn)行持續(xù)關(guān)注?？梢酝ㄟ^聽課、與學(xué)生交流等方式，了解張華老師教學(xué)改進(jìn)的情況，并提供